- 全國站
來源：網絡 作者：匿名 2009-08-31 13:25:57
第四課 風箏
【基礎知識及相關背景】
一、字音及詞義：
伶lng仃dng：孤獨，沒有依靠；瘦弱。
憔qio悴cu：形容人瘦弱，面色不好看。
點綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。
肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。
訣ju別：多指不再見面的離別，分別。
笑柄：可以拿來取筆的資料。
塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。
什sh物：泛指家庭日常應用的衣物及其他零碎的用品。
驚惶hung：驚慌。
虐n<殺：虐待人而致死。
寬恕sh：寬容饒恕。
恍然大悟：形容忽然醒悟的樣子。
苦心孤詣y：費盡心思鉆研或經營。孤詣，別人所達不到的。
二、相關背景：
1、關于作者
魯迅（1881~1936），中國現代偉大的文學家和翻譯家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。青年時代受進化論思想影響。1902年去日本留學，原學醫，后從事文藝等工作，企圖用以改變國民精神。1909年回國，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1918年5月，首次用"魯迅"為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，對人吃人的制度進行猛烈，地揭露和抨擊，奠定了新文學運動的基石。五四運動前后，參加《新青年》雜志的工作，站在反帝反封的新文化運動的最前列，成為五四新文化運動的偉大旗手。1918~1926年間，陸續創作出版了《吶喊》、《墳》、《熱風》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集，表現出愛國主義和徹底的民主主義的思想特色。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Ｑ正傳》，是中國現代文學史上杰出的作品之一。1926年8月，因支持北京學生愛國運動，為反動當局所通輯，南下到廈門大學任教。1927年1月到當時革命中心廣州，在中山大學任教。"四一二"事變以后，憤而辭去中山大學的一切職務。其間，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻影響，徹底放棄了進化論幻想。1927年10月到達上海。
1930年起，魯迅先后參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯盟和中國民權保障同盟等進步組織，不顧國民黨政府的種種迫害，積極參加革命文藝運動運動。1936年初"左聯"解散后，積極參加文學界和文化界的抗日民族統一戰線。從1927~1936，創作了《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文，這些作品收錄在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《準風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》等專集中。魯迅的一生，對中國的文化事業作出了巨大的貢獻；他領導和支持了"未名社"、"朝花社"等進步的文學團體；主編了《國民新報副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《譯文》等文藝期刊；熱忱關懷、積極培養青年作者；大力翻譯外國進步的文學作品和介紹國內外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文學，批判地繼承了祖國古代文化遺產，編著《中國小說史略》、《漢文學史綱要》、《唐宋傳奇集》、《小說舊聞鈔》等等。
1936年10月19日病逝于上海。
2、關于背景
《風箏》寫于1925年1月24日。這一天是中國舊歷的正月初一。魯迅在寫作這篇《風箏》的五年前，還寫過一篇《我的兄弟》，也是散文，發表在1919年9月9日的《國民公報》上。五年多以后，魯迅以為先前所作的《我的兄弟》"散失"了，所以又以《風箏》為題，再寫一次。這前后兩篇散文詩，雖字句有所不同，但所敘反對小兄弟放風箏的事卻是相同的。這就告訴我們，這件令他內疚的事，是長久地縈回在魯迅記'億之中的，是他曾經親歷的實事，在袒露悔恨感情的藝術描寫中，貫穿著自我批判的意向，同時也包容著對虐殺兒童天性的封建禮教的批判。作者寫此文時所居住的北京，"四面都還是嚴冬的肅殺"，而出現于遠處天空中一二風箏的浮動，使"我"似乎看到"久經訣別的故鄉久經逝去的春天，卻在這天空中蕩漾了"，作者把往事的回憶放在這樣的畫面中展開，透露出作者不滿黑暗現實，向往光明天地的心情。
【整體感悟】
一、謀篇立意
本文回憶了"我"的一件少年往事，并由此抒發了自己懺悔自責的思想感情。也表示了對封建的教育思想的倫理道德的否定和深惡痛疾，并啟發人們思考，從而有所覺悟。
二、文章脈絡
全文共12段，可分為四部分。
第一部分（1、2），比較北京和故鄉放風箏的時令，引出回憶。
第二部分（3、4），"我"回憶小時候在故鄉故意弄壞了小兄弟的風箏的事情。
第三部分（5~11），到了中年，"我"才意識到自己弄壞小兄弟的風箏非常不應該，于是心中充滿懺悔，但當面道歉時才發現他已忘卻，"我"心情更加沉重。
第四部分（12），看著眼前北京的風箏，"我"的心情十分悲哀沉重。
三、重難點導析
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2023中考一路陪伴同行！>>點擊查看
