快速提高學習能力的“三秘訣”

　　學習也要講究方法，而且學習的方法“流派”紛呈，但這種“流派”和武術的“流派”不一樣，武術的“流派”往往是固定傳統，有著嚴格的家傳師授制度，而學習方法的“流派”，以獨創居多，說不定你也會成為某種學習“流派”的創始人呢。

　　下面是各種常見的學習方法“流派”：

　　抄寫派

　　課堂上做記錄時，不管聽得懂還是聽不懂，只知道埋頭做筆記的，稱為抄寫派。有這種習慣的同學將大部分自習時間都花在整理筆記上，雖然態度非常認真，但效果一般。

　　保守派

　　保守派的同學預習功課是比較認真的，但預習只限于老師可能提問的范圍。還有一種更極端的方法，是事先把老師可能提問的問題及答案抄錄下來，背熟了，然后胸有成竹地去聽課。這種方法也不可取。

　　自命不凡派

　　這一派的同學常會大言不慚地說：“老師教的我早就會了，沒有什么新鮮玩意。”他們不看教科書，只看深奧難懂的課外書，自以為不拘泥成規、傳統和形式，其實由于基礎不牢，簡單的應用題就可以把他們難倒，這一派最脫離實際。

　　心猿意馬派

　　這一派的同學往往聽課心不在焉，該記住的東西當耳旁風，不必記住的東西卻銘記在心。這類同學，一般不進行預習和復習，學習成績自然不理想。

　　作業派

　　這一派的同學從不主動學習，屬于“只要做好作業，天塌下來也不怕”的一派。

　　以上提到的每一種學習流派都有很大的弊端，從這些方法中，你絕對找不出快速提高學習效率的途徑。

　　那么，到底該怎么做，學習能力才能更上一層樓呢？下面介紹幾個秘訣：

　　秘訣一：積極主動地聽課

　　中學的課程并不是想當然就能學好的，在毫無準備的情況下聽老師講課，頂多只能懂些皮毛，想要做到徹底理解是很難的。

　　而真正的“上課”就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，在課堂上尋求解答線索，然后再去進行更深一層的思考的過程。

　　這種積極主動的聽課方法“流派”，可稱為“預習重點派”。

　　一般來說，預習分為3個階段：

　　第一階段：先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方做個記號，上課時針對這些疑點提出問題，直到了解為止。

　　第二階段：研究課后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

　　第三階段：利用參考資料，將沒有學過的內容（后幾課）進行一番預習。能做到這一步，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。

　　如果在預習階段遇到不太明白的地方，你需要立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“復習”因素，兼具雙重功能。

　　復習的過程也可分為3個階段：

　　第一階段：把在課堂上學過的內容重溫一遍，實際上，這是最沒有效用的方法。很多同學都是這樣點到為止，不求甚解。

　　第二階段：把課堂上學過的重點摘要出來，整理在筆記本上，這并不需要用太多的時間。

　　第三階段：反復做練習。

　　總而言之，要提高學習效率，必須以聽課為重，在預習和上課階段，最大限度地發揮你的學習潛力，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高實際應用能力。

　　秘訣二：征服不擅長的學科

　　如果學習中有了不擅長的學科，等于患上了學習上的疾病。要是無法對癥下藥，只會使你越來越遠離不擅長的學科。

　　下面是幾種征服不擅長學科十分有效的方法。

　　1.在不擅長的學科上花更多的時間。

　　有些同學一提起自己不擅長的學科就非常煩惱，學習時提不起精神，興趣索然，因此用在這些學科上的時間和精力大大減少，這不足為怪。但正因為如此，便形成了一種不擅長學科的成績越來越差的惡性循環。要終止這一循環，只有一個辦法，就是硬著頭皮在不擅長的學科上花費大量的時間。

　　在不擅長的學科上花更多的時間，也要講究一定的方法。如果一開始便不顧一切地花費大量時間，就會感到不適應和疲憊不堪，最理想的辦法是“循序漸進，逐日增加時間”，也可以把不擅長學科的學習穿插在其他學科之間進行，做短時間的多次重復，這一方法還是非常有用的。

　　2.將最基本的知識理解透徹。

　　這里所說的“透徹”，絕不是隨便看幾眼，稍加重復即可，而是包含極為嚴格的意思。它要求你只能前進，不能后退——不理解透徹絕不罷休。如學英語，不僅對單詞、語法、基本句型之類最基礎的東西要徹底理解，而且要背得滾瓜爛熟。無法做到這一點，戰勝不擅長學科的計劃只能是紙上談兵。

