2010年中考考點梳理：語文綜合實踐

　　專家解讀考點

　　課標在“綜合性學習”中規定：“能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。”“關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。”由此可見，語文綜合實踐體現了對語文知識的綜合運用，體現了語文學科與其他學科、書本學習與實踐活動的緊密結合。而中考的著眼點主要也就放在了“能否在活動中主動地發現問題和探索問題；能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料；能否根據占有的課內外材料，形成自己的假設或觀點”的考查上。

　　題型分析：綜合性學習內容包羅萬象，一般是確立一個主題，進行系列活動。主要的考查方式有：

　　1．與名著閱讀結合起來，設計調查方式，寫出調查結果，介紹名著內容等。

　　2．與地域文化聯系起來，介紹家鄉名人，關注家鄉建設，彰顯城市精神。

　　3．與口語交際結合起來，勸說、辯論。

　　4．圍繞某一名人進行系列活動。

　　考查形式：取刊名、網名，發郵件、帖子，寫頒獎詞、串聯詞、創刊詞、導游詞，擬標語、廣告詞、對聯，完成調查報告，設計活動方案，參加社會實踐活動，出謀劃策、提建議，或者以圖表分析轉述的形式出現，或者轉述圖表所包含的內容，或者探究現象，等等。

　　總之，語文綜合性學習題將引導同學們在生活中關注語文，在語文中關注生活。基礎性和綜合性緊密結合，生活化和實用化緊密結合，人文性和時代性緊密結合，開放性和可操作性緊密結合，是今后綜合性學習題命題的主要發展方向。

　　解題思路點示：綜合性學習是實踐性很強的活動，為了能很好地完成綜合性學習內容，平時就要多參加各類實踐活動，為答題準備一些實際經驗，比如：搜集家鄉的名人逸事、名優特產信息，了解家鄉的風俗人情；模擬辯論會，做主持人；出黑板報；寫編者按；等。特別要關注當前的一些熱點問題，并力求擁有自己的看法，比如：2008年關注的社會熱點話題是“汶川地震”和“北京奧運”；2009年關注的熱點話題比較龐雜，如“讀書月”“地球一小時”“傳統節日成為法定假日”“關注民俗民風”“國慶六十周年”等等。

　　答題時要看清楚題干要求，有針對性地答題。具有地域特色的綜合性學習題中，關于地方名人的姓名、事跡以及名優特產、風景名勝等的回答，要準確明了，不能張冠李戴；為家鄉寫標語、提建議時，要滿含熱愛家鄉的情感，歌頌家鄉，為家鄉的發展出謀劃策；與口語交際題結合起來的綜合性學習題，答題時要遵循口語交際的特點，注意語言要與場合、人物的身份相符，表述簡明連貫得體；與名著結合起來的綜合性學習題，要按照名著的要求來回答；至于取網名、刊物名，寫廣告標語等，主要遵循簡潔明了、形象生動、有鼓動性和號召力的原則來答題。

　　典型例題透視

　　例在日復一日的時間河流里，節日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節日食品，參與到豐富多彩的節日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。

　　讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統節日”的綜合性學習活動，完成下列任務。

　　1.【節日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節日文化內涵，請寫出下列詩句涉及的節日名稱。（1分）

　　【示例】千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

　　節日：春節

　　A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

　　節日：

　　B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　節日：

　　2.【節日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節日習俗。（3分）

　　它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。

　　人物故事：

　　節日習俗：、

　　3.【節日論壇】對不少人來說，“吃”成了過傳統節日的主要內容，好像吃了某一節日的特色食品就算過完這一節日了。特別是每一個傳統節日前夕，商家為了推銷節日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統節日深層內涵的現象，你如何看？班上同學就此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標語。（3分）

　　看法：（2分）

　　宣傳標語：重視傳統節日內涵，。（要求與上句結構相似，1分）

　　（2009年湖北黃岡市中考試題）

　　答案：1.A.中秋節B.重陽節2.屈原投江；吃粽子、插艾葉（艾葉也叫青艾、艾草）3.看法示例：我們不僅要過“物質的節”，而且要過“精神的節”。傳統文化需要發揚光大，傳統節日不能僅是“小吃節”。（觀點正確，能自圓其說即可）宣傳標語示例：彰顯民族文化瑰寶；弘揚中華民族文化

