五個維度引導關注學生全面發展

　　五個維度引導關注學生全面發展

　　天津市初中畢業生綜合素質評價實施方案內容涉及5個維度：道德素養、文化素養、健康素養、藝術素養和社會適應能力。每個維度分別包含若干個要素，每個要素分為若干個關鍵表現，從而構成綜合素質評價指標體系。

　　道德素養是指以中學生德育目標為主要依據，初中生在生活和學習情景中所表現出來的對親人和對社會的愛、對集體的關注、對公德的維護等思想品德、道德品質的素質。

　　文化素養是指學生學習態度認真，有學習興趣，能克服學習中的困難，運用多種學習方式提高學習水平；善于搜集和分析信息，通過自主學習獲取知識；能結合所學知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析、解決問題；能總結與反思自己的學習過程和結果，聽取他人合理建議，善于與他人進行交流等方面的素質。

　　健康素養是指學生掌握和應用基本的體育與心理健康知識和運動技能增強體能；培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣，具有健康的生活方式，良好的心理品質，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度等方面的素質。

　　藝術素養是指學生能夠感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；綜合運用音樂、美術、戲劇和舞蹈等藝術知識與技能等方面的素質。

　　社會適應能力是指學生具有生存能力，能與他人自然交流、溝通的交往能力和社會實踐能力等方面的素質。

　　每一個維度又規定了若干具體要素和關鍵表現，如“道德素養”維度，囊括了誠實守信、遵紀守法、文明禮貌、知榮明恥、社會責任、自尊自律、環境保護等7個要素，涵蓋了“不弄虛作假”、“真誠待人”、“不損人利己”、“言而有信”“了解并遵守國家的法律法規”、“遵守并維護學校的校規、校紀”、“維護社會公德”、“關愛弱者，善待他人”、“懂得關心親人、朋友”、“具有正確的榮辱觀”、“了解并正確認識社會主義八榮八恥”、“經常參加社區組織的公益活動”、“關心社會和他人”、“養成自覺遵守社會規則的習慣”、“能正確認識自我，知道自己的優缺點”、“以積極的態度改正自己的錯誤”、“明辨是非，敢于堅持真理”、“自覺抵制不良誘惑”、“愛護小動物、花草樹木”、“不浪費資源，有保護環境的意識”等20項關鍵表現。

　　其他如健康、藝術素養和社會適應能力幾個維度，也分別有2至3個要素、5至9個關鍵表現。

　　多元的評價內容，既重視學生的學習成績，也重視學生思想品德和多方面潛能的發展，還注重學生創新能力和實踐能力的評價，對于引導學校、教師、學生關注全面發展的導向性十分明顯。多尺度的評價標準既注意對學生的統一要求，也關注個體差異及對發展的不同需求，為學生有個性、有特色的發展提供了一定的空間。

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