| 摘要：說(shuō)到書，曉飛把記者帶進(jìn)了他的房間。那是樓上陽(yáng)面一間十幾平米的小屋，屋里有空調(diào)，墻上貼著卡通畫、戴眼鏡的哈里波特，一張單人床被子攤開著。一個(gè)兩門的書櫥，全套的《誅仙》、《昆侖》、魔戒…… |
一次對(duì)中學(xué)生暑假生活的隨機(jī)調(diào)查，記者走進(jìn)了曉飛的家。原本是一次偶然的采訪，一次愉快的聊天，卻讓我們?cè)庥隽艘粋�(gè)沉重的命題。
曉飛的暑假生活
環(huán)境幽雅的花園小區(qū)，180平米的復(fù)式房子，大廳里的陳設(shè)現(xiàn)代而不張揚(yáng)，顯示著這個(gè)家庭物質(zhì)上的富足與安逸。
7月13日上午10點(diǎn)，曉飛從樓上下來(lái)：高高的個(gè)子，帥氣的臉，機(jī)敏的眼神，說(shuō)話沉穩(wěn)平和，談吐落落大方。17歲的他，將在暑假后走進(jìn)高中二年級(jí)。他是校籃球隊(duì)的前鋒；他喜歡乒乓球、釣魚；他的二胡在初中就已經(jīng)達(dá)到9級(jí)良(最高是10級(jí))……
“開了學(xué)要分班，沒(méi)有什么作業(yè)。報(bào)了兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班又退了，我喜歡自己在家學(xué)習(xí)。”對(duì)這個(gè)暑假，曉飛很珍惜，他希望能以一種自己喜歡的生活方式享受這個(gè)假期。他明白上了高二以后，就很難再有這種沒(méi)有壓力的假期了。
曉飛的暑假，是這樣過(guò)的：“有時(shí)早上睡個(gè)懶覺(jué)，看自己平時(shí)想看又沒(méi)時(shí)間看的書，下午去附近健身房打乒乓球，有時(shí)和伙伴一起去逛書店，買書……”
說(shuō)到書，曉飛把記者帶進(jìn)了他的房間。那是樓上陽(yáng)面一間十幾平米的小屋，屋里有空調(diào)，墻上貼著卡通畫、戴眼鏡的哈里波特，一張單人床被子攤開著。一個(gè)兩門的書櫥，全套的《誅仙》、《昆侖》、魔戒、希臘神話、西方名著等擺在中間兩層，上層是小玩具，下層是課本……西方名著比較新，《誅仙》、《昆侖》已經(jīng)起了毛邊。
與曉飛聊天是一件需要傾注全部注意力的事情。信馬由韁的閑談中，他娓娓道來(lái)，闡釋著自己的自信、自我，還有對(duì)自由的渴望。
“做一個(gè)魔法師那樣的智者。”
“沒(méi)有什么苦惱的，我覺(jué)得沒(méi)有什么我克服不了。”
“我喜歡球星的動(dòng)作，但我不崇拜他們本身。”
“每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，我不能要求別人喜歡我喜歡的東西，別人也不能強(qiáng)迫我做我不愿意做的事情……”
“問(wèn)題孩子”
記者與曉飛的交流是愉快的，但這個(gè)家里的氣氛卻有些異樣：曉飛的媽媽始終在想法“討好”曉飛，而曉飛的反應(yīng)卻是冷漠、不耐煩；看著記者與兒子交流，曉飛的媽媽眼睛里流淌著一種既興奮又羨慕的眼神。
“真不可思議，你們能和他聊這么長(zhǎng)時(shí)間！”送別記者時(shí)，曉飛媽媽說(shuō)，“我這個(gè)媽媽，和孩子卻不能溝通，一兩句話就僵……”
“我們這個(gè)孩子是個(gè)問(wèn)題孩子，他整天沉在那些雜書里面，一點(diǎn)兒都不愿意學(xué)習(xí)，我們實(shí)在不知道該怎么辦。”媽媽說(shuō)著，眼淚流了下來(lái)。
“問(wèn)題孩子，怎么會(huì)呢？他那么優(yōu)秀，那么有個(gè)性，那么有思想……”對(duì)曉飛媽媽的話，記者感到不可思議。
在曉飛家的樓下，曉飛媽媽為我們勾勒了曉飛的“另一面”：
他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，差到令人無(wú)法接受。放假10天了，他沒(méi)有寫做作業(yè)，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，整天除了出去打球，就是看那些課外書。
他的逆反心理很強(qiáng)，爸媽和他的談話根本聽不進(jìn)去，張口就是：你別管，閉嘴！
爸媽越來(lái)越不能和他交流，因?yàn)樗麘械煤透改刚f(shuō)話。
甚至，他曾經(jīng)因?yàn)榘謰尮芩l(fā)，砸東西，乃至離家出走……
“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”
