從本學(xué)期開始，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全面實(shí)施課程學(xué)分制管理，并將學(xué)分制與對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)直接掛鉤，學(xué)生必須在幾大類課程中修滿規(guī)定的學(xué)分方能畢業(yè)。該校校長(zhǎng)林敏如表示：“引入學(xué)分制管理是想把學(xué)生全部的學(xué)習(xí)、生活都納入課程軌道，不以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，從而打破校園內(nèi)‘唯分?jǐn)?shù)論’的狀況。”
修學(xué)分保證學(xué)生全面發(fā)展
林敏如介紹說，校方曾經(jīng)在家長(zhǎng)中進(jìn)行過一次調(diào)查，結(jié)果90%的家長(zhǎng)都希望把孩子培養(yǎng)成綜合素質(zhì)出色，而不是只會(huì)死讀書的人。為此，校方?jīng)Q定在德育、體育、美育等大類的選修課，以及早鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生自我管理等多方面引入學(xué)分制管理，規(guī)定學(xué)生每一項(xiàng)都必須修滿規(guī)定的學(xué)分，以此來保證學(xué)生的全面發(fā)展。
根據(jù)校方的規(guī)定，學(xué)生每學(xué)期必須選修人文科技類和藝體類各1門以上的課程。而音樂、體育、美術(shù)這樣往往被忽略的必修課，校方也各安排了10分。學(xué)生在早鍛煉、廣播操、課外閱讀、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等四十多門課程中必須修到足夠的學(xué)分才能拿到畢業(yè)證。
學(xué)生因此增加學(xué)習(xí)動(dòng)力
據(jù)記者了解，與走班制掛鉤的學(xué)分管理在許多歐美國(guó)家的中小學(xué)已成慣例，但在上海的中小學(xué)中依然處在探索階段。雖然本市早前出臺(tái)的《上海市普通中小學(xué)課程方案》中提出，本市高中階段學(xué)校將實(shí)行學(xué)分管理，從而給予學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和層次上更多的選擇權(quán)，然而設(shè)立充分的校本課程是學(xué)分制得以試行的基礎(chǔ)，由于經(jīng)濟(jì)因素和可供選擇課程數(shù)量的有限，本市多數(shù)學(xué)校離真正的學(xué)分管理還相差甚遠(yuǎn)。
很多學(xué)校一般只會(huì)在選修課上象征性地嘗試學(xué)分管理，在主干課程上卻少有涉及，真正能夠讓學(xué)生選修課程發(fā)揮作用的學(xué)校并不多。而且，在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)校常常不愿意拿出時(shí)間開設(shè)選修課，寧愿補(bǔ)習(xí)必修課。加上選修課的開課費(fèi)用，師資力量不足等因素，有的學(xué)校課程表上即使安排了選修，也流于形式。據(jù)一些學(xué)校老師反映，還有一個(gè)非常重要的因素限制了選修課的開設(shè)和學(xué)分制管理，那就是管理難度相當(dāng)大。
為防止學(xué)分管理流于形式，該校對(duì)學(xué)分內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式都作了嚴(yán)格的規(guī)定。對(duì)列入學(xué)分管理課程的考核，出勤率占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，實(shí)踐活動(dòng)或書面考核占50%，學(xué)生每選修完一門課程并經(jīng)考核合格方能得到一定的學(xué)分。學(xué)校還將學(xué)分制與學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)直接掛鉤，在評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、優(yōu)秀畢業(yè)生推薦時(shí)，學(xué)分都將作為重要參考成績(jī)，占到30%的比例。
昨天，該校的幾名學(xué)生對(duì)記者表示，對(duì)一些原本不重視的課程已經(jīng)改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)分的約束，增加了學(xué)習(xí)動(dòng)力，也提高了對(duì)某些課程的重視度。
[專家觀點(diǎn)]
如果實(shí)施得好可能推廣
對(duì)于中學(xué)實(shí)行學(xué)分制管理的想法，市教科院研究員吳增強(qiáng)表示贊同，認(rèn)為學(xué)分制與最終評(píng)價(jià)掛鉤的做法能引起學(xué)生對(duì)“副科”的重視，防止學(xué)分制管理流于形式。不過他也指出，這樣的舉措出發(fā)點(diǎn)雖好但能否真正取得實(shí)效還要看具體的推行，畢竟不同于大學(xué)，目前中學(xué)校園內(nèi)實(shí)行學(xué)分制管理的還很少，而考慮到學(xué)分制對(duì)課程門類和數(shù)量的要求，中學(xué)里也很難實(shí)行真正意義上的學(xué)分制。
對(duì)此，市教委有關(guān)人士表示，對(duì)學(xué)校的一些新做法應(yīng)該予以關(guān)注和鼓勵(lì)，如果今后實(shí)施得好將不排除予以推廣的可能性。
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