新課改挑戰高考制度 我憑興趣學 你拿什么考？

　　正在教室里上課的高一學生。

　　黑龍江新聞網訊9月1日起，我省高一新學年開始正式進入課程改革。近兩個月以來，高中課改成為教育界的熱門話題。近日，記者走訪了哈三中、哈一中、哈13中等中學，近距離探訪高中課改。

　　現象：課改課堂氣氛活躍了

　　25日10時許，在哈三中高一?十八班的課堂上，24歲的物理教師寇寧寧正在講課，在講到“重心”時，老師請學生們拿出一張紙幣和一枚硬幣，讓學生做硬幣放到紙幣上不掉的小實驗，通過實驗找到硬幣的重心。學生們聚精會神地做著實驗，然后積極地舉手解說自己是如何找到重心的。

　　下課以后，四五名學生手里拿著課本和寇老師就重心問題又探討了起來。

　　“最近兩個月以來，我們高一學年各教研組的老師都忙了起來，每名老師都想把新課改的精神滲透到課堂上。”寇寧寧課后對記者說，“我現在通常會設計一些小實驗，引發學生思考，讓他們多動手，培養興趣。”

　　哈13中學高一語文教師韓瑩在講《泌園春?長沙》這首詞時，引申出一些宋詞的知識，學生們聽了之后非常感興趣，有的學生甚至在課堂上舉手說自己也能填一首詞，雖然學生填的詞韻律并不完美，但學生們的這種做法改變了以往教師一言堂的課堂沉悶氣氛。

　　學生：課改后課業負擔加重

　　對于新課改，哈三中高一學生王俊?坦言，她現在心里很矛盾，她非常贊同素質教育，但現在的必修課又要在不到一年半的時間內全完成，因此每天用在學習數學、語文和外語上的時間非常多。“我準備學習理科，過去高中學理科就不用學歷史、地理和政治了，但新課改以后為了拿到學這些課的學分，所有知識都得學，學習負擔明顯加重。開學兩個月以來，我每天都是23時30分睡覺的。”

　　高一學生王雨時說，新課改后書上內容的順序都重新調整了一遍，把原來放在后面較難的知識放在前面學，把比較基礎的知識放在后面學。學習起來感到比較困難。

　　“新課改要求注重能力的培養，課改后的英語課堂要求學生聽、說、讀的能力加強，淡化語法，但高考要考查大量的語法知識。語法高考要考，口語要修學分，為了兩者兼顧，所以現在這兩方面都得抓，課業負擔更重了。”曹帥同學有些疲憊地說。

　　談到選修課時，學生們都來了興致，但一提到高考，這些學生又都提不起來精神。陳思洋比較感興趣的是天體物理，但就高考而言，他又不得不選技術，因為他所要選的選修課都要與高考緊密相聯。

　　家長：按興趣選學高考咋辦

　　高中新課改，心里最沒底的就是家長了。“模塊”、“選修”、“必選”、“學分”，對于傳統教學模式下培養出來的家長，光是聽這些名詞就有些犯暈，更別提把這些完全弄明白了。“新課改是件好事兒，但3年以后如何考試都不知道，萬一孩子選修的課程高考都不考，沒選修的高考卻考了怎么辦？”家長李女士說。家長呂女士發現，高中新課改之后，她孩子學的科目一下子多了起來，發了幾十本書。國家進行新課程改革的初衷是好的，想培養有個性的孩子，減輕孩子的課業負擔，但現在高考方案一天不出臺，孩子學習就摸不清方向。改革反而使孩子更辛苦了，當家長的也更擔心了。

　　高一學生王雨時的家長馬女士對于新課改有與眾不同的見解。她說，新課改是國家教育部的專家經過了多少次調研之后才產生的，從課程的設置來看，有很多選修課，這樣就給孩子多學習知識的機會，對孩子的成長有好處，將來必將收獲很多。

　　教師：教新課備課壓力增加

　　按照慣例，每年接手高一的教師都剛剛帶領前一屆畢業生闖過高考關，“往年接手高一的時候總有一種‘終于可以喘口氣’的感覺，可是今年卻覺得比教高三還累。”哈13中學剛剛送走畢業班到高一任課的韓瑩老師說。

　　“現在為了上一節課，備課就要比以前多花兩倍的時間。新課改讓教師的精神壓力增加。”韓瑩老師說，新教材設計非常新，有助于培養高中生的文學素養，模塊也很清晰。但授課過程中遇到的問題也不少，過去高一一學期語文課是6個單元的課程，而現在變成了8個單元，怎樣才能完成課時量成為教師教學的一大難題。

　　哈13中學數學教師南雅琴說，新課程對老師的要求更高了，想把課堂真正還給學生不是一件容易的事兒。過去講數學的對數運算法則時，老師必須引導學生推導，教師一直在講，學生只能聽。而現在不一樣了，老師可以設計一些問題，把設計的問題亮出來后，就可以完全放手把課堂交給學生了。課堂上教師好像輕松了，但課后教師卻要付出幾倍的努力。新課改以后，高中的課程中會涉及到一些大學的知識，高二的部分選修課涉及得更多，因此教師有必要重新學習高等數學，以跟上新課改的步伐。

　　許多一線教師在接受采訪時表示，按照課改的進程，高一基本是必修課和必選課，到了高二將有大量的選修課程登場，這對他們來說也是一個不小的挑戰。

　　關注：高考成課改后最大未知數

　　“3年以后的高考方向沒有定下來，我們現在只能摸著石頭過河。”這是很多接受采訪老師的共識。傳統的高考考試模式不發生轉變，新的課程改革就無法真正實施。當前高一教師最急盼的就是我省能近早出臺3年后的高考方案，否則教師實施新課改將很困難。

　　采訪中，在談到課堂上的變化時，老師們都是眉飛色舞的，但是一提到3年后的高考，他們馬上變得憂心忡忡了。哈13中學高一英語教師張萍說，誰也不敢拿學生的前途開玩笑，3年之后的高考在他們看來，是一個最大未知數。目前，實施課改后的高考難易程度、題型都定不下來，這就讓教師在備課時缺少針對性。

　　對于高中老師、學生和家長來說，課改才剛剛開始，前面還有很長的路要走，但最終引領他們往哪個方向走的還是高考那根指揮棒。哈市一高中校長說，3年以后，高考很可能加入綜合素質評價的內容，但不同的學校有不同的評價標準，分值很難確定，如果給學校自主確定權，為了確保升學率，綜合素質評價的分值都會相當高，那么綜合素質評價的分數就起不到任何作用。

　　目前我省新課改后的高考方案還沒有出臺，據有關專家猜測，3年后我省很可能采取自主命制高考試題，或者采取我省出臺高考命題方案、請國家協助命題的方式。不管哪種方式，學生、老師及家長最期待的是新課改能和高考接軌。

　　新聞鏈接

　　今年秋季新學期，全國又有北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林等5個省市高一新生進入新課程實驗，至此，全國已有15個省市、自治區成為新課程實驗省份，約占全國高中總量的50%。本次課程改革是建國以來改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革，其核心在于通過變革人才培養模式，發展學生創新精神和實踐能力。高中新課程實驗于2004年啟動，海南、廣東、山東、寧夏為首批實驗區。

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