中考作文的復習與備考經驗交流

寫作能力的培養，是中學語文的重要任務之一。《課程標準》中指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現”。因此，寫作能力的考查，理所當然地成為語文中考的主要內容之一。作文分數（50分）占據了中考全卷的半壁江山，中考是一種學業考試，命題是根據語文《課程標準》加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在情景中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，不出偏題、怪題。

    在復習備考中，我們要認真學習《課程標準》，切實弄清《標準》對學生寫作能力的基本要求，一條一條地落實到復習訓練中。這十條要求是：

    一是《課程標準》7——9年級的階段目標里，對寫作能力提出了10條要求。

    1、寫作時考慮不同的目的和對象。

    2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨到感受和真切體驗。

    3、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。

    4、根據表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己地意思。應用聯想和想象，豐富表達的內容。

    5、寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有根有據；根據生活需要，寫日常應用文。

    6、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變化文章的文體或表達方式等，進行改寫。

    7、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列剛起草、修改加工等環節。

    8、養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文通字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

    9、能正確使用常用的標點符號。

    10、作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的寫作。

    二、在評價建議中對寫作評價提出了具體要求，其中與作為初中階段終結性評價的中考有關的主要有兩條：

    1、綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的過程與方法、情感與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應予以鼓勵。

    2、要重視作文的修改和評價。

    這些論述理所當然地成為中考作文地命題依據，也是我們進行中考作文訓練的依據。

    怎樣使我們的作文盡可能地達到《課程標準》和考試的要求？下面我就“中考作文的復習與備考”談談我自己的看法與各位同人一起探討。

    中考作文是對初中階段語文知識能力重要的綜合評測，容易得分，也容易丟分。老師要引導同學們在復習時，在頭腦中梳理出一個清晰完整的作文概念，知道作文的結構，再通過一些有針對性的專題訓練，做好充分的思想準備，做到“有備而考”，這將為取得優異成績打下堅實的基礎。

    一、梳理出一個清晰完整的作文概念

    梳理完整的作文概念，要注意三個問題：一是作文的來源，二是作文的語言表達，第三是聯想和想象的作用。

    作文來源于生活，是個人對生活的敘述、描寫和評價。初學寫作，要具備兩種基本的要素，才能完成一篇文章的寫作。一是獲得一篇文章的素材，它構成文章的主要內容；二是獲得語言文字的書面表達能力，它使文章的內容難以顯現。缺乏任何一種能力，都難以寫成一篇文章。在作文復習的時候，我們必須清楚作文構成的這兩個因素：在作文與生活的關系上下功夫，將有助于獲得寫作的靈感。如果我們心中裝有豐富的寫作素材，無論什么樣的題目，都能應對自如；在語言表達上下功夫，學習優秀文章的表達方法，感知語言表達的特點和技巧，將幫助我們把心中想寫的內容清晰地表達出來，讓別人知道我的意思。下面我將對這兩點作些說明。

    （一）          作文來自于生活，離開生活的土壤，就失去了生氣。

    很多同學常常對作文寫些什么感到極大的困惑，提起筆來不知如何開頭，即便勉強開了個頭，也不知下文如何展開，深感文思枯澀，難于成篇，這主要是心中沒有生活素材的積累。如何改變這種局面呢？其中最重要的就是認真觀察生活、認識生活，只有這樣，才能獲得生活的內容，然后借助語言文字再現自己生活的經歷和自己對生活的真切感受。比如北京市2003年的中考題目：以“喝彩”為話題，自擬題目寫一篇文章。如果我們心中有觀察生活、體驗生活的素材積累，隨便選擇一個角度，都能寫出一篇象樣的文章。例如2003年“為友誼喝彩”、“為秋天喝彩”“為奉獻喝彩”、“為寬容喝彩”等等；又比如我省2004年的考題以“真好”為題寫一篇作文，同樣可以就生活中你最熟悉的內容選擇一個角度來寫，比如“春天真好”、“有家真好”、  “信任真好” 、“拼搏真好”等等；又比如2005年“翻過那座山”、“開端”、“留下”等題目和話題；2006年我省“打開       ”為題和以“早”為話題等等都是一些較好的題目。可近要寫好一篇作文，首先就是要留心生活，注意觀察和感受，加上平時多看書和思考，寫出一篇優秀的文章也絕非難事。隨著語文中考的的不斷改革和發展，考試越來越寬松，考試的話題越來越和我們親近。教育部在有關中考改革的文件里已經明確指出：“寫作不得設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感。”這是告訴我們，只要我們在每一方面對自己熟悉的生活有自己的觀察、體驗和感受，我們就一定有話可說，就能在考試中寫出一篇優秀作文。為此，我們要認真觀察、體驗和感受生活，做生活的有心人。

    觀察生活有那些內容呢？不外乎生活中的人物，比如和自己朝夕相處的家人，天天見面的老師同學，經常來往的親戚鄰居，父母的朋友，以及社會上各色各樣的人等；發生在生活中印象最深刻的事件，比如自己的成長經歷，生活中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，在生活中所看到的感人故事，以及同學和朋友之間的友誼等等；自然萬物以及社會的情景，包括季節的變化往復，各地的自然風物，鄉村情景，建筑風貌等等。總而言之，凡是能夠進入我們視知覺領域的種種人、事、社會現象都是我們觀察思考和體驗的內容。對中學生朋友來說，作文的內容主要涉及的就是生活中的人、事和物這三類。如果沒有觀察生活的的意識，缺乏觀察生活的方法，不知道要觀察生活中的什么東西，心中對社會人生沒有一絲體驗和感悟，一個純粹的書呆子，是寫不出好文章的。因此，我們要像古人說：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，而不是“兩耳不聞窗外事，一心指讀圣賢書。”