　　透視：這是一道典型的綜合性實踐考查題，考查考生的分析、積累、表達等多種能力。整個題目圍繞節日的文化常識及其相關的人物信息、文化積淀展開，目的在于引導同學們關注民風民俗，關注生活，關注傳統文化。此題很好地體現了“語文與生活緊密相連”的特點。第1題“請寫出下列詩句涉及的節日名稱”，考查的是考生的文化積淀，考生不僅要熟悉一些有關節日的詩詞，更要熟知每個傳統節日的民風民俗以及節日的由來。比如：中秋節望月思鄉盼團圓，重陽節登高望遠懷親人，清明節掃墓踏青寄哀思，等等。同學們只要在平時多積累、多了解，解答這類題目并不難。第2題考查的是對節日習俗的了解程度。作為一個中國學生，生活在具有五千年燦爛文化的國度，耳聞目睹之間，便受到了文化的熏陶。民風民俗，既是生活的積累，也是文化的傳承。像端午節吃粽子、插艾葉、佩戴五彩線這樣的事情，就應該是同學們生活中正在發生的故事吧。第3題系情境表達題，主要是針對一些社會現象發表觀點，考查考生語言表達能力。特別是宣傳標語的擬寫，實際上是把修辭方法對偶也綜合到了考查的內容中。答題時，要注意分析運用。

　　常見失誤分析

　　例綜合性學習（含1～3題，8分）

　　魯迅，中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，他的作品激勵著一代又一代青少年茁壯成長。在初中語文教材中，同學們學習了他的不少作品。為了展示學習成果，班上將開展“讀魯迅作品，學魯迅精神”的讀書活動，請你按要求完成以下任務。

　　1．辨識作品

　　小晴收集了魯迅的四篇作品，請你幫她選出不屬于《朝花夕拾》的一篇。（2分）

　　A．《從百草園到三味書屋》B．《故鄉》C．《父親的病》D．《二十四孝圖》

　　2．擬串聯詞

　　串聯詞一般需要在兩個環節中間穿線搭橋，既要關照先前，畫龍點睛，又要引導其后，渲染蓄勢，把活動的兩個環節連接成一個有機的整體，恰到好處地調動活動的氣氛。

　　本次讀書活動，有介紹魯迅作品內容的環節。小洋向同學們介紹了《五猖會》，接下來將由小云介紹《孔乙己》。

　　請你為主持人寫一段串聯詞，將兩個同學介紹的內容銜接起來。（要求：串聯詞要扣住文章內容，60～90字）（3分）

　　3．探究名言

　　下面是小鵬摘抄的魯迅名言，這些名言反映了魯迅的哪些精神？請你分別用四字詞語概括。（概括出三種精神即可）（3分）

　　名言一：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

　　名言三：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

　　名言四：單是說不行，要緊的是做。

　　名言五：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

　　（2009年云南昆明市中考試題）

　　答案：1．B2．示例：剛才小洋帶領我們體會了魯迅兒時盼望觀看迎神賽會時急切、興奮的心情，以及他被父親強迫背書的掃興而痛苦的感受；下面讓我們跟隨小云去認識一位在封建科舉教育的毒害下走向死亡的讀書人——孔乙己。（符合串聯詞要求，能圍繞作品內容表述，語言簡明流暢即可）3．示例：愛憎分明；珍惜時間（勤奮努力）；勇于實踐（勤于探索）。（意對即可）

　　分析：這道題主要考查考生的閱讀積累（作家作品及體裁辨識）、情境表達和概括探究的能力。

　　第1題，考查的是閱讀積累，屬基礎層級考查。考生答題時可能由于對作品體裁辨識不清，而造成誤選。初中語文教材中，我們接觸到的魯迅作品主要出自四部選集：回憶性散文集《朝花夕拾》（如《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》），小說集《吶喊》（如《故鄉》《社戲》《孔乙己》），散文詩集《野草》（如《風箏》《雪》），雜文集《且介亭雜文集》（如《中國人失掉自信力了嗎》）。同學們在學習課文時，應聯系作品的主題與體裁，對其出處予以相應的積累，而不是機械性的記憶。《故鄉》的創作，不免會有作者自身生活體驗的融入，甚至有對往日生活的回憶，但它是以往日生活為題材創作的小說，因此不可將其等同為回憶性散文，而歸入《朝花夕拾》中。