記者與曉飛的愉快交流，博得了曉飛父母的羨慕和信任。次日，在一位老同事家，曉飛的父母與記者進(jìn)行了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)5個(gè)多小時(shí)的談話。
不久前，爆發(fā)的那幾場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，讓曉飛的爸媽心有余悸。戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線有兩個(gè)：一是曉飛玩電腦看電視，二是曉飛沉迷的那些“雜書”。
在父母眼里，這二者是曉飛學(xué)習(xí)不好的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;，每當(dāng)曉飛沉浸其中，他們就會(huì)心如刀絞，忍無(wú)可忍。
那一天，曉飛玩電腦正上癮，媽媽勸說(shuō)無(wú)效，便拔掉了電源。曉飛爆發(fā)了：他憤怒地走到樓上，把所有能扔的東西統(tǒng)統(tǒng)順著樓梯扔了下來(lái)，在媽媽的哀求之下，才算停了手。
這次風(fēng)波之后，父母對(duì)曉飛管得更緊，其中包括一定的經(jīng)濟(jì)制裁，這直接導(dǎo)致了更為激烈的一次爆發(fā)：憤怒的曉飛手執(zhí)棍子，嚇得爸媽心驚肉跳，最終他奪取了自己小存折上3000多元的“支配權(quán)”。
正是這筆錢，讓曉飛的書櫥里有了那一整套一整套的“雜書”——《誅仙》、《昆侖》、《魔戒》、《希臘神話》、《飄》、《哈里-波特》、《指環(huán)王》、《讀者》、《青年文摘》……
此后，父母對(duì)曉飛更加“小心翼翼”，既為他的“不務(wù)正業(yè)”而心急如焚，又因?yàn)榕滤l(fā)而不敢“采取措施”。
通過(guò)這些“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”，曉飛爭(zhēng)取到了一塊相對(duì)安靜的“自由空間”。
可曉飛的父母，卻在挽救自己“問(wèn)題孩子”的路上，陷入了一種“山窮水復(fù)”的困境。父母的痛苦
“就像捧了滿滿一盆水，生怕一不小心灑出來(lái)。”和曉飛在一起，媽媽時(shí)刻繃緊了弦。小心翼翼地、竭力討好地說(shuō)話。兒子的不耐煩，令她焦慮、刺痛、不知所措。
“他是我的寶貝啊。”一個(gè)痛苦的母親，她不懂兒子的心，她想走進(jìn)兒子的內(nèi)心世界，卻找不到那扇門，打不開那個(gè)“結(jié)”。
在對(duì)曉飛的教育上，媽媽傾盡了全部心血。她希望他成材，出人頭地，能有一個(gè)美好的前途，過(guò)美好的生活。“我總是在想，他應(yīng)該是最優(yōu)秀的。”
曉飛個(gè)子高，身體強(qiáng)壯，媽媽教育他不要和其他小朋友打架，于是即使別人欺負(fù)他也從不還手；媽媽教育他要呵護(hù)女孩子，于是有人欺負(fù)女生時(shí)，他會(huì)站出來(lái)把女生擋在身后；一次，打破了一位鄰居家的玻璃，他拉著媽媽去向人家道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤；一次，媽媽帶他去公園，他反過(guò)來(lái)批評(píng)媽媽“你應(yīng)該把水瓶子給(拾廢品的)奶奶送去，而不是叫她過(guò)來(lái)拿”……誠(chéng)實(shí)，善良，外向，有主見(jiàn)，敢說(shuō)真話——曉飛所有這些做人的美德，都是在父母嚴(yán)格、有意識(shí)地培養(yǎng)下養(yǎng)成的；曉飛從6歲開始學(xué)二胡，到初中考過(guò)9級(jí)，也是媽媽“逼出來(lái)”的。
小時(shí)候，曉飛是個(gè)懂事、聽話的好孩子，這讓媽媽很自豪。
但是，隨著曉飛的長(zhǎng)大，一切卻發(fā)生了變化：孩子的逆反心理越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，不僅不肯再聽大人的話了，甚至面對(duì)父母的“管教”還會(huì)發(fā)起反抗——媽媽心里的那個(gè)“好孩子”，不知不覺(jué)已經(jīng)變成了一個(gè)“問(wèn)題孩子”。為了挽救曉飛，父母想方設(shè)法請(qǐng)朋友、親戚來(lái)開導(dǎo)他，取得的效果卻是甚微。
