來源:網絡資源 2009-05-06 11:14:35
主持“天津市中小學生厭學狀況調查”的市教育科學研究院孟四清教授分析,造成學生沉重的學習負擔難以卸下的原因主要在學校教育。
目前,部分中小學辦學思想不端正,主要以應試為主,片面抓智育,忽視德、體、美、勞動技術教育。由于學校片面追求升學率,因此,學校的各項工作都圍著升學的指揮棒轉。為了升學,加課補課成了家常便飯,大量的練習、作業都是為了提高學校的“上線率”。在高考指揮棒的指引下,學生不堪忍受課業負擔之重,自然就產生了厭學情緒。
此外,部分教師不注重教材、教法和學生心理的研究,教學觀念陳舊,教法呆板,造成學生課堂學習效率較低,課上知識消化不了,只得課下上補習班惡補。調查中,認為“教師講課內容枯燥、繁瑣”的學生占39.4%,這些老師“滿堂灌”“家長制”把課堂變成了“講堂”,阻礙了師生情感交流,壓抑了學生的求知欲與好奇心。
應逐漸改變傳統的應試教育思想,改變“用學習成績一把尺子衡量學生”的做法,從德、智、體、美、勞多方面去評價學生。
孫云曉
應改變全社會人才評價標準
“造成學生負擔重的原因,主要是長期以來,我們衡量人才的標準只是學習成績和學歷高低。”國內著名青少年研究專家孫云曉指出,適度的學習負擔是學生發展進步的推動力,但過重的學習負擔也將擠壓他們的閑暇生活,限制他們的發展空間,甚至對他們的身體和心靈造成傷害。因此,我們的教育必須尋求適度學習負擔與學生全面發展間的平衡,而解決之道在于大力推行素質教育。
“上世紀80年代的日本教育,曾被稱為‘考試地獄’,但日本及時進行了批判性反思,進行了一系列教育改革,將教育轉向‘心靈教育’。我們必須吸取日本的教訓。”孫云曉說,素質教育是一個很好的教育改革方向,但必須得到學校、家長、社會多方面的認可和支持。
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網,2024中考一路陪伴同行!>>點擊查看