來源:網絡 作者:匿名 2010-02-23 15:19:02
一、閱讀課文,完成下列各題。
1.簡要概括文中蘊含的思想感情。
2.身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?
3.如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰?
設題意圖:把握課文所表達的思想內容,對課文中魯濱孫這個人物形象有一點自己的評價。
參考答案:
1.既可以用課文中的原話回答,也可以用自己的話概括。課文中的原話:“在最不幸的處境之中,我們也可以把好處和壞處對照起來看,從而找到聊以自慰的事情。”用自己的話概括為:一個人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動的局面。
2.魯濱孫雖然身陷絕境,但他還是找到了活下去的理由,那就是,在海難中,同船的11個人中,死了10個,就他一人活著,這是上帝對他的特別關照;從船上獲得了維持生活的大量必需品,這是上帝對自己的格外恩賜;而他的日記本上所列出的六大“好處”,最集中地體現了魯濱孫要頑強地活下去的理由。
3.不能把魯濱孫的這種逆境中的自我安慰看成是一種逃避現實的表現。在那樣的絕境中,任何人都必須首先解決心理問題,調整自己的心態,才能有下一步的行動。魯濱孫短時間內成功完成了心理調整,為他在荒島上順利地生存下去打好了心理基礎。他的這種自我安慰是值得肯定的。
二、回憶在你學習或生活中曾經遇到或正在面臨的一兩件不幸或挫折,試仿照課文中“借方”和“貸方”的格式,把好處和壞處排列出來。
設題意圖:從課文出發,聯系學生的生活體驗,引導學生正確、辯證地面對生活中的不幸或挫折,從而培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。
三、假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會怎樣想?你將怎樣做?發揮想像,寫一篇短文。
設題意圖:引導學生進一步理解課文中所表達的思想內容,設身處地理解課文中的人物魯濱孫,培養想像力,練習書面表達。
估計不少學生并不能真正理解魯濱孫身處絕境的心理,相反,甚至認為這很好玩,有意思。這種情緒可能會在他們所寫的短文中流露出來。荒島生存是一個很嚴肅的問題,不是開玩笑。這個問題需要教師正確引導。新一輪基礎教育改革理念中“學會生存”,其含義是豐富的,這一題的題意也不妨包括進去。
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