經(jīng)常有學(xué)生家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子這次沒(méi)考好，孩子成績(jī)有所下降，孩子最近狀態(tài)不對(duì)……想讓我分析分析原因，支支招。說(shuō)實(shí)話，每次遇到這種情況，我都會(huì)非常頭疼。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，成績(jī)不好或者一段時(shí)間內(nèi)成績(jī)有所下降，原因也是多種多樣，不是單憑一些跡象，然后簡(jiǎn)單的幾句話就能說(shuō)清楚的。每次回答這些問(wèn)題時(shí)，我也是如履薄冰，慎之又慎，生怕分析不當(dāng)而誤人子弟。我想，有些問(wèn)題應(yīng)該平時(shí)就有所認(rèn)識(shí)，并針對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況，對(duì)癥下藥，加以解決。這樣才能取得自己滿意的成績(jī)。從這篇文章開(kāi)始，我想將自己平時(shí)關(guān)于這方面的一些思考寫(xiě)下來(lái)，和大家交流。有什么不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。如果我的這些文章，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)幫助的話，我將會(huì)感到非常的高興以及無(wú)比的欣慰。
今天我想就成功的幾個(gè)要素，談?wù)勎业目捶ā?/P>
一個(gè)人如果在某個(gè)領(lǐng)域有所成就，或者至少說(shuō)，做得不錯(cuò)，我認(rèn)為主要取決于以下幾個(gè)因素：天分、努力、習(xí)慣、運(yùn)氣。當(dāng)然我們還可以舉出一些別的因素來(lái)。很難給出一個(gè)具體的數(shù)字，說(shuō)這些因素分別占多大的比重。我想，這是因人而異的一件事情，沒(méi)有什么權(quán)威的說(shuō)法在里面。
先說(shuō)運(yùn)氣。這個(gè)東西最不可捉摸，我們基本上是無(wú)法把握的。上帝也許知道我們的運(yùn)氣在哪里。作為我們凡夫俗子，只需要記住一條：運(yùn)氣，從來(lái)都只眷顧有準(zhǔn)備的人。所以我們還是勤修內(nèi)功，少想點(diǎn)天上掉餡餅的美事吧。
再說(shuō)天分。人和人天生就有差異，我覺(jué)得這一點(diǎn)無(wú)需諱言。以前出于各種原因，我們不過(guò)多強(qiáng)調(diào)天分的作用，但是事實(shí)上，很多時(shí)候天分確實(shí)能起到至關(guān)重要的作用。天分的問(wèn)題可以從兩方面來(lái)認(rèn)識(shí)。
一方面，每個(gè)人的天分所存在的領(lǐng)域是不一樣的。也就是說(shuō)，每個(gè)人適合學(xué)習(xí)的東西，適合從事的職業(yè)是不一樣的。有人擅長(zhǎng)推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式，有人擅長(zhǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有人擅長(zhǎng)詩(shī)歌文學(xué)，有人擅長(zhǎng)吹拉彈唱，有人擅長(zhǎng)人際溝通……各不相同。比如打籃球，你再努力能比得上姚明么？但要是比讀書(shū)，姚明很可能比不上你。所以，找到自己喜歡并且擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這一點(diǎn)非常重要。不要人云亦云，別人覺(jué)得好的，未必適合于自己；別人覺(jué)得不好的，沒(méi)準(zhǔn)自己可以在這塊領(lǐng)地大顯身手呢。不過(guò)千萬(wàn)不要告訴我，你喜歡、擅長(zhǎng)并且打算以后將其作為畢生事業(yè)的是玩電腦游戲。如果你無(wú)法確定自己以后到底要干什么――我相信，絕大多數(shù)人在中學(xué)時(shí)代都無(wú)法確定，因?yàn)殚啔v等等還很不夠，那么，我的建議是：將你所有的天分都投入到讀書(shū)中！畢竟，以后絕大多數(shù)工作，還是依賴(lài)于讀書(shū)的，絕大多數(shù)人還是要靠在學(xué)校讀書(shū)慢慢成長(zhǎng)的，從事藝術(shù)、文體等職業(yè)的畢竟是極少數(shù)。“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，所說(shuō)這句話作為封建思想的“糟粕”，屢遭批判，但是上千年流傳的古訓(xùn)，自有其合理之處。如果你覺(jué)得自己和絕大多數(shù)人一樣，比較擅長(zhǎng)的事情就是讀書(shū)學(xué)習(xí)，別的領(lǐng)域不足以使你實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的話，就好好讀書(shū)吧！
天分的第二個(gè)方面，體現(xiàn)在當(dāng)大家都擅長(zhǎng)于某一領(lǐng)域，比如讀書(shū)時(shí)，總有聰明人和相比較而言不那么聰明的。同樣情況下，有的人的確領(lǐng)悟的要快一些。這也是沒(méi)辦法的事情。頭腦是父母給的，我們無(wú)從選擇。所以這個(gè)問(wèn)題我們也不要去多想，將父母給自己的天分盡量發(fā)揮出來(lái)就好了。
