來源:北京青年報 作者:中考網整合 2010-02-09 10:44:38
全市中小學已經放假,對不少學生來說,寒假作業多已成為普遍現象。近日,某中學初三學生在網上發帖求助代寫作業,稱其寒假寫作業時間每天達七八個小時,并且附上寒假作業清單。有需求就會有市場,筆者在網上搜索發現,各類代寫寒假作業的廣告帖大量出現,幫學生代寫寒假作業的“寫手”趁勢而生。根據不同科目,代寫寒假作業開價從50元到100元不等。
新聞現象:學生花錢找“寫手”
“還在為寒假作業做不完發愁嗎?還在為老媽檢查作業而不得不推掉同學聚會煩惱嗎?從今天起就不用怕了,有我幫您完成。本人大學本科學歷,可代寫高中及高中以下各科作業,會根據客戶的要求精心完成您的作業,質量確保,價格合理……”日前,筆者看到這樣一則代寫廣告,廣告的聯系方式從手機到QQ再到MSN一應俱全,同時為適應不同需求、不同年級及科目,該樓主還推出多種收費標準,讓人驚嘆不已。
寒假伊始,不少學生抱怨作業太多,而這也為“寫手”帶來商機。朝陽區初三學生小牛告訴筆者,他政治、數學、化學三門課一共要做31張試卷,英語、物理、語文均要各做一本練習冊,共400頁。語文還有古詩背誦和讀書筆記等,每天用于做作業的時間就高達8小時,有時晚上還要開夜車。在小牛看來,放假比不放假還要恐怖。
高一學生晨晨也曬出自己的寒假作業。“語文卷子10張、數學12張、英語7張、物理9張、化學10張、歷史、政治、地理各一本作業,5篇800字以上作文。一共30天假期,平均每天要做很多張卷子。”晨晨說,“其實寒假作業沒有什么實際性的作用,開學后老師幾乎都不會認真檢查,如果可以找別人代寫也未嘗不可。”
筆者通過QQ和這位名為“彼岸花”的“寫手”取得聯系。“彼岸花”稱,她是某高校二年級的學生,代寫作業已兩年了。幾天前,她花了一個下午幫一名初一學生做了40頁的數學題,賺了80元。她介紹說,本市可以郵寄,外地可以先用數碼相機把作業拍下來,把照片編好號發到她的QQ郵箱里,等她做完作業,就會把答案寫成文字用郵箱發回來,然后學生自己抄上即可。收費價格按量計算,費用可通過支付寶支付。
在與“寫手”的交流中,筆者了解到,要求代寫作業的以初中生居多,這些要求代寫的學生中除了一些成績較差的學生外,也不乏一些好學生。寫手“秋過無痕”說,成績差的孩子比較貪玩,不想做作業,一般常會找人代寫,而一些成績好的孩子,認為知識點已掌握透徹,對假期作業不感興趣,認為是在耽誤時間,還不如騰出時間做點別的,也會找她們幫忙。
據了解,目前幫中學生代寫作業的多數是大一、大二的學生,也有少數重點中學的高中生。
新聞調查:作業枯燥乏味,學生厭寫
學生做作業,本該親力親為,但面對繁重的假期作業,不少學生選擇逃避。
家住朝陽區的劉女士說,孩子現在上初一,寒假光作文就有4篇,而這些作文題從小學低年級開始就一直寫,沒什么新意。而他的兒子小軍則告訴筆者,學校布置的寒假作業太過機械、重復、枯燥。比如,有的老師布置的語文作業是抄寫課本生字每個20遍,英語作業是抄寫單詞每個50遍,而且曾經親眼看到剛剛交上去的假期作業被老師當廢品賣掉,所以覺得認真做也沒啥意思。
“前幾天我那讀小學五年級的侄子來跟我訴苦,說寒假里語文老師每天要求寫一篇日記、每周寫兩篇作文,英語老師要求將前學期教過的英語單詞每個抄寫十行,另外語文、數學、英語三科都要求做一本資料匯編,你說,布置這么多作業的假期還算是假期嗎?布置的作業又這么枯燥、乏味、呆板,孩子能不討厭嗎?在這種情況下,孩子上網請人代寫寒假作業,也就情有可原了。”一位學生家長向筆者抱怨道。
另外還有學生反映,假期寫完的作業學校根本不檢查,而有的老師檢查作業“走形式”,只在乎數量有沒有完成,至于作業質量寫得如何并不關心,由此學生們便產生了應付做作業的心理。
專家聲音:作業形式要創新數量需控制
對于學生假期找人代寫作業的做法,北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲博士表示,寒假和暑假是孩子休息的時間,如果學校布置的作業過多,弄得孩子身心疲憊,也就失去了假期的意義,學生找人代寫作業一方面要及時糾正孩子弄虛作假的學習態度,另一方面,學校和教師應該反省假期作業布置得是否科學、合理。
他指出,寒假布置作業的目的是為了讓孩子鞏固上學期所學知識,而多數學校布置的作業不僅數量繁多,還缺乏新意,孩子不愿意做。同時由于開學后老師的工作量很大,對寒假作業檢查也不會那么仔細,這樣學生就可能為了應付寒假作業找別人代寫或者抄襲,這樣的作業不僅調動不了學生的積極性,也達不到學習鞏固舊知識的目的。
李亦菲博士建議,學校在布置作業時,首先在數量上適當控制,假期作業應該成為學校的總體安排,而不是老師的個人行為。即使每一科作業看上去不多,但所有科目加在一起就不少,學校應總體測算學生做作業的時間,合理安排,如果只布置數篇,但在質量上要求高一點,可能效果會更好;其次需創新作業形式,作業不一定要書面化,適當布置一些具有實踐性、趣味性、活動性的假期作業,在提高學生綜合能力的同時,也激發學生們學習的積極性,讓假期作業變得更生動有趣,讓學生們寫作業從被動變成主動。比如,就是讀兩本書,開學后班級開個假期讀書交流會或者讓學生們整理、編出自己的作文集,給自己的作文集定書名、繪封面、編目錄、寫序言等。最后,只要學生有正當的理由,老師應該給孩子寬松的空間完成作業,而不是嚴厲指責。
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