劉彭芝的教育理念：如何將人大附中的孩子培養成才

　　老一輩教育家陶行知說過：“人生為一大事來”。對劉彭芝來說，教育，是她的人生大事；愛，則是她在教育崗位上進德修業的原動力。

　　劉彭芝從事中學教育40多年，從普通數學教師到優秀班主任到擔任人大附中副校長、校長，她總是自加壓力，飽嘗辛酸，但仍振奮精神，每天工作十幾個小時，因為她愛她的學校，愛她的學生，愛她的同事。她要讓人大附中成為世界一流學校，讓她的學生接受世界一流的教育，讓她的同事在世界一流的環境中成就世界一流的工作業績……

　　1997年6月28日，在民主選舉的基礎上，劉彭芝被中國人民大學任命為人大附中校長。上任第5天，在學校圖書館二層階梯教室，劉彭芝向全校教職員工宣布了人大附中的辦學目標——國內領先，國際一流，創世界名校。她沒有得到預期的響應，大家的表情中，有渴望，然而更多的是疑惑，是不敢相信。平靜的人大附中掀起了波瀾。

　　但劉彭芝了解人大附中的歷史，了解人大附中的潛能。她也知道國內國際教育發展的趨勢，知道人大附中所處的方位。劉彭芝認為，在教育逐步全球化的大趨勢中，在中國社會的轉型期，一個校長，一個教育工作者，必須具備世界的眼光和歷史的眼光，有開放的胸襟和廣闊的視野，否則就會被時代淘汰。劉彭芝在大會小會上反復講兩個眼光的重要性，用很大的精力引導大家用兩個眼光找準人大附中的定位。各種議論逐漸少了，越來越多的人認識到，中國的基礎教育在世界上是有地位的，人大附中是北京乃至全國的名校，具備的辦“國內領先，國際一流”學校的條件。

　　1998年，江澤民同志在北京大學100周年紀念大會上發表重要講話，明確提出了中國要創辦世界一流大學的要求。隨后教育部推出“985工程”，其核心內容就是創辦世界一流。劉彭芝認為，創辦世界一流大學要有創辦世界一流中學做基礎，北京大學、清華大學、中國人民大學是創辦世界一流大學的排頭兵，人大附中是北大、清華、人大的主要生源校之一，提出創辦“國內領先，國際一流”的辦學目標，勢所必至，理有固然。

　　人大附中研究制定了《1998—2000年中國人民大學附屬中學改革與發展規劃綱要》，并在全校干部擴大會上討論通過。《綱要》決定：人大附中要全面實施”、“素質教育工作”，并具體落實為7項子工程：科研興校工程、優秀學生工程、名師工程、干部工程、員工工程、家長工程、離退休教師工程。創辦世界一流學校的目標寫進了《綱要》。

　　當“國內領先，國際一流”的辦學目標被逐步接受之后，圍繞“辦學思想、學生培養目標、教師培養目標”的討論又開始了。

　　“新生個性，挖掘潛力，一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛”，這是劉彭芝為人大附中確定的辦學思想。這一辦學思想在后來的各項工作中都得到了充分貫徹。

　　她為人大附中確立的學生培養目標是：“全面發展+突出特長+創新精神+高尚品德”。有的老師發表意見：“這話有語法邏輯錯誤�。∪�面發展當然包括高尚品德，為什么還要單提出來呢？”對此，劉彭芝有很深的用意。人大附中在總體培養目標上應該與全國的中學是一致的，即“培養德、智、體、美全面發展的學生”。但人大附中又是有著自身特點的中學，對高智商的孩子來說，這樣的標準就有些低了，他們應該有突出的特長，學校要對這樣的學生進行非常規培養。進入知識經濟時代，人大附中學生培養要在創新意識、創新精神、創新能力上下功夫，要讓“創新”滲透在他們中學階段的學習、生活中。多年來，劉彭芝一直思考一個問題：在中國的教育制度下培養出不少人才，但他們長大了為誰服務呢？進入重點大學的目的是出國的孩子不在少數，在國外缺乏民族氣節，為中華民族丟臉的也大有人在，這不能不說是中國教育的一種悲哀。人大附中的學生培養目標必須以高尚品德來“曲終奏雅”。

