來源:新浪教育 2009-09-23 10:29:40
我在大學講臺上站了近二十年。每次課間休息,我會經常游走在學生的課桌旁,拿起學生甲的筆記看看,再翻翻學生乙的練習本,有時就坐在他們中間和他們聊天。我知道,要考進我所在的大學,至少要過一本線40分才可以報。所以考進來的學生,應該是中學的尖子生,至少也是年級排名較靠前的學生。不得不承認,學生們的筆記無可挑剔,作業完成的也讓我贊嘆不止,真是一群好孩子。當然,讓我更高興的是,近兩年,真的是近兩年(不是我偏愛90后),學生們的課堂氣氛比過去活躍多了。這點真的讓人很欣慰。這是希望,是媽媽們的希望,是教育的希望,也是我們國家的希望。
贊歌唱得太早了,文章好像還沒開始就該結束了。
其實這些年,我考慮更多的是,在學習知識上這么優秀的孩子,為什么很少主動提出問題、思考問題;為什么溝通能力普遍不強。尤其是和學校里的一些博士生打交道,感覺他們的語言表達能力不強,更不要談他們的人生視野有多寬了。問題出在哪里?順著他們的人生軌跡往回看,看到了什么......
高中,我們的高中教育是這樣的。老師要做的,講課本知識,歸納總結知識要點,做練習,大量的做練習。最好把世界上所有的題都做到;把所有的細節都考慮到;把所有的作文類型都背到。考試是重復我們做過的題;高考也是。我們的學生,成了被訓練的、精雕細琢的熟練工。當然,這是學生應該具備的素質;可怕的是,這也是唯一重要的素質!
記得兒子的班主任,是一位極負責的數學老師。一次家長會后,她對我講起了這次數學考試中的一道題,需要靈活運用已學的知識,她認為學習最好的一位男同學,年級排名第二,也沒做出來。“孩子們學的太死”。這句話我印象深刻。
想想吧,我們的老師要研究各種題型,要歸納總結歷屆高考題,要出試卷、作業題;大考、小考、排名,忙的不亦樂呼。唯獨沒有時間研究受教育者,分析受教育者;我們的教育體系,沒有從人生的角度去研究教育;普遍缺失對學生作為生命個體的關愛和尊重。
再看看我們的家長,包括我自己,都忙些什么。要么找個好學校,放手不管。我的好友告訴我,我把兒子送進了重點中學,一只腳就已經踏進了大學校門。上心的家長們忙啥?忙著把自己變成語文專家、數學專家、教育專家;幫孩子分析語文問題、數學問題;找家教、上輔導班;其實這都沒有錯。但是,僅僅做這些,你只是做了中學老師的助教工作。你沒有大大的意識到,孩子的人生怎么辦?于是,我經常看到這樣的現象,考了高分的孩子,不知道學什么專業適合自己。因為他們幾乎沒有時間用心問自己,我喜歡的專業,我的長處在哪里。我們知道,興趣是最好的老師,只有興趣才能產生激情,有了激情才會有創造。孩子們和家長在選專業上,要么用排除法;要么從眾隨大流。這就是苦讀了12年的結局嗎?我們無法期望教育在短時間里發生巨變,一個有13億人口的國家,教育的改進需要時間。但是我們的家長可以從自身做起,因為孩子的人生,考上大學不是終點;孩子的自身素質,他今后一生所需要具備的基本素質,不能等到上了大學后才開始。想清楚這點不難,想想我們是如何生活的,就知道孩子身上缺什么了。真的,考上大學不是終點。
相關文章:
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網,2023中考一路陪伴同行!>>點擊查看