來源:中國網(wǎng) 2009-04-17 09:01:02
還能走多遠(yuǎn)?
“好生源固然重要,但更在意怎樣固化好的培養(yǎng)模式”
“狀元出來了,卻是自己的前學(xué)生”,這樣的“不甘”心態(tài),并由此產(chǎn)生的一系列“護(hù)苗行動”是可以理解的。
但問題是,記者昨天查閱了省教育廳“有關(guān)舉辦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班,在全省分片招生”的粵教基[2002]31號文、粵教基[2002]32號文發(fā)現(xiàn),當(dāng)中明確規(guī)定“實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生將具有雙重學(xué)籍,即原錄取學(xué)校的普通高中學(xué)籍以及華師附中或省實(shí)的學(xué)籍”;“實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間參加省級和國家級競賽活動以及取得的其他成績,均為招生學(xué)校和原錄取學(xué)校共同培養(yǎng)的結(jié)果”。而且省教育廳還嚴(yán)格規(guī)定,原錄取學(xué)校不得以任何理由截留符合實(shí)驗(yàn)班招生條件的畢業(yè)生。
既然“成果共享”又有“嚴(yán)格規(guī)定”,為什么一些地方還會出現(xiàn)“保護(hù)”的做法?
“盡管政策是這樣規(guī)定,但如果大家都知道那個(gè)狀元或金牌選手不是你這里培養(yǎng)的,卻硬是被寫進(jìn)這里的學(xué)校宣傳中,原來的學(xué)校會覺得不好意思,家長也會心知肚明。”打算讓孩子考華附創(chuàng)新班的楊姓家長說。
記者發(fā)現(xiàn),在各種“情理”勸說中,確有不少學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)受到了影響。而華附、省實(shí)也在近兩年少有地高調(diào)把創(chuàng)新人才班招生計(jì)劃見諸媒體。結(jié)果“蝴蝶效應(yīng)”下,有的地市以及廣州市內(nèi)的其他即使沒有創(chuàng)新人才班的高中也加緊了宣傳攻勢,目標(biāo)就是“爭奪最好的學(xué)生”。
“所以,好的生源固然重要,但我們更在意的是怎樣固化好的培養(yǎng)模式。”省實(shí)校長鄭熾欽說,省里辦實(shí)驗(yàn)班的初衷是希望以點(diǎn)帶面地培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才,并提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。因此,作為試點(diǎn)學(xué)校更關(guān)鍵的是要通過良好的培養(yǎng)模式,有信心、有能力把招進(jìn)來的學(xué)生培養(yǎng)成最頂尖的人才,不辜負(fù)家長和社會的期望。
據(jù)悉,今年創(chuàng)新人才班的招生計(jì)劃也已經(jīng)“出爐”,華附、省實(shí)均各招100人。而省實(shí)已經(jīng)在醞釀包括學(xué)分制、導(dǎo)師制等多元教學(xué)方式,培養(yǎng)新一屆學(xué)生。
“實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式并不是與外界所認(rèn)為的學(xué)科競賽模式劃等號。”鄭熾欽說,它探索的是科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)模式,通過課堂教學(xué)改革、課程設(shè)置改革以及評價(jià)制度改革,去突破應(yīng)試教育、學(xué)科競賽等一般意義上對“尖子”選拔再加工的舊模式。比如一節(jié)課40分鐘,在創(chuàng)新班老師可能只講25分鐘,剩下的由學(xué)生和老師互動等。“所以很多從創(chuàng)新班畢業(yè)的學(xué)生能在國內(nèi)外名校迅速成長,也正是有著這樣以人為本的培養(yǎng)模式,創(chuàng)新人才班才會不斷超越自己,不會因招不到最好的學(xué)生而停步不前,反而走得更遠(yuǎn)。”
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