特以此文獻(xiàn)給人大附中的新生
人們總是說，快樂的時(shí)光過的飛快，或許正因?yàn)榉置氲某鋵?shí)和飽滿。不覺中，已于2006年的高一新生，成長(zhǎng)為即將奔入高三的高中生。背負(fù)隱隱的壓力，深知，再過幾個(gè)月，自己將真正走入緊張急促的高三，面臨更大的壓力，擁有更少的時(shí)間，便覺得是時(shí)候?qū)懶┦裁戳耍瑢憣戇@兩年，寫寫在人大附中的這兩年。
無措
很久以前，在剛進(jìn)入人大附中的時(shí)候，寫過一篇文章。最近有機(jī)會(huì)得以重新回顧當(dāng)時(shí)的文字，只覺得滿篇感情激烈的字句只顫顫巍巍地搭起兩個(gè)字——無措。
無措，即發(fā)自內(nèi)心的彷徨與疑惑。
它是否發(fā)生，程度如何，取決于個(gè)人的性格。敏感、喜歡懷疑又不太自信的孩子尤其容易感到無措。當(dāng)時(shí)，我的無措如濕滑的藤蔓將自己纏繞。
那么為什么會(huì)感到無措？
說“沒有考到人大附中的學(xué)生都不優(yōu)秀”是絕對(duì)的錯(cuò)誤，但如果說“考上人大附中的學(xué)生都有他杰出的一面”一定不會(huì)引起異議。尤其是中考從外校考來的學(xué)生，往往是在原來的學(xué)校的驕傲（我沒有抬高自己的意思）。
所以，很多人說外校考入人大附的新生之所以不習(xí)慣，是因?yàn)樗麄兏械竭@里優(yōu)秀的人太多，自己壓力過大。其實(shí)不然，你要明白，在人大附中你不比任何人差，真正讓你不知所措的不是優(yōu)秀的人，而是被突然打破的思維和猛然改變的“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)——
人大附中是個(gè)非常非常特別的學(xué)校——不親自感受你不會(huì)真正明白，它絕不愧于自己的校訓(xùn)，尊重每一員的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立，保護(hù)每個(gè)人的特點(diǎn)，并著力為這一切的發(fā)展提供條件。它甚為不同，以至于不習(xí)慣的人會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒。你發(fā)現(xiàn)，原來的標(biāo)準(zhǔn)天翻地覆地改變，你尊崇的準(zhǔn)則被多元的文化、觀點(diǎn)沖擊。一剎那，你發(fā)現(xiàn)自己乞求吶喊地異常辛苦的“青少年的自由”，在這里得以這般輕松自在的生長(zhǎng)，在這里，與你一樣的同齡人活得這么自我、這么瀟灑。
原來的條框、優(yōu)越感甚至人生觀都有了極大的變動(dòng)，無措之感來得猝不及防。
而這本質(zhì)，當(dāng)時(shí)我還不甚理解。只覺得憤怒，卻不知這憤怒來自于對(duì)自己的不滿；只想去埋怨，卻不知這埋怨實(shí)出于對(duì)自己的心虛；只覺得恐懼，卻不知恐懼來自于荒謬的嫉妒。
于是，便這樣言辭激烈地把自己與他人隔離，拙劣地掩飾內(nèi)心深深的無措。
當(dāng)然，每個(gè)人的無措有不同表現(xiàn)。向我，就是抗拒，否定。會(huì)有一些同學(xué)，變得閉塞、沉默。但我希望通過以上所述，讓所有人大附中新生明白，你們內(nèi)心的抵觸、恐慌正是無措，它來得有根有據(jù)，而且極為正常。了解它，正視它。
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尋找
索性我一直是好強(qiáng)的人，面對(duì)這樣的無措，跌跌撞撞地尋找出路。
記得班主任李老師曾于高一剛開學(xué)不久讓我們每人寫一篇感想，我認(rèn)認(rèn)真真地把內(nèi)心的疑惑寫了下來，發(fā)下“總結(jié)本”，見李老師這樣寫道：“人大附中的孩子極富個(gè)性，會(huì)顯得張揚(yáng)，讓人心里有所抗拒。我認(rèn)為，與人交往最重要的就是‘寬容’，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己在不同的環(huán)境的游刃有余。”
