青羊區(qū)教育局向3700多名學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，投入上百名老師和工作人員回收問(wèn)卷，讓人出乎意料的是，回收問(wèn)卷竟然達(dá)到4250份，比發(fā)放的問(wèn)卷多出了500多份。原因是部分學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了復(fù)印。昨日，備受關(guān)注的調(diào)查結(jié)果出爐了，這次“原生態(tài)”的調(diào)查反映出了很多值得深思的教育問(wèn)題。本報(bào)就此專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了中育實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉衛(wèi)文、獅馬路小學(xué)校長(zhǎng)張曉雪、青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長(zhǎng)季應(yīng)朗等就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
三成學(xué)生沒(méi)有玩耍時(shí)間
關(guān)于“通常完成家庭作業(yè)所需要的時(shí)間”：20%的學(xué)生表示需要半個(gè)小時(shí)；35%的學(xué)生表示需要一個(gè)小時(shí)；33%的學(xué)生需要兩個(gè)小時(shí)；12%的學(xué)生表示在兩個(gè)小時(shí)以上。
調(diào)查結(jié)果中有一個(gè)值得深思的是，對(duì)“放學(xué)后你的玩耍時(shí)間是多少”這一問(wèn)題的回答：幾乎沒(méi)有玩耍時(shí)間的占30%；玩耍時(shí)間很少的占50%；玩耍時(shí)間較多的占20%。
點(diǎn)評(píng)：作業(yè)量大擠占玩耍時(shí)間
劉衛(wèi)文(中育實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng))：按照新的模式，八成學(xué)生半小時(shí)內(nèi)完不成家庭作業(yè)。這次調(diào)查的學(xué)生還只是限制在小學(xué)和初中，如果擴(kuò)大到高中，我相信這個(gè)結(jié)果還更加“驚心”。
97%的學(xué)生參加校外培訓(xùn)
關(guān)于學(xué)習(xí)生活：40%的被調(diào)查者感到自己“很愉快”，60%的學(xué)生覺(jué)得自己目前“不大愉快”，甚至“不愉快”。
關(guān)于學(xué)習(xí)壓力：55%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自父母，39%的被調(diào)查者認(rèn)為來(lái)自自己，8%的被調(diào)查者認(rèn)為來(lái)自老師。
關(guān)于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的主要原因：60%的被調(diào)查者認(rèn)為壓力過(guò)大是因?yàn)椤靶Ｍ鈱W(xué)習(xí)過(guò)多”。
關(guān)于參加幾種課外學(xué)習(xí)：只有3%的被調(diào)查者沒(méi)有參加任何校外培訓(xùn)，12%的被調(diào)查者參加過(guò)1種，24%的參加過(guò)兩種，25%的參加過(guò)3種，20%的參加過(guò)4種，6%的學(xué)生參加了4種以上。
在被調(diào)查的學(xué)生中，學(xué)生們表示，他們最不喜歡的作業(yè)是諸如聽(tīng)寫(xiě)、練字、抄寫(xiě)課文等機(jī)械性、重復(fù)性較多的作業(yè)，而最喜歡的作業(yè)則是觀察動(dòng)植物、體育作業(yè)、循環(huán)日記等。
點(diǎn)評(píng)：減負(fù)應(yīng)該從家長(zhǎng)著手
季應(yīng)朗(青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長(zhǎng))：只有3%的學(xué)生沒(méi)有參加校外培訓(xùn)，也就是說(shuō)97%的學(xué)生都參加各種培訓(xùn)。看了這個(gè)結(jié)果，我感到很吃驚。由此可以看出，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過(guò)大的主要原因，還是家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情。減負(fù)應(yīng)該從家長(zhǎng)著手。
7.7成家長(zhǎng)贊成減負(fù)
青羊區(qū)教育局此次還專(zhuān)門(mén)針對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。
關(guān)于限制作業(yè)量：77%的家長(zhǎng)認(rèn)為限制作業(yè)量有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，23%的家長(zhǎng)持反對(duì)意見(jiàn)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)發(fā)表的看法、提出的建議，匯總起來(lái)多達(dá)34個(gè)類(lèi)型。一位母親認(rèn)為，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)，所以應(yīng)當(dāng)調(diào)整作業(yè)量。并且，有家長(zhǎng)建議，應(yīng)該多留一些時(shí)間給孩子們讀課外書(shū)，讓他們多玩，在“愉快、寬松”的環(huán)境中成長(zhǎng)。
在“你認(rèn)為目前減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)最有效的方法是什么”中，很多家長(zhǎng)提到了實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，諸如：國(guó)家取消或改進(jìn)考試制度，尤其是高考，改革教育體制，否則減負(fù)只是空談；合理安排學(xué)生的課外時(shí)間，家長(zhǎng)讓孩子少上興趣班，不要給孩子太多的課外負(fù)擔(dān)；家長(zhǎng)要理性地看待考試，調(diào)整家長(zhǎng)心態(tài)，拋開(kāi)分?jǐn)?shù)砝碼。
點(diǎn)評(píng)：“家長(zhǎng)理性的回歸”有待時(shí)日
張曉雪(獅馬路小學(xué)校長(zhǎng))：我女兒今年考上大學(xué)了，家長(zhǎng)的心理我這個(gè)過(guò)來(lái)人完全理解。這個(gè)調(diào)查結(jié)果看到了很多家長(zhǎng)其實(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了分?jǐn)?shù)不是孩子成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一點(diǎn)。但是我估計(jì)等到“家長(zhǎng)的理性回歸”，還須比較漫長(zhǎng)的時(shí)間。
記者摘錄了青羊區(qū)教育局回收的調(diào)查表中部分家長(zhǎng)的看法：
?贊成派?
1、應(yīng)該，因?yàn)閷W(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)。2、學(xué)生回家后要消化的知識(shí)太多，家長(zhǎng)看了很心疼。3、不能讓學(xué)生吃太多苦，應(yīng)該與他們的身體相一致，不能承受太多。
?反對(duì)派?
1、學(xué)生本來(lái)就應(yīng)該有一定程度的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)太少起不到鞏固知識(shí)的作用。2、給孩子適當(dāng)?shù)膲毫τ欣谂囵B(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，畢竟孩子的教育需要付出代價(jià)。3、不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)減負(fù)，因考試制度決定一切，如今的應(yīng)試教育模式制約了孩子創(chuàng)新能力的發(fā)展。
?理智派?
1、減輕課本難度，教材太難，無(wú)具體辦法減輕。2、合理安排學(xué)生的課外時(shí)間，家長(zhǎng)讓孩子少上興趣班，不要給孩子太多的課外負(fù)擔(dān)。
?建議派?
1、重新修改教材，適當(dāng)降低難度。學(xué)生分類(lèi)，像新加坡式的人才管理。2、作業(yè)能夠盡量在校完成，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生回家不接觸課本知識(shí)。3、改革考試制度，取消分?jǐn)?shù)為主的升學(xué)考試，取消重點(diǎn)中學(xué)稱(chēng)號(hào)。改變名校的錄取方式。4、教育主管部門(mén)首先改變自己的教育評(píng)價(jià)等方面的做法，從“上面”做起，改變對(duì)課業(yè)的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)，以多元思維和多元評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)。
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