下面再談?wù)勁Α?/FONT>我覺(jué)得諸多因素中，這個(gè)最值得我們重視。因?yàn)檫@是我們最能把握的一個(gè)因素。每個(gè)能有所成就的人，沒(méi)有一個(gè)不努力的。我跟我的學(xué)生強(qiáng)調(diào)最多的，就是“努力”兩個(gè)字。人都有惰性，誰(shuí)不愿意多玩一會(huì)，多休息一會(huì)啊。看會(huì)電影當(dāng)然比看數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)得輕松（職業(yè)影評(píng)人除外）。但是，你今天多玩了一會(huì)，明天考試就會(huì)少考幾分，后天就會(huì)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)。個(gè)人如此，民族如此，國(guó)家如此。非洲為什么貧窮落后？原因很多。去過(guò)非洲的朋友告訴我，非洲大兄弟們是很懶很懶的，這恐怕是一個(gè)非常重要的原因吧。曾經(jīng)欺侮過(guò)我們的日本，先天不足，但為什么那么牛？日本車(chē)系為什么能在世界范圍內(nèi)擊敗歐美車(chē)系？因?yàn)槿毡救烁苫钅芨傻竭^(guò)勞死，而與此同時(shí)，歐美工人正躺在熱帶海灘上享受日光浴。有時(shí)候我看到一些文章，說(shuō)現(xiàn)在孩子負(fù)擔(dān)太重，沒(méi)有了童年之類(lèi)的論調(diào)，我就想，必要的游戲和休息當(dāng)然是需要的，人畢竟不是機(jī)器嘛。不過(guò)，孩子的童年好像沒(méi)有那么不堪吧？何況，我們需要如此刻意的強(qiáng)調(diào)這些溫情脈脈的論調(diào)么？今天我們對(duì)孩子溫情了，明天考場(chǎng)上，后天社會(huì)上誰(shuí)會(huì)對(duì)他們溫情？以后哪個(gè)民族會(huì)對(duì)中華民族溫情？不錯(cuò)，學(xué)習(xí)是苦，學(xué)生的負(fù)擔(dān)是重，但學(xué)習(xí)從來(lái)都是一件苦事。要不怎么說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”呢。對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，就應(yīng)該是讓孩子努力，努力，再努力。時(shí)下“素質(zhì)教育”的呼聲很高，不少人認(rèn)為“素質(zhì)教育”就是讓學(xué)生多玩少學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是不妥當(dāng)?shù)摹?/P>
曾經(jīng)有學(xué)生舉過(guò)例子反駁我，說(shuō)班上有某某同學(xué)，從來(lái)不見(jiàn)他用功，整天玩，但成績(jī)總是名列前茅。好，第一個(gè)問(wèn)題，你真的確信他“從來(lái)”都不用功？事實(shí)上，有許多這樣的學(xué)生，出于一種虛榮心或者說(shuō)孩子氣，在同學(xué)面前刻意表現(xiàn)得玩世不恭，對(duì)什么都不認(rèn)真、不在乎，但背后沒(méi)人的時(shí)候，那是相當(dāng)?shù)耐婷７凑艺J(rèn)識(shí)的人里，沒(méi)有一個(gè)人不用功卻能學(xué)得非常好的。第二個(gè)問(wèn)題，即使真有這樣的人存在，那么好，一來(lái)，他是個(gè)天才，是個(gè)牛人。你有那么牛么？沒(méi)有？那就老老實(shí)實(shí)的用汗水換取成功吧。二來(lái)，這位牛人要是用功一點(diǎn)，是可以更牛的。沒(méi)有最牛，只有更牛嘛。
說(shuō)了這么多，我想讓每一位同學(xué)都堅(jiān)信努力的重要性。“一份耕耘，一份收獲”，“世上怕就怕‘認(rèn)真’二字”……這些格言太多了，經(jīng)驗(yàn)之談啊！很多專(zhuān)家，天分并不高，但因?yàn)榕Γ驗(yàn)閹资耆缫蝗盏膶?zhuān)注于自己的領(lǐng)域，因而成了專(zhuān)家。相反，很多天分非常好的人，因?yàn)椴慌Γ沲闪藲q月，虛擲了青春，最終一事無(wú)成。“世上滿是無(wú)用的聰明人”，這些人里相當(dāng)一部分是不夠努力的人。不努力，一定是個(gè)庸才；努力了，至少也是人才！希望大家以后能更認(rèn)真勤奮一些。
最后說(shuō)說(shuō)習(xí)慣。讀書(shū)的時(shí)候，這習(xí)慣就叫做“學(xué)習(xí)方法”。什么是好的學(xué)習(xí)方法？經(jīng)常有同學(xué)和家長(zhǎng)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題比較虛，不好回答。適合每個(gè)人的方法是不一樣的。書(shū)店里“成功的學(xué)習(xí)方法”之類(lèi)的書(shū)非常暢銷(xiāo)，但是看完后只能借鑒，不可照搬。比如記筆記，有的同學(xué)不記筆記聽(tīng)課效果好，但有的同學(xué)記筆記效果好，這個(gè)沒(méi)法統(tǒng)一。只能是大家多聽(tīng)聽(tīng)別人的方法，結(jié)合自己的實(shí)際，經(jīng)過(guò)思考和實(shí)踐，找到最適合自己的一套學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有些習(xí)慣的好壞標(biāo)準(zhǔn)基本上是放之四海而皆準(zhǔn)的。比如，讀書(shū)時(shí)要全神貫注，不可很“悠閑”的學(xué)習(xí)；要勤動(dòng)腦、多總結(jié)；盡量獨(dú)立思考，減少依賴(lài)性；用好手頭的參考書(shū)等等。在下面的文章里，我打算著重就這些學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，一一闡述。
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