實(shí)際上，這句話不僅成為了指導(dǎo)我高一生活的箴言，也成為了日后我做事的向?qū)А?/p>
在人大附中，學(xué)生們會(huì)因?yàn)樗枷氲淖杂砷_放，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。而我們，這些成日面對(duì)四面高墻，捧著練習(xí)題考進(jìn)人大附中的獨(dú)生孩子，接觸的人和事都太少太少。我們的思想，只習(xí)慣于家長(zhǎng)的思維，只受得了與自己類似的想法。在人大附中，你的慣有思維將受到各方挑戰(zhàn)，它就像一個(gè)五顏六色的社會(huì)，融匯了各種新鮮的觀點(diǎn)、見解。而面對(duì)這撲面而來的一切，你唯一可以做的就是寬容，和積極地取、謹(jǐn)慎地舍。
聽到與自己不同的觀點(diǎn)，看到與自己迥異的做事風(fēng)格，先別急著抗拒、詆毀，冷靜下來想想他們的做法出于什么，是否真的就那么不可理喻。嘗試“寬容”，學(xué)著容忍。在這樣的基礎(chǔ)上，在與自己做些比較——“原來我那么做就一定對(duì)嗎”，“如果我朝著他們的方向改變會(huì)如何”，“我與別人不同在何處，又有什么是我們共同的”。像這樣，多問自己一些問題，試著找到幾個(gè)朋友，與他們真誠(chéng)交流。你將發(fā)現(xiàn)，每一次的思考或交談后，都會(huì)變得明朗些，于對(duì)他人的了解中了解自己。最終，做到從容地取舍，于這豐富的土壤中游刃有余。
于是，憤怒嫉妒得以轉(zhuǎn)化為理解與欣賞。
在這里，舉一個(gè)我與劉校長(zhǎng)的例子。
起初，剛來人大附的時(shí)候，對(duì)劉校長(zhǎng)的風(fēng)格百分之百的不接受。在我看來，劉校長(zhǎng)未免太過隨性、太過前衛(wèi)。只是在幾次她的發(fā)言中，不由自主地被她感染，被她有意無意亮出的幽默逗樂。她的講話，看似隨意，卻機(jī)智實(shí)在，透露出不可抵擋的個(gè)人魅力。她講她在暑假去寧夏的事，思緒情不自禁飄入她講的故事中；她宣布獲獎(jiǎng)名單，便不由自主地為這個(gè)學(xué)校感到驕傲。慢慢才了解，當(dāng)時(shí)自己百般不適的隨性，正是對(duì)她倍感親切的原因。在網(wǎng)上搜尋一些她的語錄，將它們與家人分享，為之捧腹或感動(dòng)，深知，這樣的校長(zhǎng)，有多么難得。
或許，我們應(yīng)該為此感謝人大附，它為我們提供了一個(gè)如此多元的平臺(tái)，讓我們可以提前完成心智上的蛻變，由狹隘到大度，提前在這個(gè)多彩的世界中尋找到自我。
這也就是為何，人大附畢業(yè)的學(xué)生，在步入社會(huì)時(shí)，更加順利、更加自信。
享受
尋找并不是一個(gè)速成項(xiàng)目，而像我，直到今天依然無時(shí)不刻不在尋找。所以，切勿著急，更切勿在尋找時(shí)忘記自己身在哪里——
我身在人大附中。
經(jīng)歷過無措，正在經(jīng)歷尋找，已經(jīng)領(lǐng)悟到自己懷里擁抱的是何其肥沃的一片土地，而我們，要懂得如何去利用。
還未進(jìn)入高三，但至少高一、高二期間，人大附中的各類活動(dòng)已讓人耳目一新，而且蓬勃向上地發(fā)展著，無絲毫拘謹(jǐn)與約束。投入其間吧，積極地、勇敢地，不要怕付出，更不要怕失敗，要艱辛，在人大附中，總有你一展身手的空間。
另外，人大附中的學(xué)生大多隨和活潑，與他們交朋友，珍視彼此的友誼。
現(xiàn)在，我是班里的班委，有不錯(cuò)的成績(jī)，有豐富的活動(dòng)、有一幫互相依賴的朋友，更有一顆淡定從容的心。而此時(shí)，于高三前期，銘記自己的幸運(yùn)與幸福。
后記：正如自己說的，風(fēng)涼話、批評(píng)的話較之由衷的稱贊、感謝總是更為容易出口，而此篇花費(fèi)我兩年時(shí)間寫成的文章，竟記載了如此厚重的感情。
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