晨報老廖推薦:幾條有價值的原創教育帖子

　　□網絡教育這東西真是讓老教師感到了壓力

　　本月初，日壇中學舉辦了“教育部課題——信息技術條件下新課程教學方式實驗研究暨新課程資源中心啟動儀式”。拋開專業的知識不說，我們可以這樣理解：目前，日壇中學已開發出200余本多媒體電子書，學生在網上使用、查閱國家課程、校本課程等資料極為方便；如果學生生病在家休息，在網上輸入自己的代號及密碼同樣可以隨老師的網上教案課前預習、上課學習、課后復習。老師必須具有一定的現代信息技術應用水平才能玩得轉電子教案。據說40多歲的教師們都能勝任網絡教學，但50歲以上的老教師還需要助手。如果50歲以上的老教師總不會玩兒網絡活兒怎么辦？一位技術人員笑著說：“沒事，等老教師們退休了，不就等于全體教師都會了嗎？”嗨，網絡教育這東西還真給人以壓力，得與時俱進。

　　□北大招辦主任完美謝幕

　　本月初，剛剛卸任的北大本科招辦主任劉明利約請媒體，以朋友的身份在小聚。劉明利有了更高的職位——北大研究生院副院長。劉老師任招辦主任的這幾年很好地處理了媒體關系，贏得了教育記者們的尊敬。北大新任本科招辦主任為秦春華。

　　□東城、西城、崇文、宣武近期調整的中小學校長真不少

　　北京中小學校長們真是到了新老交替的高峰，我搜集的信息如下——板廠小學新任校長為馮雅男；
　　力學小學原校長胡曉峰調任復外一小校長，力學新任校長為張建；
　　北禮士路一小原校長李慶元調任西師附小校長，新任校長為北禮士路原副校長史麗薇；
　　光明小學新任校長為來自重慶巴蜀小學的校長、特級教師廖文勝；
　　和平里四小新任校長為吳天蓉，原校長孫笑秋退休后在經濟技術開發區實驗小學任小學部校長；
　　和平里九小新任校長為單寧；和平里一小新任校長為黑芝麻小學原書記彭藐；和平里一小原校長滕亞杰調任史家小學分校任校長，史分老校長、特級教師項紅到齡退休；
　　花市小學原校長于立寧調任前門小學校長，前門老校長錢紅石退休；前門小學原副校長郝海鷗調任花市小學任校長；
　　九年一貫制學校的和平北路小學新任校長為蔡福生；
　　培新小學新任校長為該校原副校長張艷，老校長李占芳退休后被啟明星雙語國際學校聘任為新校長；
　　革新里小學新任校長劉燕君，老校長余英杰退休；
　　崇文區回民小學新任校長為趙丹陽，老校長周秀蘭退休后在民辦的精誠教育集團任職（宣武區回民小學老校長米君蘭退休后也在精誠任職）；
　　匯文中學新任校長為原副校長陳維嘉；
　　66中新任校長為宣武外國語學校原校長李淑芬，外國語學校新任校長為育才學校原副校長桑春茂；
　　13中新任校長為八中原教學副校長馬景林；國子監中學新任校長為21中原書記卜海燕，老校長王玉平到齡退休；
　　宣武一職原校長魏健調任回民學校書記。
　　東城遂安伯小學、宣武回民小學也換了新校長。
　　宣武區幾家優質幼兒園園長則輪崗調任：和平門幼兒園原園長韓平花現任長椿街幼兒園園長，和平門園新園長為李潔；
　　四幼原園長申桂紅調任槐柏園任園長，槐柏原園長王嵐調任三教寺園任園長，宣武實驗園原園長吳新萍現任四幼園長。

　　□“資本”咬了民辦教育一大口

　　2007年前后，“資本”在北京民辦教育領域是個好東西，辦學人大都以獲得投融資為理想。但是現狀表明，好幾家獲得了投融資乃至被資本收購的民辦教育機構辦學人都后悔不迭，資本扎扎實實地咬了他們一口。眼見著辛苦打拼的學校漸漸與自己無緣，上了資本的當的辦學人滿腹心酸。其實辦教育還真得拋開太強的功利心，要把辦教育視為人生的理想。好幾位差點獲得融投資的校長們今天都慶幸自己當初做出了正確選擇�？磥�，被資本咬過的北京民辦教育應該對資本多了更多的警覺。有警覺就對了，因為“天上掉下的餡餅”也許好吃，但也可能砸著人，可能咽著人。

