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來源：紅網 2008-02-21 09:35:10
春節剛過，不少學生拿到了高額的壓歲錢，這讓人覺得鬧心。有識之士提出，應幫孩子上好理財課（2月17日《今晚報》）。我以為，新課改倡導研究型學習，拿壓歲錢就不妨作個新課改的嘗試，并且，能研究的遠不止理財。
以“壓歲錢的來歷與寓意”為題，可以作個民俗學的研究；以“跟長輩比比壓歲錢”為題，可以作個社會學的研究；以“壓歲錢背后的貧富差距”為題，可以進行了解國情的社會調查；以“壓歲錢的增減曲線”為題，可以作個經濟學的研究，順便總結一下改革開放的成就。當然，若以“壓歲錢的消費選擇”為題，也可以作個理財研究。學生若能由此到圖書館找書，上網查資料，出門作調查，寫一份研究心得，再開一個研討會。這樣的收獲，肯定遠大于花費壓歲錢本身，而且就拓寬視野、豐富知識、提高能力而言，也不是常規課程所能比擬的。
退而求其次，可以列出諸如“長輩該不該給壓歲錢”、“晚輩該不該拿壓歲錢”、“該不該攀比壓歲錢”、“壓歲錢會有多少種用法”之類的話題，組織一場討論，可以邀請家長參加，也可以邀請專家到場指導。既要讓學生懂得如何理解長輩，如何懂得感恩，也要讓他們知道該確立什么樣的財富觀，該有什么樣的社會責任……這樣的互動性研究，比單純我講你聽的教育，肯定會有更好的效果，也肯定能讓學生更有參加的興趣。
再退而求其次，也可以單就“如何用好壓歲錢”，作一個課堂摹擬，分列諸多的消費情景，一一比較。這至少能讓學生充分認識到：揮霍型的消費會敗家成性，攀比型的消費會財迷心竅，炫富型的消費會惡俗卑劣，享樂型的消費會驕逸喪志……即使一錢不花的積攢型，也會讓人鉆入錢眼，變得慳吝。該花的錢要花，而且，無論有沒有，無論多不多，無論怎么花，都要做到用意善良、出手理性、富有遠見。要是根據這樣的原則，擬定出一份有分析、有比較的壓歲錢使用方案，再回家征求家長意見，對家長也是一種教育。這樣的社會意義，就遠不止怎么用錢了。
國家不收學費，有些地方免掉了課本費，對貧困學生還有生活上的補貼。這樣的好事，也應結合壓歲錢，讓學生感受出其中的“好”來。既要理解它的意義，更要學會感恩，學會增強自己的社會責任。學生有一點錢，本身不是壞事；把這壓歲錢花好，肯定會是好事。如果道理不懂，指導不當，方法不對，有了錢，卻花出事來，這壓歲錢還不如不給。
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