暑假生活：暑假心理調整

　　提到暑假，恐怕沒有幾個孩子和家長會認為這是什么“假期”，對孩子不是“休息”，而是“戰斗間隙”，各自總結前一階段得失，盡快各自休整，補充“武器彈藥”，準備隨后即將到來的新“戰斗”。而家長就是孩子在前線戰斗的后勤保障，孩子在前方戰斗，家長無時無刻不在焦慮；孩子回到了后方，家長更是要幫助孩子快速休整。

　　從嚴格意義上講，暑假是辛苦的老師和從事教育的多數人一個難得的休息時間，但目前很多老師恐怕也沒有把這個當成假期，畢業班老師除了學校安排的補課任務之外，多數老師為了生計四處奔波授課應該也是一種社會“常態”了，這也就給家長、給孩子暑假重新選擇老師提供了機會。

　　對于暑假期間“休整”，多數家長認為就是給孩子報輔導班，或者讓孩子外出參加夏令營，只有少數家長提到“我孩子從來不參加什么校外學習”。對于家長“不能讓自己孩子幾個月都閑著”的想法，我們完全理解。因為即使是成人一旦長期無所事事，也會產生某種生理或心理疾病，進而引發各種社會問題，何況一個根本就談不上有什么“自控能力”的孩子。

　　對于孩子來說，多數人內心希望自己能夠好好玩玩，但由于對未來學習的恐懼，也希望自己能夠把課程補補，而不想等回到學校以后，還像以前一樣接受同學和老師的“白眼”。

　　孩子成長包含身體和心理

　　很多人認為，孩子學習很累了，需要休息。這里的休息應該包含身體的休息和心理的休息，身體的休息很快就結束，心理本身談不上休息。人的身體是心理的“載體”，一個人心理的強大才是真正的強大，所以身體的成長是自然的結果，而心理的成長才是我們教育的真正目的。人的身體“活”在現在，而人的心理“活”在過去或未來。

　　對于一個優秀的人，他的“心”活在未來；一個愚笨的人，他的“心”活在過去。前者會不斷總結過去、展望未來；后者是不斷后悔，自然對未來就失望直至絕望。而我們做家長的，就是要保證自己孩子身體健康成長的同時，更多地關注孩子心理成長。

　　要做到這樣，家長隨時隨地對孩子的“言傳身教”就非常重要，另外尋找優秀的人作為孩子的導師就更是不能忘記的。

　　孩子心理呵護是教育的重點

　　呵護孩子心理，不是遷就孩子，隨意滿足孩子的各種欲求，而是要根據孩子不同時期的心理特點引導孩子。多數家長都有印象，當自己孩子小的時候，每個家長都會“讓孩子自己從摔倒的地方爬起來”，而孩子大了，家長卻拿孩子沒有辦法了。明知道孩子通宵達旦玩游戲不行，但就是沒有招法管孩子。只好給孩子報一個輔導班，或者讓孩子出去參加夏令營，可以讓孩子暫時遠離電腦或者其他不良奢好。

　　其實，如果家長仔細想想，就會明白孩子沉醉玩耍而不能自拔的“結”在哪里，就是因為孩子心理的欲求沒有滿足，而這個心理欲求不是簡單的身體欲求，而是強烈的“競爭獲勝”。作為家長，首先要引導孩子參加適合自己的，并且“對未來有用的競爭”；其次是幫助孩子在選擇的競爭中獲勝，還要幫助孩子學會總結每個競爭過程中出現的失誤，并能夠接受競爭中遭受的挫折，這樣孩子的心理自然就會健康成長。

　　幫助孩子在未來學習中獲勝

　　孩子平時在學校，就是在“競爭的前線”，我們家長有的時候看到孩子“學不過別人”是“干著急沒辦法”，因為你不可能把孩子從“戰斗中拉出來”。但暑假就是一個幫助孩子的好機會。這個時候，一定要根據孩子前一個階段的學習問題，尋找優秀的老師幫助個性調整，或家長自己帶孩子調整。絕對不是簡單地給孩子報一個班就算幫助孩子，這樣簡單報班的做法只會讓孩子更加厭惡學習，回到學校只有失敗。

　　家長要抽出比平時更多的時間，帶孩子去拜訪老師，給孩子選擇合適的課程。家長也要抽出一些時間，陪孩子外出旅游，體會“行萬里路”。如果給孩子報班，一定要看孩子本身的情況，牢記報班的目的主要是為了后面的學習，而不是找個管孩子的地方。對于學習習慣不好的學生，可以參加暑假的學習習慣集訓課程；偏科嚴重的學生，暑假一定要選擇“補差課程”；學習很努力，成績上不去的學生，一定要關注“學習方法課程”；程度不錯的，一定要注意選擇“超前課程”，讓孩子回到學校更加領先。

　　孩子很多問題都是由學習成績帶出來的，沒有好成績，孩子在學校每次打仗都“吃敗仗”，你說孩子會不會有一個健康的心理？假期不能夠放任孩子是肯定的，首先網絡是禁止的，絕對不要輕易地讓孩子進入網絡，無數教育失敗案例提醒我們，讓孩子沉醉網絡，只會毀掉一個家庭。牢記，也不能讓孩子很多時候一個人待在家里，看電視、玩游戲，這只能讓孩子更快地遠離學習。

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