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來源：新華網 作者：中考網整合 2010-02-08 09:44:59
劉彭芝：教育的優質資源應最大力量輻射周邊
劉彭芝：我主張一個優質學校不能獨善其身，應該兼濟天下，所以我主張把我們的優質資源最大力量的輻射周邊，所以從2002年開始到現在我們進行了七、八年的實驗，比如我們學校每年有二百多名近三百名的學生是由西部地區來的，也有我們幫扶學校的一些學生，除了我們到他們學校試教還有和他們進行互相的交流和培訓外，我們也把他們的一部分學生接到我們學校。我是想同樣的孩子在優質教育的環境下看看能把他們培養成什么樣子。
所以我們學校現在有內蒙的學生、四川災區的學生，還有新疆的學生，另外有寧夏的、河南的，還有北京市延慶的，還有我們海淀區，像翠微中學、北航附中等，也就是所有和我們手拉手幫扶的學校的學生都有，加起來一共近三百人，確實這也占了人大附中的一部分優質資源，我們學校的老師也對他們非常友好。有的地區的學生在我們學校學了一年回去后他們的自信、素質等各方面提得都比較快，回去又學了一年以后有的考上清華了，有的考上復旦大學了，他們也都非常激動。
作為這種優質資源，我們能夠為西部地區，為我們的周邊服務我們也感到非常安慰。我也在做我們學校老師們的工作，我們為什么要幫助別人呢？西部地區的孩子自己在發言的時候說“我不知道他們為什么這樣無私的幫助我們”，他們不理解，但是他有一個反饋就是“我只知道我要回報，我加倍的努力為祖國做貢獻報答他們”。
我告訴我們的老師，我們要實行社會的責任，我們在幫助人的時候就像一句成語“授人以魚，不如授人以漁”。所以最近我們學校也把13名干部輸送到我們周邊的學校，北京市也和我們要人，希望我們把適宜的老師送過去，比如搞教研的等等。海淀區我們也送一些老師過去做干部，也送到北航附中一個校長一個書記，西山學校也是人大附中幫扶的，那里的干部也全部是我們派去的。最近海淀區的藍靛廠中學也委托我們來管理，我們也派去了五位的這么一個團隊。
所以不管是我們學校土生土長培養出來的干部還是外面吸引來的，我們都希望他們能夠得到更大的發展，這就是送人玫瑰手有余香。這是雙贏的，一方面我們支持了旁邊的學�；蛘呤潜任覀內跻稽c的學校，另一方面，我們培養的老師和干部也得到了發展更體現了他們的價值。
劉彭芝：培養教師最注重的是練內功
劉彭芝：我們學校的辦學理念就是尊重個性、挖掘潛力。我給老師和員工們解釋，“尊重個性”我們的教育目標對象是學生，我們的著眼點是學生，我們的著力點是員工，我的尊重個性是要求尊重全校師生員工每一個人的個性，我們要求挖掘每一個人的潛力。有位農民工叫王峰他到我們學校已經20年了，從到我們學校當清潔工、鍋爐工還有食堂工人，最后到電教室作工人，因為我發現他非常愛動電器，我們當時的電教室老師非常愛護他、培養他，幫助他考一些電工的工種，另外他也特別喜歡照相，所以也在不斷給他創造條件。所以我說人大附中就是一個大舞臺，校長就是拉大幕的人，不管是老師還是員工都可以盡他可能的在舞臺上表演。不管他有什么能力我們都會給他創造條件。
我當副校長的時候有一次春節我就把這個王峰還有一個數學老師請到家里一起玩，我就鼓勵他們自己有什么愛好都要自己努力，我們也會給你們創造條件，這位數學老師現在成了一個攝影家了，前兩天我們一起到英國去惠靈頓中學，他也跟著我們一起去照相，后來這個學校的老師到我們這里來回訪的時候看到這個照片就說我們學校這么多年的歷史都沒有這樣的照片，你們趕緊給我一幅自己收藏了。最近這個老師也參加了國際的攝影大賽，并獲得了銅獎，他照的鳥也是栩栩如生的，像頤和園的十七孔橋也照得是晶瑩剔透，他這次得的銅獎評委就說，你就是作品名起得不夠檔次，否則能得金獎。下來我就跟他說你怎么不叫咱們的老師和學生幫你策劃策劃啊。
對于培養教師，我們學校最注重的是練內功，也就是我們每年寒暑假有一個比較長期的培訓，一般是在十天左右，另外我們每個學期對老師都有聽課、評課的制度，另外我們還有一個網上學習，我們學校有一套整個的現代教育技術的計劃，就是每周給老師們普及什么，學校發展到哪一步老師們就跟著學習。