　　劉彭芝認為，德育是“根”的教育，始終堅持把德育放在學校一切工作的首位，是戰略問題、原則問題、方向問題。多年來，人大附中的德育工作做出了許多積極的嘗試。

　　2001年起，每年都要讓高中學生到十三附水庫的野外生存基地參加“生存拓展訓練”。通過“信任背摔”、“囚籠脫險”、“徒手運人”等十幾項有趣的培訓活動，培養學生的合作精神和堅強毅力。

　　2003年3月，由600多名學生組成的人大附中志愿團成立。志愿團立足校園，參與管理，發起“保持環境、愛護公物、節約水電”活動。為了把號召化為實際行動，志愿者們經常放棄休息時間，到各個班級及校園各個角落巡查，看是否人走燈滅，用過的水龍頭是否在流水，校園里是否有亂丟的廢棄物等等。他們也走向社會，去弱智兒童學校、去孤兒院、去敬老院等處獻出自己的愛心。

　　“崇德”是人大附中校訓的首要內容。因此，一切有利于形成高尚品德的活動，學校都支持學生參與。譬如把開展紅十字活動列入德育工作的重要內容，因為紅十字的精神是“人道、奉獻、博愛”，開展好紅十字活動，可以讓學生更加珍愛生命，既學會了自我保護，又能在必要時刻救助他人。自2000年，學校連續4年被評為海淀區紅十字會先進集體，2001年，通過了“北京市紅十字學校”的驗收，2002年，在人民大會堂參加了預防艾滋病主題活動——全國青少年心系紅絲帶愛心倡議活動。北京市紅十字會秘書長黃宗豫說：“像人大附中這樣的重點學校能如此重視紅十字活動，而且活動搞得這么精彩，這么有聲有色，真是不簡單！”

　　注重心理健康教育是人大附中的又一特色。劉彭芝很早就意識到：學生在校的行為問題、學習障礙問題、性格品德問題等等往往和心理問題直接有關，一些心理疾患在初期并未引起人們重視，最終導致不該發生的結局。因此，早在20世紀90年代初期，擔任副校長的劉彭芝就很有遠見地開設了人大附中心理教研室，選派一批班主任參加心理教育培訓班。1997年劉彭芝任校長后，正式提出對在職教師進行心理學知識培訓，并連續引進幾名心理學專業的博士、碩士。學校的心理咨詢室、心理熱線、心理信箱相繼建成開通，幾年來取得了明顯效果，一些有輕微心理問題的學生解開了心結，個別有自殺或暴力傾向的被及早阻止，孩子們的心理疾病常常被消滅在萌芽狀態。

　　此外，為使學生充分發展特長，人大附中成立了各種各樣的文體社團，比如學生合唱團、交響樂團、舞蹈隊、三高足球隊、圍棋隊、國際象棋隊等，這些社團參加國內外各種競賽，屢獲冠、亞軍以及一、二等獎。

　　面對新世紀的挑戰與機遇，人才競爭是根本的競爭，人才優勢是最大的優勢。劉彭芝認為，一流學校必須有一流師資，名師是名校的中堅。為了創辦世界一流學校，劉彭芝引進一批博士、博士后來人大附中。這是一個戰略行動，是為了建設一支科研型教師隊伍，建設一支具有多元智能、綜合素質高的教師隊伍�，F已引進和培養了數學、物理、化學、教育、心理等多個專業的博士、博士后，他們或投身于科學研究，或勤于教育及行政管理，或探索在教學前沿。經過多年努力，人大附中已形成一支高素質的教師隊伍。目前有特級教師23人，國家級骨干教師17人，北京市骨干教師17人，海淀區學科帶頭人39人，高級教師170多人，博士后及博士16人，碩士59人，外籍教師20人。

　　劉彭芝不僅有著先進的教育理念，而且有著卓越的教學成就。她通過創辦華羅庚數學學校（現已更名為仁華學校），開辟了超常教育的綠色通道。她所領導的學校教學改革卓有成績，現已開設發明創造、汽車模擬駕駛、科學實踐、現代少年等特色課；同時開設了雙語教學、數學建模、天文觀測、理化生自主實驗等120多門選修課，僅外語選修就有英、日、法、德、俄、西班牙、阿拉伯、韓等8種語言課。

