女生高考英語超男生15分 “機關(guān)暗藏”女生得利

　　【周刊調(diào)查】高考英語女生比男生高近15分

　　本次調(diào)查的研究對象為2006年參加上海高考英語測試的考生。

　　根據(jù)2006年上海英語高考的全部考生數(shù)據(jù)，采用分層隨機抽樣法，從中抽取容量為3780的樣本，樣本大，有足夠的代表性。對抽取出的樣本，以女生群體為參照組，以男生群體為研究組。

　　調(diào)查顯示，2006年高考英語各個大題，男生群體的平均分較之女生群體的平均分要低大約2到3分；男生群體英語測試總分比女生群體英語總分低達14.85分，大約相當于英語考試分數(shù)標準差的65%。

　　不少研究也顯示，上海高中生男、女生群體在高考英語中的成績存在明顯的差異，且男生成績明顯低于女生。這種差異不但反映在各個大題水平上，也反映在整卷水平上。

　　【過來人體會】

　　“天賦說”：女生有得天獨厚的語言優(yōu)勢

　　■講述人：格致中學(xué)高一學(xué)生李辰意

　　不知道為什么，不少英語發(fā)音，女生讀起來就是比男生標準、好聽，這也為她們的英語學(xué)習(xí)帶來不小動力，后來卻發(fā)現(xiàn)那或許就是一種天賦吧。

　　就拿我們班這次月考成績來說，最高分是女生，91分，而男生中最高只有85分，80分以上也大多是女生，不及格的學(xué)生主要以男生為主，英語特色班里3/4的同學(xué)都是女生，女生學(xué)英語有得天獨厚的優(yōu)勢。

　　【解釋一】生理差別導(dǎo)致成績優(yōu)劣

　　醫(yī)學(xué)研究結(jié)果表明，男女同學(xué)之間英語成績之所以有性別差異，首要原因是男性與女性大腦結(jié)構(gòu)存在差異。人腦負責(zé)語言功能的區(qū)域主要集中在大腦的左側(cè)，左半球在支配語言能力的發(fā)展上，女生早于男生，而男生大腦右半球處理空間信息能力的專門化要早于女生。因此,女生偏于形象思維，善于語言敘述、描寫；而男生更多地偏于邏輯思維，思維具有廣泛、靈活和創(chuàng)造性等特點。

　　國內(nèi)外心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，女生學(xué)習(xí)語言的能力大大優(yōu)于男生。從學(xué)前期開始，這種差異就開始顯現(xiàn)，到11歲開始差距拉大，并持續(xù)到整個學(xué)生時代。人類學(xué)家米德(Mider)發(fā)現(xiàn)，幾乎在所有文化背景下，女孩的語言能力比男孩都要強。

　　“學(xué)習(xí)語言，主要是聽、說、讀、寫。女生善于‘說’，善于表達，很多人形容女孩子‘口齒伶俐’、‘伶牙俐齒’，這是有道理的”。在聽、讀、寫等方面女生不比男生弱的情況下，女生善于‘說’，就把學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢凸現(xiàn)了出來。”著名英語特級教師何林松向記者這樣解釋。

　　“試題說”：高考試卷中“機關(guān)暗藏”女生得利

　　■講述人：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院大一新生柳成蔭

　　就我從小學(xué)三年級開始學(xué)英文直到現(xiàn)在的情況看，英語成績總是女生占優(yōu)，排行榜里的男生鳳毛麟角，而且這些男生往往是各門成績都較為優(yōu)秀的佼佼者。英文的基礎(chǔ)是單詞，而背誦是男生的老大難問題，但單詞這一關(guān)不過，英文成績就難有大的提高；從試卷看，超過一半的分數(shù)為單選題，“機關(guān)”暗藏其中，尤其是一些聽力、詞匯題，考的就是細節(jié)，而細心又是女生所長，這些都可能成為男生在英文學(xué)習(xí)中處于劣勢的原因。

　　【解釋二】女生善于記憶做事細心

　　在采訪中，幾位老師也表達了相同的看法。交大附中尹才林老師表示，現(xiàn)在高中英語學(xué)習(xí)都是基礎(chǔ)知識，要求記憶的內(nèi)容很多，在這方面，女生要比男生做得好。

　　雷新勇也表示，高考英語男生不及女生，一個可能的原因是，從高考英語試題和試卷總體看有利于女生群體,即英語考試中存在試題功能差異(DIF：Differentialitemfunctioning)和試卷功能差異(DTF：Differentialtestfunctioning)。尹才林老師還告訴記者，現(xiàn)在高考不僅僅考查能力，還考查人的細心程度。在能力相當?shù)那闆r下，認真、細致的學(xué)生得分高。女生普遍比男生認真、細心，所以高考英語女生比男生成績好也就不足為怪了。

