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來源：中考網整合 2009-11-13 10:25:16
深度分析：我們的教育為何培養不出大師
教育的目的本來應該是讓人樹立信心，但我們現在每一個人都是失敗者--不同層次的失敗者。
問：改革的第一個10年，1989之后，鄧小平曾經說過“我們最失敗的是教育”。20年過去了，我們的教育似乎依然問題重重。您怎么看改革開放以來的教育30年？
答：我們的教育確實是有問題。
第一個問題是“學”和“習”的分離。現在的教育，從小學到大學都是“學”而不“習”,大學畢業出來再“習”的時候已經不行了，所以找工作都難。
第二個問題是核心價值觀出現偏差。改革開放前后30年，教育的核心價值觀，第一是政治，第二是經濟，脫離了以人為本的內在需求。
第三個問題，建國后撤銷了私立學校，在公立學校實行行政管理。行政管理的最大特點就是官僚化，官僚化最大特點是事倍功半，耗費大。
第四個問題，學科建設完全分離和割裂，導致學經濟學的不懂法學、學法學的不懂社會學。
問：從體制、宏觀層面上看，教育有哪些問題？
答：在這個層面上，現在有一些關系顛倒了。第一是財政供給的顛倒。就是中央財政應該主要做九年義務教育，不應該搞義務教育以外的教育，更不應該主要用于辦大學。現在恰恰倒過來了，以鄉鎮財政的錢做九年義務教育，用國家財政的錢做高等教育。第二個顛倒是，政府做了該由市場來做的事情。比如一些職業培訓、中專、技校，包括MBA課程，現在都是國立大學在做。
問：我們的教育為何培養不出大師？
答：我們整個教育是一個不斷產出失敗者的教育。每個學習階段總有人被淘汰，基本上每個人都有失敗感。在班里面一般要問你排第幾，你得了99分，要問你小子為什么不得100分，你排第二名，就問為什么你不排第一名。
我到澳大利亞看他們的教育，他們從小就開始培養孩子各種興趣，到了初中老師就在琢磨孩子，不是琢磨他的分數和缺點，而是琢磨他有什么特長，然后建議他去發展哪一塊。他們的每一個老師都是伯樂，而我們每一個老師都是劊子手。
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