　　在劉彭芝校長的辦學理念指引下，人大附中師生員工意氣風發、同心同德地為創辦世界一流學校而奮斗。來人大附中參觀交流的國內外人士很多，他們感觸最深的往往不是美麗的校園和現代化的設施，而是人大附中的人氣指數，是昂揚向上、活力四射的精神狀態，這恰恰是名校的魅力所在。

　　人大附中建有一流的虛擬科學實驗室、電子實驗室、平面設計教室、新動力英語教室和遠程教室、汽車模擬駕駛室、多媒體視聽教學、學生網絡自主實驗室等多種專用教學以及各類設備先進的學科實驗室；綜合樓內有可供2000人同時用餐的設施一流的餐廳以及可容納800人的現代化學校報告中心；數字化的教學樓內有現代化網絡中心和10個標準會議室；還有天文穹頂、200人網絡閱覽室、陶藝教室等學生活動中心；有400米標準草坪足球場、各種塑膠燈光球場、游泳館、藝術宮等文體活動場所，另有占地330畝的足球訓練基地。

　　人大附中高考升學率穩居北京市前茅，北京大學、清華大學、中國人民大學等名牌大學錄取比例逐年提高；學生在國際奧林匹克學科競賽中多次獲取金牌銀牌；曾榮獲第七屆“雷達表”中國青少年科學英才獎大賽全國第一名、第13屆OM頭腦奧林匹克競賽特別獎以及北京市中學生金帆獎、銀帆獎、金鵬獎及北京市十佳中學生獎等多種獎項；還獲得創造發明類特等獎、國際金獎和銀獎共9項，國家金獎9項，市級以上創造發明獎100余項。

　　劉彭芝以突出的成績先后獲得了全國教育系統先進工作者、全國優秀校長、全國先進女職工、全國三八紅旗手、北京巾幗十杰等榮譽稱號。她是北京數學特級教師、中學數學奧林匹克高級教練員，現任第十屆北京市政協委員、中國人才研究會超常人才專業委員會副理事長、中國教育學會高中教育專業委員會副理事長等職務。2007年教師節，她作為全國100位優秀教師之一，受到胡錦濤總書記的親切接見。

　　2008年教師節她作為中學教育界代表，應邀參加溫家寶在中南海召開的座談會，被溫總理稱為“來自基層的真正懂教育的專家”。

　　在“劉彭芝校長教育思想研討會”上，人大附中高三年級學生任遠有這樣一段發言：“劉校長，不知道您是否聽到過家長間的議論：人大附中的孩子都被劉校長寵壞了！是啊，您幾乎把全部的心血和精力都放在了我們身上，每一名同學都能時刻感到您無微不至的關懷和母親般的呵護。我們說上學路不好走，不久三輛雙層巴士就停在了學校大門口，負責接送我們上下學；我們說食堂太擁擠，伙食不是很滿意，一個暑假過后，香氣就從一棟嶄新的三層食堂里飄來；我們說操場水泥地很滑，容易摔倒，您馬上不惜巨資建了一個國際標準的體育場……劉校長，您賦予我們的，不僅是精湛的學識和過人的膽略，還有滿懷的雄心和壯志；您留下了的，也不僅是我們年少時的無知和稚嫩，還有我們每個人一生的感激。在這里，我謹代表您所有的孩子們道一聲：謝謝您，劉校長！謝謝您，劉媽媽！”劉彭芝在她的專著《人生為一大事來》中寫道：“愛是教育的最高境界，有沒有深愛、大愛，是教書匠和教育家的分野之一。”學生的一句“劉媽媽”就是劉彭芝心中至高無上的稱呼，是對愛的最好詮釋。

　　一個教育家不但要有自己的教育思想，有對教育的獨立見解，而且要有豐富的教育實踐，能使自己的教育思想在改革實踐中不斷創新。教育家必須是一個先行者、示范者、發動者，是總設計師、精神領袖、領跑人，此外教育家還必須是人性豐富、人格完善、人品高尚的人。劉彭芝就是一個這樣的當代教育家。在未來的征途上，劉彭芝將繼續與時代同行，與教育同行，與愛同行！

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