　　□35中高水平的宣傳小冊子值得學校借鑒

　　35中朱建民校長最近給了我三份資料，一份是學校介紹介紹的冊子，一份是35中金帆民族樂團的小冊子，一份是溫總理在今年教師節考察35中的光盤資料。這兩份資料給我的感觸頗深，其一是制作精美、時尚、大氣，絕不落俗套。學校的宣傳材料我見多了，恕我直言，設計上有品位的太少，大都是“鄉鎮企業家型”的，紙張奢華金貴，第二頁是校長的巨幅照片，校長一律拿著一支金筆正襟危坐，擺出一幅生怕讓人認為他“沒文化”的架勢。其他頁面則是毫不講究版式地擺滿了各種成就照片，生怕落下了任何一份成就資料。而35中的學校介紹冊子采用的是“異型版式”，紙張古色古香，內容取舍精當，突出35中厚重的歷史文化積淀。“金帆樂團”冊子只有4個版，中間兩個插頁；封面主色調為黑色，配以敦煌飛天的白色虛擬形象，“金帆民族樂團”6個字應該是宋代書家米芾的“米體”，內頁是棕黃色紙張。溫總理考察的光盤資料以紅色調為背景，制作精良。對于一所學校來說，將黨和國家領導人的活動制成光盤作為內部資料并送給尊貴客人，是最為適當的方式。

　　這三份資料都讓人愛不釋手。顯然，35中注意到了學校發展的每一個細節。其實學校有效的管理就體現在每一個細節之中。在這個社會，我們的一切無法不讓人們來品評，無端讓人敬畏不可能，除非你真的對你的事業很上心且真的做得不錯。

　　■名人語錄：

　　11月10日，在中育教育發展研究中心舉辦的“高中國際課程研討會”上，教育部考試中心主任戴家干教授、全國基礎英語教育研究與培訓中心常務副理事長張連仲教授做了講話�，F根據講話整理、摘錄出部分內容，以饗讀者。

　　□戴家干：

　　中國最早的有文字記載的考試，出自《尚書?堯典》，4500多年前堯要治水，有人推薦鯀，堯就提出“試可乃已”。所以說并不是有了教育才有考試，考試在教育之前就有，要區分一類人的時候就有了考試�？汲鋈思业膬烖c的考試才叫好的考試，而不是把人考糊了。過去我們“精英教育”的選拔方式就是讓80%的學生陪著20%的學生玩，而且搞的可能就是80％的人一輩子都弄不清也不需要懂的問題，這種做法就是淘汰，不說你哪方面行，只說哪方面不行。

　　中國目前的考試不是多了。我們的主要考試是中考和高考，而發達國家在學生的重點年齡段都要舉行全州或全地區的考試。

　　關于高考制度的改革：第一，高考改革不能是“革命”式的，不能“先破后立”，不能先打倒一個“舊世界”再考慮建立一個“新世界”。如果高考的“舊世界”打倒了，不知道怎樣建立“新世界”，將會導致混亂。所以高考改革應該“先立后破”，應該不斷地“立”，從內容和形式上不斷完善高考。

　　我們中小學生的閱讀能力還要不斷加強，閱讀能力就是把握、整理、處理信息的能力。相對于發達國家，我們學生的閱讀量還很弱。我們的小學生在寫作業上被過多地教導了“重復”，比如要求一個字寫多少遍。發達國家的小學一年級不留作業，老師讓學生每天返校告訴我你讀了多少書就行了。人家小學高年級就要寫論文，想些什么就寫什么，從小就培養孩子們信息處理的能力。我們則習慣訓練孩子做大量的習題，重復性的作業壓抑了孩子們的創造性。

　　□張連仲：

　　我平時是坐著講話，沒有覺得自己個子不高；現在站在這么高的主席臺講話，大家看得見我嗎？（掌聲）一家機構辦了個中小學生英語大賽請我做評委，小選手們在廁所里都在練習指令演講比賽的題目，手勢語氣都沒得說，神采飛揚。講演結束后我“不按常規出牌”問他們問題，他們倒是很輕松地先夸我的問題提得好，但接著就開始胡說八道了，答案是驢頭不對馬嘴。這些孩子們習慣了指令性表達的方式，而不習慣臨場發揮或者說英語能力還做不到臨場發揮。學英語的目的其實就是更好地表達自我。亞洲國家把“第三人稱單數后面的動詞必須加S”看成了學習信條，感到英語到處是重大陷阱而喪失了學習的興趣。其實大可不必。我曾在一個非英語的西方國家考察，發現哪里的孩子基本不懂英語語法，相當于咱們國家的“負二年級”水平，而老師還一個勁兒地夸他們說得好。所以我們的英語教學應該從關注語言、語法轉移到關注語言的運用上來。□老廖

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