曉飛的媽媽痛苦地說(shuō)，現(xiàn)在孩子見(jiàn)了父母就好像見(jiàn)了仇人一樣，時(shí)常是“你們給我閉嘴”，“以后，我的事情你們不要管”。然后他們就不敢再說(shuō)什么了，因?yàn)樗麄兲诤踹@個(gè)孩子了，惟恐孩子會(huì)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。他們很想讀懂孩子、想知道孩子再想什么。
“我們現(xiàn)在就是想知道孩子到底想要什么，我做母親的可以盡最大努力滿足他。可是孩子根本就不給我們交流的機(jī)會(huì)，這就像一把無(wú)形的刀子插在我的心頭。”說(shuō)著說(shuō)著，母親又流下了傷心的眼淚。
“為了教育好孩子，我們付出了全部的精力和心血啊，這到底是怎么了？”曉飛的父母百思不得其解。尤其是現(xiàn)在，他們與孩子根本不能交流——甚至連聊一會(huì)兒天，都成為了一種幾乎不可能的“奢求”。
曉飛的痛苦
自信、敏感、個(gè)性、自由、聰明、理想化，一個(gè)80后出生、成長(zhǎng)在一個(gè)物質(zhì)條件比較優(yōu)越的家庭，父母眼里的寶貝，但他并不快樂(lè)。
他喜歡的，大人不喜歡，甚至難以理解。誅仙、哈里波特、釣魚、打球……在大人的眼里，這些統(tǒng)統(tǒng)是不務(wù)正業(yè)。曉飛說(shuō)，自己曾經(jīng)給媽媽推薦過(guò)讀者和青年文摘，但是媽媽卻說(shuō)沒(méi)時(shí)間看。
而大人希望的“學(xué)習(xí)好”，卻正是曉飛的“軟肋”。
他不喜歡被干涉、被強(qiáng)制做自己不喜歡的事情，但總能感覺(jué)到無(wú)形的墻和框架，而且令他難以突破。他渴望別人能走進(jìn)他的世界，能理解他，懂他，尊重他的想法和見(jiàn)解。但是，這些他統(tǒng)統(tǒng)得不到。
“我也想學(xué)習(xí)，也很羨慕那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生。我現(xiàn)在很想把成績(jī)趕上去，和他們一樣，將來(lái)上大學(xué)。”曉飛說(shuō)，盡管自己擁有在籃球、二胡上的特長(zhǎng)，但他不想走體育、音樂(lè)特招的道路，因?yàn)樗?ldquo;想走平常人的路，過(guò)平常人的生活”。可是，怎樣把學(xué)習(xí)趕上去，曉飛暫時(shí)“也沒(méi)有什么好的辦法”。
“還是和老師好溝通些，他不找你的事。”在曉飛眼里，父母的干涉是“找事”，而父母為了“挽救”他所做的一切，往往成為他“爆發(fā)”的導(dǎo)火線。
“我覺(jué)得我和爸爸媽媽心離得很遠(yuǎn)，他們聽不懂我在說(shuō)什么。”曉飛最痛苦的，莫過(guò)于和媽媽的“隔閡”。“我很羨慕我表姐，她和媽媽像親姐妹一樣無(wú)所不聊。”“我也知道自己的家庭條件比較優(yōu)越，我有自己的書屋；我表姐沒(méi)自己的屋子，只能趴在縫紉機(jī)上學(xué)習(xí)。”“并且她學(xué)習(xí)成績(jī)很好。”此時(shí)，曉飛的眼睛里顯現(xiàn)出了一種渴望和向往。
“結(jié)”在何處？
曉飛的爸媽認(rèn)為，曉飛整天沉浸在“毒草”中，不喜歡學(xué)習(xí)，這太讓人著急了。“像他這樣下去，考不上大學(xué)，這一生不就完了？”
為了挽救曉飛，媽媽請(qǐng)教老師、求朋友，甚至帶著孩子去看心理醫(yī)生，可是得到的回答卻無(wú)一例外：“這孩子挺好的，沒(méi)有問(wèn)題，只怕問(wèn)題在家長(zhǎng)身上吧？”
更要命的是，他們對(duì)曉飛的教育，使得家庭關(guān)系越來(lái)越僵，家里的氣氛越來(lái)越不好，曉飛處于“不耐煩”、“隨時(shí)會(huì)爆發(fā)”的狀態(tài)。
“我知道我們和孩子之間有一個(gè)‘結(jié)’，我想解開這個(gè)‘結(jié)’，可是這個(gè)結(jié)究竟在哪兒？我該怎么解開它？”曉飛的爸媽，被這個(gè)問(wèn)題困擾著，神色焦慮。
“除了學(xué)習(xí)不好，您認(rèn)為曉飛還有哪些問(wèn)題？”
“您認(rèn)為這個(gè)家庭的氣氛怎么樣？設(shè)想一下，如果你是曉飛，面對(duì)這種學(xué)習(xí)落后、家庭氣氛很僵的壓力，能不能承受？”
“為什么曉飛能和陌生人愉快交流，反而和家長(zhǎng)不能溝通？問(wèn)題到底在誰(shuí)身上？”
面對(duì)記者的3個(gè)問(wèn)題，曉飛的爸媽沉思良久，搖頭，搖頭，然后陷入沉思……
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