　　“男性學(xué)英語的能力不一定比女性差，只不過目前外語教學(xué)和考核方式普遍有利于女性，如果能在教學(xué)模式上做一些創(chuàng)新、改進，其實差異并不會這么大！”女性學(xué)研究專家、上海大學(xué)教授胡申生也深有同感。機械的背誦、著重語法知識的考核，這些都是女生的“強項”，如果實行“快樂英語”教學(xué)，可能男性學(xué)習(xí)英語的某些天賦、資質(zhì)會有更好的反映。

　　“本份說”：學(xué)好語言是女生的本份

　　■講述人：上海外國語大學(xué)學(xué)生小應(yīng)

　　我曾在網(wǎng)上看見一位高中女生發(fā)帖說，“作為女生，學(xué)不好英語是很沒有面子的事情”。大多數(shù)女生認為在體力、抽象思維能力不如男生的情況下，必須學(xué)好外語，否則缺乏競爭力。

　　現(xiàn)在社會上，女性大多從事與語言有關(guān)的工作。男性大多從事與技術(shù)、管理有關(guān)的工作。這種現(xiàn)象會通過老師、家長這些“中間媒介”潛移默化地影響高中女生。在耳濡目染之下，不少高中女生都有“學(xué)好語言，是自己本份”的觀念。

　　【解釋三】女生有強烈外語學(xué)習(xí)動機

　　教育學(xué)家雅克博維次經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響外語學(xué)習(xí)的幾個主要因素是：動力占33%，能力占33%，智力占20%，其它占14%。其它，社會導(dǎo)向讓女性對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的欲望，它是直接推動外語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因。

　　一份問卷調(diào)查曾顯示，76%的女大學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)過程本身能使她們獲得成就感，她們對語言感興趣，比較喜歡英語學(xué)習(xí)；而男生則不然，他們大多數(shù)對英語不感興趣。

　　不過，在整個英語學(xué)習(xí)過程中，并不是男生處處落后，光明中學(xué)英語教師趙尚華就表示，由于男生擅長邏輯推理，思路開闊，在一些推理型的閱讀理解和英語寫作上，男生比女生做得好。“在比較注重層次的英語作文中，男生比女生略高一籌�！焙嗡闪掷蠋熞矊Υ吮硎举澩�。

　　【專家建議】英語教學(xué)“因性施教”

　　針對男生英語略差的事實，幾位一線英語教師都表示，在平時教學(xué)過程中，要給男生提供機會，要多“關(guān)照男生”。何林松表示，在以往的傳統(tǒng)英語教學(xué)中，大多數(shù)老師只重視了因材施教等常規(guī)教學(xué)原則，而忽略了男、女生因性別不同而表現(xiàn)出來的在學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)能力等方面的客觀性別差異。

　　“男、女生的性別差異永遠存在，但我們不能人為地片面擴大或縮小這種兩性差異�！焙卫蠋煆娬{(diào)說，隨著社會的發(fā)展，外語教師應(yīng)該改變原有的教學(xué)理念，既要做到“因材施教”，也要做到“因性施教”，彌補以往英語教育教學(xué)中的“性別盲點”，堅持性別互補、靈活多樣的原則，創(chuàng)造出適合不同性別的各種方法。

　　同時，雷新勇也針對上海高中生男、女生群體在英語語言發(fā)展上的差異，提出如下建議：

　　1、應(yīng)該組織生理和心理專家開展上海高中男、女生群體生理和心理發(fā)育程度差異的研究。

　　2、應(yīng)該組織第二語言教學(xué)和第二語言研究專家，開展上海高中階段學(xué)生的第二語言學(xué)習(xí)方式、策略等研究，確定男、女生群體英語語言發(fā)展程度的差異究竟與哪些因素相關(guān)。

　　3、上述兩項研究甚至可以下延伸到初中學(xué)生和小學(xué)生。

　　4、建議在中小學(xué)英語教學(xué)中，考慮男、女生群體在英語學(xué)習(xí)諸方面的差異，采取更有針對性的教學(xué)策略，盡可能彌合男、女生群體在英語語言發(fā)展程度上的差異。

　　雷博士也表示，如果考試的確存在DIF和DTF，這意味著英語考試對男、女生群體是不公平的。那么就必須在英語考試設(shè)計、命題等環(huán)節(jié)對英語試題和試卷進行改進，以保證考試對男、女生群體的公平、公正。

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