　　第2題，考查情境表達，融作品閱讀、內容概括、語言表述于一體。寫串聯詞，對于初三畢業生并不陌生，加之題干中有對“串聯詞”特點及功用的解說，相信同學們都能把握得來。易誤處在于，有些考生因為平時只是泛泛閱讀，不能對作品內容予以準確概括，從而出現與作品情節不符，甚至張冠李戴的表述。

　　第3題，考查對信息的提煉、概括能力，屬探究性考點。答題要領是認真品讀每一則名言，先將自己的概括寫下來；然后求同存異，予以分析概括。如，第二條和第五條的共通之處在于“珍惜時間”；第二條與第四條都寓含“勤奮努力”之意；第三條與第四條，則都倡導一種“實踐”“探索”的精神。這道題的易誤處在于，有些考生不能通盤考慮，只答一半，比如第一條名言，如果根據“俯首甘為孺子牛”提煉出“甘于奉獻”，這樣的回答便失之片面。或者不能深入地比較、探究，只寫出名言的淺層意思，比如看過第二條名言后便答出“不計享受”等不得要領的概括。

　　能力提升練習

　　Ⅰ中考試題精編

　　1．“上海世博會”將于2010年5月1日在中國上海隆重開幕。世博會是與奧林匹克運動會齊名的全球頂級盛事。此次世博會將歷時184天，預計有200多個國家和國際組織參展。屆時，全球前來參觀世博會的觀眾將達到7000萬人次。為了讓同學們了解上海世博會，學校學生會準備舉辦“走進世博會”校園宣傳周活動。作為籌備小組的成員，請你完成下列任務。

　　（1）在宣傳周的啟動儀式上，你要向同學們介紹世博會。請從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點。

　　【材料】

　　從早期的蒸汽機、火車、無線電，到現代的計算機、航天器、基因技術，以及在建筑史上具有劃時代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標志著人類文明發展的新成果，都是借助世博會這個平臺向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會被說成是“改變了美國”的一屆世博會，美國從此走上了世界經濟強國之路。日本先后5次主辦世博會，世博會成為日本經濟快速發展的助推器。據專家預計，上海世博會將對中國調整產業結構、發展高新技術產生直接作用，成為中國經濟發展的新引擎。

　　主要信息一：

　　主要信息二：

　　（2）在宣傳周里，學生會宣傳部長準備在校園宣傳欄內寫一條宣傳語。他根據下面的材料寫出了宣傳語的前一句，請你續寫后一句。

　　要求：與前一句語意相關、句式一致、字數相等。

　　【材料】

　　上海世博會期間，中國將在世博園區展演具有民族特色的地方戲曲，同時展出500多種國家級非物質文化遺產；其他參展國也將在世博園區組織具有本國民族特色的主題演出和民間藝術展示活動。世博園區將成為世界各民族文化百花競放的舞臺。全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一起，在文化交流中增進友誼。

　　宣傳語：展示不同民族文化

　　（3）學生會準備在宣傳周出一期以宣傳上海世博會為內容的校刊。校刊編輯請你根據下面的材料，在“三言兩語話世博”專欄里寫出你對上海世博會主題的理解。（不超過25個字）

　　【材料】

　　上海世博會的許多展館設計都體現了“城市，讓生活更美好”這個主題。例如，中國“主題館”的屋面鋪設了3萬平方米的太陽能板，這些太陽能板年發電量可達250萬度，每年減少二氧化碳排放量約2500噸。“瑞士館”是一個用幕帷覆蓋的開放空間，這種幕帷是用大豆纖維制成的，在展出結束后可被天然降解，不污染環境。“阿聯酋館”采用“沙丘”造型，展廳中有花床、樹木、溪澗，令人仿佛置身于沙漠中的綠洲。