　　3.加強薄弱的環節。

　　倘若你對不擅長的學科稍加分析，便能發現你對它并不是一竅不通。如果能把薄弱環節一一找出，各個擊破，你將會逐漸恢復對這一學科的興趣。

　　4.用筆記來幫助記憶。

　　要想戰勝不擅長的學科，就要勤動筆來增強自己的記憶。當你記得足夠多的時候，自然而然就會對它產生興趣，也就有成就感了。

　　5.至少重復100次。

　　這可不只是說說而已，重要的內容非得至少重復百次才能牢牢地記在腦海中，一定要有堅持到底的毅力和重復100次的決心。

　　秘訣三：提高應用能力

　　有些同學十分依賴“背誦式學習法”，如果說低年級使用此種方法還可以應付考試的話，那么對于高年級來說就無濟于事了。因為低年級的能力和高年級的能力在性質方面截然不同。

　　據調查，許多成績名列前茅的低年級同學，多為記憶力強的同學，而記憶力強的高年級同學，成績并不一定好。可見最重要的是如何有效地掌握、活用記下來的知識，也就是所謂的“應用能力”。缺乏應用能力，就是“讀死書”。

　　提高應用能力的要訣如下：

　　——系統練習。

　　盡量配合教材的進度，系統地做各種練習。

　　——循序漸進做練習。

　　練習一定要從教科書上的例題開始，例題弄通了就做“練習題”，然后做有關的題庫練習，最后才做各種應用習題。如此由易到難，逐段逐級進行，就不至于浪費時間和精力了。

　　——親自做答案。

　　有些同學在做練習時稍覺困難，便立刻翻看答案或詢問別人，這可能是信心不足或沉不住氣的表現。這種學習方法是非常不可取的，經常采用這種方法，你將找不出錯在何處，而“知道錯在何處”又是提高應用能力的關鍵，所以無論如何，都得親自去做答案。

　　——找出問題存在的原因。

　　把問題的條件理清楚，才能發現問題與基本知識之間的關系，由此引發解決問題的思路。堅持這樣做，你將逐步形成看一眼就知道解題思路的敏銳判斷力。

　　——解答之后再看一次。

　　克服薄弱環節，最簡單有效的辦法是來個滴水穿石，反復練習，這樣總會有所成效。

　　——將確實難解的問題暫時擱置。

　　遇到確實難解的問題，可以稍鉆牛角尖，但不必耗費太多的時間。暫時將其撇開，轉向其他問題，過一陣子再回過頭來重新“較量”，如此一而再，再而三地“隔時攻擊”，常可克敵制勝。

　　——解答疑難問題之后再看一遍。

　　把問題解出之后，不要馬上做另一道習題，而應先將解答過程重新溫習一次。錯誤的地方不要涂掉，而是在下面畫線，在旁邊注上正確的解答方法，作為以后的參考。

　　以三段式復習做考前的最后沖刺

　　考試前的全面復習或總復習，好比是到了賽跑的最后沖刺階段。在這一期間，每一位同學必須在有限的時間內，記憶相當復雜的知識，這是件十分辛苦的事。

　　第一階段：所有學科的全面復習

　　這一階段從考試前半個月或20天起，為時共約5或10天。

　　——從考試范圍以外的總復習開始。

　　對于這一提法，也許有人會說：“不在考試范圍內的內容也要復習嗎？這不是浪費時間嗎?”

　　但要明確的是，期末考試是一學期或一學年的總結，雖然以前學過的有些內容不在考試范圍之內，但是要真正理解和掌握已經學過的內容，還得認真加以復習，不然，就會出現知識無法銜接的現象。

　　以化學為例，它的系統性極強，各部分內容之間均有內在聯系，考試時不僅要用到新學的知識，而且要大量運用以前學過的概念、公式、定理等等。因此，必須對以前學過的知識進行一個整體的復習。

　　另外，每門學科的考試都有一些綜合性的問題，如果不能系統地掌握已經學過的知識，就無法作出令人滿意的解答。因此只復習考試范圍內的內容，其余一概不問，這樣做是很難考出理想的成績的。

