來源:本站整理 作者:中考網(wǎng)教研組 2007-01-10 16:02:24
老師在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間徘徊
“我經(jīng)常是每個(gè)學(xué)期前兩個(gè)月的時(shí)間不停地學(xué)習(xí)各地方的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)改革,后兩個(gè)月又要為了應(yīng)付考試,開始趕進(jìn)度。我的教學(xué)就是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育輪流坐莊。我不得不變換自己的做法。后兩個(gè)月我不得不去填鴨、滿堂灌,要跟得上進(jìn)度才行。以后還將不得不反復(fù)這樣的做法,最后成為考試的犧牲品。”一位致力于素質(zhì)教育的中學(xué)老師的苦惱地說過。
教師的責(zé)任在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),而不在于學(xué)生在考試中得了100分還是99分。“現(xiàn)在考試的試卷非常平面,只能記錄學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,無法考查學(xué)生具有了什么樣的能力”,面對(duì)學(xué)校對(duì)教師的考核,面對(duì)自己的學(xué)生所背負(fù)的一個(gè)家庭的期望,老師不得不放下自己認(rèn)為更重要的教育內(nèi)容,開始大量地讓學(xué)生做題,不停地給學(xué)生找模擬試卷。當(dāng)終于把一場(chǎng)考試應(yīng)付下來后,老師原來所做的教學(xué)改革幾乎已經(jīng)看不到任何效果。
考生家長(zhǎng)為何紛紛逃離素質(zhì)教育學(xué)校?
北京的家長(zhǎng)王麗在為自己孩子學(xué)校轟轟烈烈的搞素質(zhì)教育發(fā)愁。王麗的兒子從小學(xué)起就在一所12年制的學(xué)校讀書。這是北京一所傳統(tǒng)的好學(xué)校。
王麗兒子的成績(jī)本來不算出色,小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,王麗費(fèi)了九牛二虎之力,又是托人又是花錢,終于把兒子留在了這所學(xué)校,為的就是兒子能在好學(xué)校上學(xué),將來上大學(xué)有保證。
現(xiàn)在兒子上高中了,王麗卻又開始想辦法把兒子弄到別的學(xué)校去。原來,這所學(xué)校一直以來以素質(zhì)教育搞得很好著稱。好多學(xué)校的體育課經(jīng)常被中考科目擠占,這個(gè)學(xué)校卻一節(jié)不落;好多學(xué)校下午放學(xué)后會(huì)給學(xué)生加課,這個(gè)學(xué)校下午放學(xué)后有各種體育比賽、興趣小組活動(dòng)。
這幾年這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率有所下降――幾年前,如果以升學(xué)率排序,王麗兒子所在的學(xué)校在全區(qū)排在前三名,這兩年排在了四五名的位置上。家長(zhǎng)們紛紛猜測(cè)學(xué)校升學(xué)率下降的原因,最后得出了一個(gè)結(jié)論:都是素質(zhì)教育惹的禍。其他學(xué)校的學(xué)生做各種模擬題的時(shí)候,這個(gè)學(xué)校的學(xué)生正在操場(chǎng)上瞎跑,升學(xué)率能高嗎? “我也知道孩子為了考試而學(xué)習(xí),不一定能真的有出息,可是對(duì)于我們這些普通家庭來說,不敢冒險(xiǎn)讓自己的孩子只‘素質(zhì)’不‘應(yīng)試’,所以,只要最后繞不過高考,多‘素質(zhì)’的教育都是白搭。”王麗說。
中考網(wǎng)點(diǎn)評(píng):現(xiàn)在的考試制度存在的最大問題是“頻度過大、方式過死”。雖然教育管理部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),盡量少考試,考試也不能排隊(duì)。但是很多學(xué)校仍然是月考、階段考、期中考、期末考……考試不斷。
不少人認(rèn)為是考試在影響著素質(zhì)教育的效果,中央教育科學(xué)研究所的朱小蔓所長(zhǎng)說過“現(xiàn)在確實(shí)到了該改革教育評(píng)價(jià)方式的時(shí)候了,要使評(píng)價(jià)方式適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。”
然而如今中考競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,素質(zhì)教育似乎面臨著這樣的困境:喊的口號(hào)很高,但對(duì)考試卻仍然異樣崇拜,考試已經(jīng)由應(yīng)試教育的工具變?yōu)樗刭|(zhì)教育的法寶了。我們的教育改革不能再這樣存在兩張皮了,教學(xué)環(huán)節(jié)再花哨,考試還是原來那樣,所有的努力都是白費(fèi)。沒有素質(zhì)考試哪來的素質(zhì)教育?
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