　　“城市，讓生活更美好”的意思是：

　　（2009年北京市中考試題）

　　2．為紀念世界反法西斯戰爭勝利64周年，班級擬開展一次以“戰爭與和平”為主題的綜合性學習活動，請你參與準備工作，完成下列試題。

　　（1）“武”與戰爭密切相關。中國漢代文字學家許慎認為“武”是典型的會意字，他在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”。請說說這一解釋反映了古人怎樣的情感。

　　（2）伴隨著戰爭，戰爭文化逐漸形成并豐富起來。請寫出一個與戰爭有關的詩（詞）句，列舉一部戰爭題材小說及其中一位軍事人物或一場戰役。

　　詩（詞）句：

　　小說名稱：

　　人物：戰役：

　　（3）下面圖片中的雕塑名為“打結的手槍”，矗立在聯合國總部花園內，是盧森堡1988年贈送給聯合國的。請用精彩的語言向全班同學介紹這座雕塑，表達你對這座雕塑的理解。

       你的介紹：

　　（2009年江西省中考試題）

　　Ⅱ專項模擬訓練

　　1．“漢字書寫”和我們密切相關，為此請參加以下綜合實踐活動。

　　（1）材料探究。請根據下面的材料回答問題。

　　材料一據報道，2007年起，北京市規定，戶外廣告禁用“諧音成語”，類似“與食（時）俱進”等不規范的諧音成語將禁止出現在北京戶外廣告中。凡使用編造的諧音成語等不規范用語用字作為企業或廣告名稱者，今后將一律不予登記或備案。北京市有關部門今年將聯手開展語言文字規范工作，從企業名稱登記、廣告宣傳審批、交通指示牌、景區說明牌、公交線路站牌等方面，排查并消除用語用字不規范現象。

　　材料二從2008年起，全國高考大綱在細微方面進行了調整，其中語文學科的變化是：語文在寫作的“基礎等級”中加了一個注解，即每錯一個字扣一分，重復不計。

　　材料三2008年，海南省教育廳出臺《關于進一步加強中小學寫字教學的指導意見》。要求小學階段安排“天天練”，每天下午第一節課前安排10分鐘的寫字課，中、高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排；初中階段寫字課以毛筆字為主，保證每周寫字訓練時間不少于1課時，并且隔天在下午安排15分鐘的寫字時間。

　　①請任選其中一則材料，概括其主要信息。（20字以內）

　　②假如你作為學校派出的小記者，根據材料三作采訪，說說你的主要采訪對象和話題。

　　③以上材料說明了什么？結合以上材料和社會實際及你的采訪設計，談談你的主要感受。

　　（2）識字寫字。

　　①下面是“馬”字不同時期的字形，請按照漢字演變由繁到簡的演變進程對其進行排序：。

        ②請把下邊出自《顏勤禮碑》的漢字寫在相對應的田字格里，繁體字要寫成規范的簡化字。

      （3）主題辯論。假如你所在的班級舉行有關規范漢字書寫的辯論會，正反方激烈交鋒，請針對下面的反方觀點，為正方寫出辯論詞。

　　反方：現在是信息時代，計算機書寫已經普及，有這樣快而好的書寫方式，我們何必浪費時間練習寫漢字呢？不如把精力和時間用在提高計算機的操作上。

　　正方：

　　（本報“2010年度創新好題征題大賽”優秀作品設計/四川黃志偉）

　　2．近年來，泛濫成災的網絡游戲，讓許多學生沉迷其中不能自拔，催生了成千上萬的“網癮少年”，這已經成為一個嚴重的社會問題。“網癮少年”，成為國家、社會、學校和家庭關注的焦點。為此，弘志中學開展了“走近網癮少年，攜手奔向明天”的綜合實踐活動。請你參與以下活動：【新聞聚焦】閱讀下面幾則新聞，請你說說沉迷網絡會造成哪些危害。

　　新聞一從四川偏遠農村考入集美某學院的小鄧，是家鄉父老眼中的天之驕子。可進入大學后小鄧卻在虛擬的網游中享受著精神上的安慰和刺激，不知不覺中迷失了自我。他甚至直接帶著父母給的5000多元學費去上網，學費沒有交給學校，而是成了上網的費用。花光了錢，他只好流落街頭。（《廈門日報》）