　　——列出重要的內容。

　　出于便于記憶和應用的考慮，可以把重要內容列成一覽表，將其縱橫關系整理清楚，做到一目了然。一覽表可以一張張分開做，也可以綜合在一張大紙上。對于那些需要背誦的互不連貫的內容，則可以使用卡片來幫助記憶。

　　——盡最大可能解決疑難問題。

　　在一切準備就緒后，就應該開始實質性的復習了。這時候往往會遇到一些疑難問題，一般來說，這類問題大多是與考試有關的“關鍵性問題”。如果能以這類問題為中心，在同學中展開討論，則大有好處。

　　第二階段：下最大力氣突破成績不佳的學科

　　這一階段的主要目的，是突破成績不佳的學科，但這并不是說要棄其他學科于不顧。

　　——把重點放在做練習上。

　　復習到了這個階段，應把重點放在做練習上，以訓練應用能力。像數學、物理等學科，可以使用題庫，所做的練習要和教材的基本內容有關。而語文、英語等學科，要以教科書、參考書為中心，反復練習讀法、譯法、語法等，掌握主要內容。這些學科的知識范圍較寬，在復習時應把思路放開些，把有關的知識聯系起來進行綜合練習，這樣才能取得良好的練習效果。

　　——根據考試日程表作出計劃。

　　考試時間公布后，應根據日程表作出安排。下面介紹制訂計劃的幾條原則。

　　1.要盡量使復習的順序和考試科目的順序相同。

　　2.根據考試日程集中力量復習。如果你所不擅長的學科考試被安排在同一天或緊接著的幾天中，你必須分別在不同的日子里多花些時間認真準備。比如第一天考物理，第二天考英語，而這兩門課程都不是你的強項，那你就要早早安排時間，有針對性地集中力量去復習。

　　3.要保證對擅長的科目至少復習一遍。如果只著眼于基礎差的科目，而對擅長的科目看也不看，這是不可取的，容易馬失前蹄。而且，只復習基礎較差的學科也容易感到厭煩，不妨把擅長的學科安排在它們中間穿插著進行復習。

　　——戰勝基礎較差的學科。

　　根據實踐可知，鞏固基礎是征服基礎較差學科的最重要的辦法。基礎不扎實卻猛看各類參考書，或是做各種很難的練習題，不僅浪費時間，而且效果也不會好，關鍵是應該真正掌握基本的概念、公式、定理等。要分清主次，對了解的部分只作一般的復習，對薄弱環節應集中力量重點復習。

　　對這類學科進行復習時，最好與一位擅長這些學科的同學一起進行，這有利于在短時間內提高成績。

　　第三階段：針對不同學科進行重點復習

　　面對考試的日益臨近，懷著日益緊張的心情，你還能做些什么呢？

　　——可對試題作些適當的猜測。

　　對于絕大部分學校來說，期末考試還是本校教師出題。既然這樣，同學們就可以在認真復習之后，對試題作些猜測。因為，老師的上課內容、平時測驗，同學們都很熟悉，因此對老師的出題傾向也會有所了解。如果對知識進行過認真的復習，就能大概估計到哪些問題最可能出現。

　　——將教科書的完整體系重新貫穿一遍。

　　一般來說，在復習的第三階段，同學們已經將教科書的內容復習多次了，但是有些地方是花了很多時間重點研讀過的，有些地方是輕描淡寫一掃而過的，因此對整個內容之間的聯系還沒有一個整體的概念。如果不把這些零散的知識按一定的順序整理成一體，就會對前后左右的相互關系不盡明白，考試時便會手足無措，不能自如運用。因此，要將內容按順序和相互之間的關系記在腦子里。記憶的時候，不要只是看，至少要把重要的項目背下來，寫在紙上。對整體的線索有所了解后，其他內容只要加以鞏固，不必費勁就能牢牢地記住了。

　　——采取“由近及遠”的復習順序。

　　到了考試的最后沖刺階段，一般同學往往按考試范圍的順序“由遠而近”地復習。如此復習，容易造成這樣的結果：開始很用心、很細致，越往后越掉以輕心，甚至以碰運氣的僥幸心理對待考試。

　　其實，只要站在老師的角度稍作考慮就可以發現，老師出題總是偏向后面的部分，因為，后面部分的內容和前面相比，是對前面知識的綜合，難度較高。因此，復習的時候應采取“由近及遠”的順序。

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