《燦爛的宋元文化二》課后練習(xí)題答案

　　動(dòng)腦筋

　　1.你能從歷史上找到一兩件值得我們今天借鑒的事嗎?他們說(shuō)的例子對(duì)嗎?你也找找看。

　　他們舉的例子很好。楚漢之爭(zhēng)中劉邦獲勝的經(jīng)驗(yàn)與項(xiàng)羽失敗的教訓(xùn)中非常明顯的同類項(xiàng)就是：對(duì)人才的態(tài)度。當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)現(xiàn)人才并大膽使用人才是成功的關(guān)鍵；疾賢妒能最終失敗。文帝、景帝“以德化民”促成“文景之治”，這是統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到百姓的生活穩(wěn)定與否，決定著民心所向，決定著統(tǒng)治能否長(zhǎng)治久安，因此他們注重節(jié)儉，這對(duì)于我們今天具有一定的借鑒性。

　　歷史上值得我們今天借鑒的事例數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生可自由發(fā)揮。

　　2.想想看，在現(xiàn)代人的詩(shī)詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風(fēng)格的嗎?你能不能舉例說(shuō)明?

　　有。毛澤東的詩(shī)詞，風(fēng)格豪放，氣魄宏偉。像他的《沁園春·雪》《清平樂·蔣桂戰(zhàn)爭(zhēng)》《水調(diào)歌頭·游泳》等，都是這種風(fēng)格的作品。

　　練一練

　　D

　　活動(dòng)與探究

　　1.朗誦會(huì)：組織小組，選擇喜愛的作品，邀請(qǐng)教師做指導(dǎo)(從作品的時(shí)代背景體會(huì)意境、從詞的音律中把握情感)，最好配以音樂、燈光、背景，選擇好主持人，舉辦一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。使一堂傳統(tǒng)學(xué)習(xí)課拓展出一堂學(xué)生研究課。

　　2.辦歷史小畫報(bào)：任選宋詞一首，配畫一幅，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的詩(shī)情畫意，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣，于無(wú)形中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好品德、修養(yǎng)的養(yǎng)成教育。
 

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