　　新聞二一位女孩為了去網吧會網友不惜從醫院逃出，被父母發現后，因不滿家長阻攔，當街對母親進行打罵。（《壽光日報》）

　　新聞三桂林一網癮少年洪某深陷虛擬的網絡世界里不能自拔，結伙街頭搶錢，鋃鐺入獄，付出了慘痛的代價。（《南國早報》）

　　【網上跟帖】東方衛視消息8月2日，廣西15歲的少年鄧森山，為了能戒除網癮，被家長送到了沒有營業資質的南寧起航拯救訓練營進行封閉式的輔導。但是，僅僅13個小時之后，鄧森山就因輔導老師的毆打而意外身亡。

　　消息發布后，引起了人們的廣泛關注，大家紛紛在網絡上發表自己的看法。現在，請你跟帖。

　　秋雨瀟瀟：拯救“網癮少年”也應該講究方式方法，不能蠻干。

　　霜寒劍冷：一個花季少年因為管教不當而失去生命，令人震驚！

　　我來跟帖：

　　【智囊獻計】據不完全統計，我國約有400萬“網癮少年”，他們沉迷網絡，難以自拔，其學習、生活和身心健康受到嚴重影響，并引發諸多社會問題。請你為解決青少年的網癮問題獻計獻策。【媒體采訪】為了防止人們沉迷網絡，網易公司分別在旗下兩款網絡游戲《大話西游Ⅱ》《夢幻西游》中啟動防沉迷系統。網絡游戲防沉迷系統以3小時作為標尺，累計3小時內的游戲時間為“健康游戲時間”，游戲經驗值和掉寶率正常；超過3小時而不到5小時的時間為“疲勞時間”，游戲經驗值和掉寶率減半；超過5小時則為“不健康時間”，經驗值和掉寶率皆被設置為0。與此同時，在推行該系統的網絡游戲中，累計在線時間接近3小時，將提醒“您累計在線時間已滿3小時，請您下線休息”。

　　針對網易公司的這一做法，如果你是電視臺記者，請你就以下采訪對象，分別設計一個問題。

　　采訪網吧老板：

　　采訪上網少年：

　　采訪家長：

　　（本報“2010年度創新好題征題大賽”優秀作品設計/江蘇王小勇）

　　3．酒，在人類文化的歷史長河中，已不僅僅是一種客觀的物質存在，更是一種文化象征。酒文化也是中華傳統文化中一種不可或缺的文化。讓我們一起走進“酒文化專題”實踐活動中去吧！

     （1）書法中的酒

　　書法，又稱“中國書法”，是中國特有的一種傳統藝術。下面是幾個“酒”字書法字體，分別代表的是甲骨文、篆書、隸書。

　　請你用一句話來表達自己看到以上書法字體的感受。

　　示例：我從“酒”字典雅的字體造型里仿佛傾聽到了遠古的呼喚，聞到了陣陣沁人心脾的酒香。

　　（2）古詩中的酒

　　如果你讀讀唐詩宋詞，一定會為詩中所散發的醇厚酒香而陶醉，或同詩人一起舉杯，或醉飲高歌，或把盞低吟，或為朋友的離別遠行而感傷，或為與舊友的重逢而千杯不醉。詩詞組的同學搜集了不少與“酒”有關的詩句，請你探究以下幾組詩句所表達的情感。

　　A．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（宋·范仲淹）

　　B．花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。（唐·李白）

　　C．明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。（宋·蘇軾）

　　D．對酒已成千里客，望山空寄西鄉心。（唐·盧綸）

　　E．明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。（宋·范仲淹）

　　（3）名著中的酒

　　下面是名著中與酒有關的故事情節：

　　【甲】隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲……操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”

　　【乙】蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來；被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打……

