習(xí)題精選
比較《假如我又回到童年》與課文《哨子》在內(nèi)容、寫(xiě)法上有什么相同和不同之處？
假如我又回到了童年
假如我又回到了童年，我做事要更有毅力，決不因?yàn)槭虑槠D難或者麻煩而撒手不干。我們要光明，就得征服黑暗。
毅力在效果上有時(shí)能同天才相比。俗話(huà)說(shuō)："能登上金宇塔的生物，只有兩種--鷹與蝸牛。"
假如我又回到了童年，我就要養(yǎng)成專(zhuān)心致志的習(xí)慣；有事在手，決不讓任何東西使我分心。我要牢記：優(yōu)秀的滑冰手從不試圖同時(shí)滑向兩個(gè)不同方向。
如果及早養(yǎng)成這種專(zhuān)心致志的習(xí)慣，它將成為我們生命的一部分。我常聽(tīng)成年人說(shuō)："雖然我希望能集中注意力聽(tīng)牧師講道或者讀書(shū)，但往往做不到。"而原因就是年輕時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成這種習(xí)慣。
假如我現(xiàn)在能重新開(kāi)始我的生命，我就要更注意記憶力的培養(yǎng)。我要采取一切可能的辦法，并且在一切可能的場(chǎng)合，增強(qiáng)記憶力。要正確無(wú)誤地記住一些東西，在開(kāi)始階段確要作出一番小小的努力；但要不了多久，記憶力本身就會(huì)起作用，像記憶成為輕而易舉的事。只需及早培養(yǎng)，記憶自會(huì)成為一種才能。
假如我又回到了童年，我就要培養(yǎng)勇氣。一位明智的作家曾說(shuō)過(guò)："世上沒(méi)有東西比勇氣更溫文爾雅，也沒(méi)有東西比怯懦更殘酷無(wú)情。"
我們常常過(guò)多地自尋煩惱，杞人憂(yōu)天。"怕禍害比禍害本身更可怕。"凡事都有危險(xiǎn)，但鎮(zhèn)定沉著往往能克服最嚴(yán)重的危險(xiǎn)。對(duì)一切禍福做好準(zhǔn)備，那么就沒(méi)有什么災(zāi)難可以害怕的了。
假如我又回到了童年，我就要事事樂(lè)觀。生活像一面鏡子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你雙眉緊鎖，向它投以懷疑的目光，它也將還你以同樣的目光。
內(nèi)心的歡樂(lè)不僅溫暖了歡樂(lè)者自己的心，也溫暖了所有與之接觸者的心，"誰(shuí)拒愛(ài)于門(mén)外，也必將被愛(ài)拒諸門(mén)外。"
假如我又回到了童年，我就要養(yǎng)成經(jīng)常說(shuō)"不"字的習(xí)慣。一個(gè)少年要能挺得起腰，拒絕做不應(yīng)該做的事，就因?yàn)檫@事不值得做。
假如我又回到了童年，我就要要求自己對(duì)伙伴和朋友更有禮貌，而且對(duì)陌生人也應(yīng)如此。在坎坷的生活道路上，禮貌猶如在漫長(zhǎng)的冬天為我們歌唱的小鳥(niǎo)，那歌聲使冰天雪地的寒冬變得較易忍受。
最后，假如我又回到了童年，我不會(huì)力圖為自己謀幸福，好像這就是人生惟一的目的；與之相反，我要更努力為他人謀幸福。
解答：
相同點(diǎn)：在內(nèi)容上，這兩篇文章都回憶了自己小時(shí)候的親身經(jīng)歷并歸納總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給人以啟示。在結(jié)構(gòu)上，主體部分都是連續(xù)運(yùn)用了排比段，使文章結(jié)構(gòu)有條理，脈絡(luò)清晰。
不同點(diǎn)：《哨子》開(kāi)頭兩段先敘述作者自己幼時(shí)的一個(gè)生活實(shí)例并歸納出教訓(xùn)，由于對(duì)一個(gè)哨子的價(jià)值作出了錯(cuò)誤的估價(jià)，因而付出了"比它原價(jià)高四倍的錢(qián)"，一旦了解真相，從"非常得意"轉(zhuǎn)為"懊恨"。接著轉(zhuǎn)入文章主體部分，在指出"很多很多的人"都為一個(gè)哨子付出了過(guò)高的代價(jià)后，依次排次用了六個(gè)段，評(píng)述自己觀察到的社會(huì)上的種種"哨子"現(xiàn)象。最后一段歸納出論點(diǎn)：許多人"所遭受的人類(lèi)很大--部分的悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價(jià)"。
闡述道理具體全面而《假如我又回到了童年》全文采用了八組"假如我又回到了童年，我就要……"的形式構(gòu)成排比段，分別從"毅力"、"專(zhuān)心致志"、"注意力"、'勇氣"、"樂(lè)觀"、"說(shuō)'不'字"、"有禮貌"、"為他人謀幸福"八個(gè)方面作了具體的闡述，包含的內(nèi)容比《哨子》更豐富更廣泛。在論證方法上，《哨子》采用了比喻淪證、舉例論證等，而《假如我又回到了童年》主要是講道理。
閱讀下面的文段，回答文后的問(wèn)題
美國(guó)科學(xué)家富蘭克林，年輕時(shí)曾制訂了一個(gè)修養(yǎng)計(jì)劃，并嚴(yán)格堅(jiān)持按此計(jì)劃修養(yǎng)五十余年。晚年，他在《自傳》中寫(xiě)下了這樣的體會(huì)："雖然我曾妄想獲得完全人格，永不曾達(dá)到……但是因?yàn)橛辛诉@個(gè)計(jì)劃，我最終成為一個(gè)較為良好和快樂(lè)的人。正像志在學(xué)書(shū)法而臨帖的人，雖然他也許不能達(dá)到他的本愿，寫(xiě)得像帖一樣的高妙，但他的書(shū)法卻由于臨帖而有長(zhǎng)進(jìn)。"雖然這個(gè)目標(biāo)，這個(gè)榜樣超出了他現(xiàn)實(shí)的道德水平，甚而至于終身追求也達(dá)不到那樣的境界，但因此獲得的進(jìn)步是無(wú)可懷疑的。臨帖不及，書(shū)法水平的提高卻是顯著的。正是：取法乎上，可得其中；無(wú)所師法，則不免于下流矣。其實(shí)，榜樣之所以成為榜樣的原因，就在于他們具有美好的心靈和高尚的行為。他們既植根于現(xiàn)實(shí)的土壤，又具有出眾的理想，崇高的氣節(jié)。這種理想和氣節(jié)體現(xiàn)了他們對(duì)于美好未來(lái)的信念和追求。惟其如此，才高于一般人，也才能吸引人，感染人。如果他們并非出類(lèi)拔萃，而是跟一般人的水平一樣高，他們的身上就失去道德的力量，又有什么值得提倡呢？
1．解釋文中畫(huà)線(xiàn)的成語(yǔ)。
出類(lèi)拔萃：__________________________________
2．文中舉了富蘭克林的例子，請(qǐng)根據(jù)上下文的意思，用一句話(huà)說(shuō)明這個(gè)例子所說(shuō)的道理。
答：_____________________________________________
3．畫(huà)橫線(xiàn)的句子中與"雖然"相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞是_________；它表示前后句的關(guān)系是______________關(guān)系。
參考答案
1．形容超出一般的水平。
2．人要想獲得進(jìn)步，必須有追求的目標(biāo)，有效仿的榜樣。
3．"但"；轉(zhuǎn)折
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