中考名師：別和難題打“持久戰”

　　中考名師：別和難題打“持久戰”

　　南京2008年中考進入了備考的關鍵階段，如何在最后的時間里達到最好的復習效果，本報特別約請有多年備考經驗的南京白下區教師進修學校丁玉祥副校長為學生指點迷津。

　　別和難題打“持久戰”

　　在后期備考階段，復習的管理很有學問，學生自己要有精細的規劃，合理安排時間。復習中不要在某個知識點或某道題上卡住，打“持久戰”。要著力理順兩個“時間比例”關系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關系。學生和家長都要認識到“疲勞戰”是決不會提高復習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習間的時間比例關系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更宜學生自己安排復習，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。要合理安排每一天復習內容。這段時間，學生容易感到無從下手，不知復習什么好了。家長或老師具體指導學生制定計劃，越具體越有事干，越充實，效率越高。尤其是邊緣生，當前要學的政、史要小安排，及時檢查。

　　復習資料不要濫用

　　中考一般命題總體上仍遵循“保持穩定，重視基礎，體現教育功能”的命題方向和風格，在體現學業水平考試功能和兼顧選拔功能的具體做法上，又體現出“穩定中滲透新理念，穩定中體現區分度”的特點。越到后期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內容做些研討。現在的復習資料很多，質量也是參差不齊，建議復習資料嚴格篩選，決不能濫用。要認識到，用資料的主要目的是用功能而不是簡單地用題。建議以中考指導說明為基礎，再輔以其他精選的材料，做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當十”，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現象教師要注意引導，決不能舍本逐末。

　　會做的題都做對

　　綜合訓練階段是升華知識能力，需要對學生精雕細刻、細心指導。通過細管理、細指導，可使每個學生每科至少多得5分，可以使每個學生每科至少少失5分。

　　綜合訓練階段，要堅持“會做的題都做對”的策略。中考題易、中、難比例是6：3：1，對于優秀生首先要保住基本分不失。在進行綜合訓練時，總結考試經驗和技巧，進行查漏補缺。要根據中考指導書，排查知識點的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進行比較、澄清，加深理解，分析自己掌握知識的薄弱環節，有重點地進行彌補、強化。

　　向細節要分數

　　學生此時要學會分析總結學習過程中的經驗與不足，制定中考前提分計劃，向綜合訓練多要20分。向審題多要1分，向規范多要1分，向仔細多要1分，向心態多要1分等等。具體要理好“三個關系”。一是處理好質與量的關系。改變重量輕質的題海訓練，突出題目的典型性、代表性，防止只求數量不求質量，樹立以精取勝的意識。綜合訓練試題以6-8套為宜，試題應堅持“易-難-易”的整體調空原則，開始和結束的兩套題接近去年中考題的難度，順利過渡到中考前一兩天。二是處理好速度與正確率的關系。綜合訓練試卷要在課堂上定時訓練，在規定的時間內做對為原則。課后讓學生自查消化，落實好訓練的每一套題。要注意提高選擇題作答的準確率。定時訓練做到“四認真”：認真對待考前僅有的每一次訓練。認真書寫每一個字、每一個字母符號等。認真錘煉每一句話。認真分析每次考試的得與失，包括課堂小測試。三是規范書寫與得滿分的關系。精雕細刻細指導，不是要過分美化，以能得滿分為標準。理科解題要有必要的文字說明，重要方程式。強化做題的時間意識，在規定時間內做對題目才算有效，否則即使做對，也存在隱性失分。不僅做到“做了、做對，更要做好”。

　　把熱點問題歸歸類

　　要針對各科熱點問題進行歸納總結。“熱點”就是知識背景，要指導學生學會審題，研究如何從不同角度作答，關鍵是通過設計熱點題目，啟迪思維，開闊思路。借綜合訓練進一步落實“會做的題都做對都做完”的答題策略。具體要做到：一要回歸教材。回歸課本不同于一輪時的全面復習，要突出重點，要關注教材中的新增內容，要根據考試中暴露出的問題回扣，通過中考題在教材章節內容中的切入點和考察方式，檢查知識結構的缺陷，做到有的放失。二要重溫錯題。學生要重溫歷次大型考試試題和每個學生自己整理的習題集錦。注重錯題重溫，提醒學生重點分析相同類型，多次出錯在哪里、出錯的原因等，避免在考場上遇到類似題目重蹈覆轍。三要做一些仿真訓練。適當選擇一些中考仿真題或去年江蘇地區的中考題進行針對性地適應性訓練，可以讓學生練習一下中考的試題風格。

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