    對生活中的人的觀察講究全面統一，抓住特點，形神備至。講究全面即對人的觀察不僅能夠從外貌、神態、長相、行為舉止、語言習慣等外在的方面加以把握，還要從人的性格、脾氣、觀念、態度和情感價值等內在方面加以把握。講究統一是將外在的形神與內在的情感價值聯系起來分析，看其是否內外一致，表里如一，看其人格是否健康，是否符合常理常情。對人的觀察應該是一個動態和變化的過程。應聯系事件和環境來進行。

    對事件的觀察首先要把握住整個事件的來龍去脈，前因后果，要對事件產生、發展和結束的時間順序和空間變化有一個明晰的概念；其次，要抓住與時間相關的主要人物，了解他們與事件的發生和發展和結束之間的關系。做到這些，寫起文章來自然語言準確，層次清晰，結構完整。對自然和社會情景的觀察既要全面完整，又要抓住特點。比如農村和城市在各方面都有自己的特色顯示出明顯的不同。同學們對此都有自己的感受和心得，就不一一列舉敘述了。

    （二）培養思考生活的能力，提高用自己的思想和眼光評價生活，獲得自己對生活的真切感受。

    對生活的觀察是一個接收信息的過程，在獲得有關社會、生活等方面的信息后，需要對接受的信息進行加工處理，以梳理出有用的、積極的信息。社會生活有著復雜的方面，是一個有著千千萬萬人和千千萬萬種想法和行為所組成“場”。在我們能接受的范圍里，生活美好的一面被過分夸大而復雜和消極的一面常常被淡化和簡化，別人告訴我們的生活并不完全一致，這些常令我們苦惱和煩惱。比如父母和子女的隔閡、代溝、親戚之間的糾紛矛盾，鄰里不和，父母之間的貌和神離等等，這些都是可能發生的問題。這個時候，我們會發現我們所生存的真實生活場景是不完美的，它有缺陷，甚至是病態的一方面。正因為生活有消極的一面，需要人們不斷用勞動和創造使之更加完美和美好，所以才要我們刻苦學習，爭取為社會的發展作貢獻。因此，我們要用真、善、美的態度看待生活，培養健康積極的態度看待生活，建立真、善、美的價值觀和情感態度，激發熱愛生活的情感，為寫作的健康格調打好基礎。

    在每年的中考優秀作文中，都有許許多多的同學涉及此方面的內容。比如有的同學寫到家庭的不幸，生活的艱辛，妹妹被遺棄，家庭遭遇變故等等，都寫得十分動人。此外，文章的可貴之處在于自己的思想。培養獨立的思想應從小開始。

    同學們與生活之間的親梳關系，也是初中語文課本選擇和安排的核心思想。從七年級到九年級，課本始終以同學的視覺為核心圓心，以同學和生活的距離為半徑來安排學習的內容。從家庭到學校，從自然到社會，從親情到友情，從人文關懷到自然關懷。根據我們對生活的感受和領悟程度，依次在我們面前展示豐富的社會生活和自然的內容，引領我們由淺入深的進入生活的方方面面。既然課本內容的安排是這樣的，那么我們學習寫作自然也可從課本的學習中得到啟示。一方面，可以從課文的學習中獲得對文章的深切感受，理解這些經典文章的謀篇布局、遣詞造句和各種表達方式；另一方面我們可以根據自己對課文的喜好，選擇自己喜歡的課文作為范文，不斷模仿這些經典作家的寫作方法和技巧，提升自己的寫作能力。萬事開頭難，寫作也一樣，有了好的開始，下文就能自然地展開。

    二、訓練語言表達能力，實現生活事件向語言事件的轉變。

    有了對生活的觀察和體驗，我們就可以憑借語言絢麗多姿的魅力，借助聯想和想象，縱情書寫自己的文章了。

    梁實秋先生對寫作有一番獨到的見解，他認為中學生寫文章，“文思不暢，舉筆艱澀”是一個難關。“想象不充，聯想不快，分析不精，辭藻不富，這是造成文思不暢的主要原因。”學寫作文，聯想和想象是兩種必備的能力，他們是我們引發話題，拓展思維的空間，豐富文章內容的重要手段，平時要認真加以學習和訓練。

    聯想是根據事物互相聯系這一客觀規律，由一事物想到另一事物的心理過程。而現象是在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程，想象始終伴隨著生動活潑的形象。比如聽到《世上只有媽媽好》這首歌，從聯想的方面，你可能會想到自己的媽媽，聯想到生活中媽媽和孩子的關系；從想象方面，你可能會進入一種情景：媽媽對自己無微不至關懷的細節，這些細節會變成一幅幅畫面展示在你的面前。又比如，看到迎街乞討的同齡兒童，從聯想的角度看，我們更注意推測造成這種現象的原因，是不是父母雙亡，無人管理？或是被人販子偷走？而想象則力圖用想象的形式去構造一個情景，講述一個作者虛構的故事，復原生活的面貌。一般情況下，總是先有聯想，再展開想象。

    要寫好一篇文章，除了聯想和想象外，還要學習敘事、描寫、議論、抒情等表達方式及一些常用的修辭方法，這些在我們課文中都有介紹，老師們平時教學寫作課也有深切的體會，這里就不一一介紹了。

    三、擴大閱讀面（名著、作文選），增多詞語、短句、語段的積累。

    四、教師引導學生作文后自己修改和互改，理解教師評語。

    五、正確使用標點符號，書寫工整，符合作文要求。

    按照作文要求教學，符合規定字數和寫作要求。

    最后，只要我們堅信“多讀心中有本，多寫筆下生花”這句古話，在加上我們各自的寫作技巧，一定能讓我們的學生在中考中拿到滿意的作文分。

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