比如我們學校在90年代到20世紀初期，我給學校開設了很多的外語，首先開的先是英語，英語開了以后又開了18種英語的學科課程，之后又開了日語、法語、德語、西班牙語、阿拉伯語等一共11種外語，這個外語課程的開設也是為了給學生們培養興趣，但問題是誰來當老師，所以我們的老師里有在日本留學過的，有在韓國留學過的，也有在俄羅斯留學過的，這些老師就就地取材，他們自己可以兼選修課的老師。還有一些老師自己想設什么樣的課，也可以讓學生報名，有報名的他們就可以開。
比如我們食堂的這個工人，他自己的雕刻技術就已經達到了全國總冠軍的水平了，你還擱食堂里單獨當工人肯定當不住了，所以我就說你可以兼一下選修課，他就開了雕刻的這門課，孩子們也來學習，這個員工也體現了自己的價值。
所以我們學校原來一直有一個口號“統一思想與行動，凝聚智慧和力量，為把人大附中辦成世界一流的學校而奮斗”，實際上這也是一種團隊精神，在我們學校比較突出的就是一種團隊精神、一種科學精神、一種奉獻精神。
劉彭芝：拔尖創新人才應該從娃娃做起
劉彭芝：這個仁華學校的前身是北京華羅庚數學學校，是在1989年建立的，當時是科學院、華羅庚實驗室，和中國科技大學以及人大附中聯合創辦的，創辦的時候在科學院的在數學通訊上還有成立剪彩的條目，當時的數學家王元先生，還有馮克勤等很多的學者都來了。北京市華羅庚數學學校到1994年就更名為北京華羅庚學校了，沒有數學兩個字了，當時我們是數學起家，后來我們發現培養這些超常兒童讓他們單獨地學數學是比較枯燥的，而這些孩子是智商比較高、比較聰明或者是早期開發得比較好，但是他們有愛好數學的，也有愛好其他學科的，琴棋書畫各個方面都有，所以1994年就改成了北京市華羅庚學校。
1985年我們學校就成立了外語學校、發明創造學校等等，所以這些學校現在統稱為北京華羅庚學校，包括我們的足球學校到目前為止也創造20年了，這所學校孩子們辦學辦讀，我們這個學校代表北京參加了全運會，初中隊和高中隊分別獲得了全國的高中足球冠軍和初中足球冠軍。我們的交響樂團也是從小培養的，他在奧地利的維也納拿到了世界金獎。我們的發明創造這些年拿到了幾十件、上百件的大獎。所以我們北京市華羅庚學校是培養各個方面有特長的，而且又早期開發得不錯的，我們給他搭平臺，希望他們能夠從這里走出來。
1994年開始我們又更名為仁華學校，實際上仁華學校，我們在1989年的時候就有一個冊子，是北京市華羅庚學校是人大附中的超常兒童的實驗基地，所以這所學校在寒暑假的時候都不活動，我們只是每周有半天給這些孩子們進行一些培訓，每個班里面都有班主任，對于他們進行動態的選拔、培養和鑒別。我們國家說60年沒有培養出杰出如才，沒有大批培養出拔尖創新人才，實際上在我們國家對于培養這種拔尖創新人才，四代國家領導人都很強調，大家也都知道，希望我們能夠培養。但是不知道為什么，實際上我認為我們國家的這種機制，而且都認為在大學才能培養拔尖創新人才。我認為拔尖創新人才應該是從娃娃做起，26年前鄧小平同志提出來：學習計算機要從娃娃開始。所以我們的國家利用20年計算機教學技術就追上了有的國家半個世紀才達到的水平。
所以現在培養拔尖創新人才，我認為我們的幼兒園，我們的小學、中學都有責任。比如大學，認為他是拔尖創新人才培養的主陣地，這沒有錯。我舉一個例子，就跟一個人吃飯吃飽了，他吃了兩個饅頭飽了，大家都看著這第二個饅頭，其實小學、中學、幼兒園起的作用是第一個饅頭，你如果不管第一個饅頭，第二個饅頭也就沒什么可談的了。我中學畢業的18歲孩子送到大學一個孩子最能有發明創造的時候是20到40歲，我中學送的孩子雖然是高分考到你那里了，但是他的創新精神、科學研究精神都不行，他將來能成為拔尖創新人才嗎？所以對于這個問題我覺得確實應該引起大家的思考。
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