　　①【甲】文段說的故事是，選自名著《》。

　　【乙】文段說的故事是，選自名著《》。

　　②【甲】【乙】文段中（填人物）給我留下了深刻的印象，因為

　　（本報“2010年度創新好題征題大賽”優秀作品設計/湖北孫開仁）

　　語文綜合實踐

　　Ⅰ中考試題精編

　　1．（1）示例：①世博會是展示、傳播人類文明發展新成果的平臺。②世博會可以起到推動主辦國經濟發展的作用。（2）示例：增進各國人民友誼（3）示例：與自然和諧相處的城市可以讓生活更美好。（或：注重環境保護的城市可以讓生活更美好。）2．（1）反映了古人向往和平的美好情感。（2）示例略。（3）它是聯合國總部花園內的雕塑，名為“打結的手槍”。它的構思與造型十分奇特，是一支槍管扭曲打結的手槍。寓意：聯合國的主要職責是“以和平方式解決國際爭端，維護世界和平”。3．示例：（1）（2）①表達了勝利的喜悅和自豪。②表現了對祖國美好未來的憧憬。③歌頌了祖國的壯麗河山。④表現了中華兒女團結奮進、自信樂觀的精神風貌。（意思對即可）（3）我衷心祝福親愛的祖國經濟飛速發展，社會安定和諧，人民幸福安康。愿祖國的明天更加繁榮昌盛。（要求：能恰當使用提供的詞語，能表達出祝福祖國之意）（4）①共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。②海上生明月，天涯共此時。③但愿人長久，千里共嬋娟。④今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

　　Ⅱ專項模擬訓練

　　1.（1）①示例：（材料一）北京規定戶外廣告禁用“諧音成語”；（材料二）2008年高考調整為每錯一個字扣一分；（材料三）海南省加強中小學寫字教學和訓練。②示例：到海南部分中學，了解學校領導、教師、學生及家長對此的不同觀點，了解其社會反響等。③示例：主要說明社會上漢字書寫和成語運用不規范的問題確實存在，已經引起了社會各界的重視；規范書寫和使用語言文字，不但是學校的大事，也是社會的大事。（2）①ADCB②國司楚嶺（3）示例：雖然現在計算機書寫漢字已經普及，這種方式確實快而好，但是從客觀來講并不是所有的漢字書寫都能用計算機操作，更重要的是漢字和漢字書法是我們民族的寶貴文化遺產，那更是計算機不能代替的。因此在掌握現代漢字書寫技術的同時，我們決不能放松漢字規范書寫訓練。學習漢字書法，既可以提高我們的漢字書寫能力，還可以陶冶我們的情操。2．【新聞聚焦】示例：（1）影響了身心健康。（2）耽誤了學業。（3）走上犯罪道路。（4）給家庭增加了經濟負擔。（5）道德淪喪，人格不健全。【網上跟帖】示例：教育“網癮少年”只能疏，不能堵，國家應該成立專門的機構對網癮少年進行心理疏導，讓他們逐漸走出陰影。父母更應該關心孩子，從小控制孩子上的時間，否則過了教育的有效期，再教育就很難了。【智囊獻計】示例：（1）從小讓孩子自己的事自己做，懂得對自己的行為負責，培養孩子健全的人格。（2）幫助孩子樹立正確的上網理念，引導孩子健康上網。（3）加強網游、網吧管理，從網癮的源頭上抓起，執法機構應加強監管。【媒體采訪】（示例）采訪網吧老板：請問老板，啟動防沉迷系統之后，對你的營業額有沒有影響？采訪上網少年：同學，聽到系統提醒之后，你會終止游戲嗎？采訪家長：先生，啟動防沉迷系統之后，你孩子玩游戲的時間與以前相比有變化了嗎？3．（1）示例：我從“酒”字和諧流暢的線條中感受到中華書法的博大精深、中華文明的源遠流長。（2）酒是詩人寄托憂國、思鄉或壯志難酬等情感的載體。（或：詩人借酒來表達自己內心的愁緒，抒發憂國或思鄉的情感。）（3）①曹操煮酒論英雄三國演義武松醉打蔣門神水滸傳②示例：曹操；他豪氣沖天，指點群雄，有咄咄逼人之勢，雄才大略顯露無遺。劉備；他深藏不露，謹慎，機智靈活，善于忍耐，大智若愚。武松；他一身虎膽，武藝高超，疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平。

 

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