校長(zhǎng)需強(qiáng)化課改核心理念  積淀辦學(xué)歷史的文化精華

　　校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，反映了校長(zhǎng)對(duì)育人工作的精到認(rèn)識(shí)，反映了校長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。先進(jìn)而符合實(shí)際的辦學(xué)理念，對(duì)外是一面旗幟，展示學(xué)校的形象與風(fēng)格，對(duì)內(nèi)是育人的綱領(lǐng)，凝聚和調(diào)動(dòng)辦學(xué)的力量。

　　辦學(xué)理念與辦學(xué)行為是緊密聯(lián)系著的，理念的高度影響行為的梯度，理念的廣度影響行為的寬度，理念的深度影響行為的力度。在領(lǐng)導(dǎo)課改的辦學(xué)實(shí)踐中，校長(zhǎng)必須加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)，特別是要提高自己形成核心理念的能力。要不斷加強(qiáng)辦學(xué)的反思，注重理念的提煉與準(zhǔn)確的表達(dá)。

　　一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的明晰的辦學(xué)理念，一定要從學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際與未來(lái)追求上，從人的發(fā)展與社會(huì)的需要上全面考慮；一定要從政治理性、邏輯理性、文法理性上下工夫進(jìn)行研究。所謂合政治理性，即理念的表達(dá)要做到立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度鮮明、統(tǒng)籌全面，要使辦學(xué)理念在符合教育方針的前提下，平衡各種教育關(guān)系；所謂合邏輯理性，即要求學(xué)校提出的指導(dǎo)工作各層面、教育各部門的辦學(xué)理念能合規(guī)律、合邏輯；所謂合文法理性，是指在語(yǔ)句表述上要嚴(yán)謹(jǐn)通順，富有語(yǔ)言感染力。

　　學(xué)校的辦學(xué)理念一般來(lái)說(shuō)是有層次的，統(tǒng)領(lǐng)全局、全面辦學(xué)的理念是高位理念，指導(dǎo)某一方面、某一部門的是中位理念，指導(dǎo)具體工作與行為的是低位理念。校長(zhǎng)梳理辦學(xué)理念，形成系統(tǒng)的理念認(rèn)識(shí)，要力求對(duì)高位理念的表述不偏，即在提出理念時(shí)，不能因凸顯某一方面而有偏差，不能顧此失彼。對(duì)中位概念的表述要力求不使人生疑，即不要讓人一看就不合邏輯，如輕易提出誰(shuí)的發(fā)展第一，對(duì)什么教育都要追求“一切為了”等。對(duì)低位概念的表述要謹(jǐn)慎宣揚(yáng)，即不要把對(duì)某一部分人、某一具體方面的要求泛化，成為對(duì)所有人的號(hào)召、要求、規(guī)范、修養(yǎng)，如將狀元、精英、淑女、紳士作為學(xué)校的辦學(xué)追求，圍繞此方面提出育人理念等。

　　總之，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與學(xué)校的發(fā)展、文化標(biāo)識(shí)、辦學(xué)方向、價(jià)值追求、辦學(xué)效能是密切相關(guān)的，辦學(xué)理念的提出，一定要禁得住各方面的檢驗(yàn)、追問(wèn)、質(zhì)詢。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念要能為學(xué)校的發(fā)展積淀辦學(xué)歷史的文化精華。

　　根據(jù)上述對(duì)辦學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，梳理課改應(yīng)該強(qiáng)化的理念，我認(rèn)為，學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)新課程的教育理念應(yīng)該是：通過(guò)辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中，要把握一個(gè)核心（德育）、兩個(gè)重點(diǎn)（提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）、三個(gè)維度（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀）。

　　在新課改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，要強(qiáng)調(diào)高境界（理想、志向、覺(jué)悟）、愛(ài)學(xué)習(xí)（情趣、方法、潛能釋放）、崇健美（健康、益美、特長(zhǎng)愛(ài)好），并以此為重點(diǎn)，構(gòu)成學(xué)校系統(tǒng)辦學(xué)理念的基本架構(gòu)。校長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校教職員工根據(jù)這一架構(gòu)生成適合本校發(fā)展實(shí)踐的系統(tǒng)的辦學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上，組織各方面的教育資源合力施教。

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