北師大二附王華老師：如何考入二附文理科？

    北師大二附校長助理王華老師接受E度訪談的采訪，對“二附高考成績、“6+1+1”課程特色、文理科培養理念的區別以及如何考入二附文理科”進行了解讀。

以下為訪談實錄：

　　主持人：各位學員、家長大家好，歡迎光臨E度訪談，今天我們有幸邀請到了師大附中校長助理王華老師為我們一起分 享一下師大二附中的一些理念，王老師您好。

　　王華老師：您好。

　　主持人：目前很多家長還有學員肯定特別關注師大二附中，非常想知道師大二附中這幾年高考成績如何。眾所周知師大 二附中在近幾的高考方面出了很多優秀的成績，您能簡單談一下嗎？

　　王華老師：社會上衡量一個學校的高考成績一般從四個方面來說。第一個方面就是平均分，應該說我們學校近幾年在北 京市的平均分的情況應該穩定的進入前五名，但是近幾年有所提升，特別是在2009年的高考中，我們可能應該排在了北京市的最前列，這是我們多年積累和努力 的結果。

　　第二個指標一般就是升學率，應該說我們上線率每年都能達到百分之百，重點率都在98%以上，在2009年的高考中，我們文科的重點率是百分之百，理科 是98.6%。

　　第三個指標是高分段的人數，習慣上以600分作為一個標志。在2009年的高考中，師大二附中600分以上的學生超過了70%。

　　最后一個就是考入北大、清華的人數，應該說我們近幾年穩定在60、70名，在2009年的高考中我們有78名學生升入了北大和清華。我們的高考成績是 穩定在高水平的前提下近幾年又穩步的提升。

　　主持人：謝謝王老師，家長也肯定特別想知道二附為什么能取得如此好的高考成績，在教學理念方面，在培養學生的人 格和素質方面到底有什么樣的訣竅呢？

　　王華老師：我先介紹一下我們學校的培養目標，我們的培養目標大概簡單的說可以說成三兼又一發展。具體的說就是優 秀的初中畢業生經過高中三年的培養，應當成為人格發展與身心發展兼優，能力基礎與知識基礎兼優，科學素養和人文素養兼優，個性得到健康發展的優秀高中畢業 生。我想這個理念或者是說這個目標就集中體現了我們學校整個在培養學生上是一個構建學生健全的人格，打好學生發展基礎的理念。我們不是要培養哪一類的學 生，哪一類的人，學校就像一個平臺，我們首先要幫助學生打好學業方面的基礎，包括知識基礎、能力基礎，也要在學生的身心發展方面打好基礎。在這個前提之 下，我們為學生發展自己的興趣、愛好和特長，或者是滿足自己將來發展方向的需要方面提供相應的課程支持，相應的資源支持等等，讓學生能夠在各個方面得到相 對比較充分的發展，是一個豐富多樣的這么一個發展方向，或者是豐富多樣的學生。我想我們的平臺如果能起到這個作用就達到我們的目的了。

　　主持人：通過王老師的介紹我們都知道了師大二附其實非常非常重視學生素質的培養，是這樣嗎？

　　王華老師：是這樣的。

　　主持人：據我了解，師大二附是首批能夠自主排課，自主會考的實驗學校，師大二附中的課程體系、課程設置有什么樣 的設置嗎？王老師請您談一下。

　　王華老師：我想課程是一個學校對于學生發展非常重要的一部分，我們在解讀教育部公布的課程標準以后，我們提取了 相應的關健詞，我們大概提取的是全面發展、個性發展、創新能力還有實踐能力。我想我們在設計這個課程的時候，就是希望通過結構的方式，能夠把這些教育的目 標全面的體現，所以我們構建的課程體系可以簡單的叫6+1+1的課程體系。6就是每天的前六節課，每節課40分鐘，我們安排的是國家教育部規定的或者是北 京市教委規定的必修和必選課程。在這部分里面，為了讓不同的學生有個性化的發展，近階段我們又在物理、化學、生物、歷史、地理這些課程的安排方面設置了不 同的方向，讓學生可以根據自己的發展方向或者是興趣愛好設定自己的休息計劃。

　　第一個1叫學生拓展的選修課程，是以前六節課的教學內容為基礎，學生有所選擇，可以選擇揚長，也可以選擇補短，可以在每天開始的模塊中選擇相應的模 塊，自己適合的模塊，自己要發展或者是彌補的模塊進行學習。這部分的課程設置的目標就是要學生能夠學有所長，能夠有個性的發展。

　　第二個1叫綜合實踐類的選修課程，這是全校通選的課程，分了課體研究類，文體類，競賽類也有制作類等等，有不同的種類還有社團類。學生也可以在每天開 設的模塊中進行選擇。但是這個課程是以主題活動的形式呈現的，目的是通過活動讓學生在自主的安排，自主的學習中提升自己的創新能力和實踐能力。我想我們的 課程結構很清楚，6+1+1，不同的部分體現了不同的目標，是整個完整的一個課程體系，就體現了我們完整的教育目標。應該說如果這個目標能夠實現的話，學 生在三年的收獲是非常大的。

　　主持人：還有一部分家長特別關注我們的實驗班，例如師大二附的文科獨步天下，文科實驗班也在全北京赫赫有名，我 們想問一下文科實驗班還有理科實驗班這幾年高考的成績怎么樣呢？

　　王華老師：文科實驗班我想用相對多一點的篇幅做一點介紹，文科實驗班在北京市影響比較廣泛，很多學生家長都對文 科實驗班有一定的了解，文科實驗班不僅在高考成績上比較突出，平均分一直在北京市是處于最前列的。另外它升入北大、清華的人數也是在北京市的文科班中是第 一的。更可貴的是升入了北大和清華以后，在大學的表現得到了這些高校的一致認可。在很多座談會上都有這樣的反饋，這是我們非常欣慰的。

　　文科實驗班在課程上，完全打破了國家規定的這樣一個課程的領域，而是我們重新對它進行了構建，在這個基礎之上，我們還開設了文科實驗班的特選課程，分 為不同的類別和專題，體現我們文科實驗班教學中寬厚的思想，同時我們開設了不能豐富的講座課程，讓學生能夠接觸最熱點的問題，最前沿的信息，以及接觸到最 核心的一些人物或者是大師，讓學生無論從心態上和視野上都是一個拓展。另外我們還開設了非常豐富的社會實踐活動，有長期的，有短期的，比如說長期的社會實 踐我們設置了四條線已經開辟的，有陜北的一條線，有晉文化一條線，有徽文化一條線，還有江南名人故居一條線。我想這些活動，這些課程使這些學生在完成事業 的基礎之上，在文科能力的拓展上得到了非常充分的發展，因此他們無論是在升學中還是在升入大學以后的學習中都有非常突出的表現。

　　理科實驗班相對來說大家了解的比較少，實際上我們理科實驗班建班的歷史更為悠久一些。理科實驗班這些年也培養出了國際奧林匹克金牌，北京市的理科狀 元，全國物理、化學、生物競賽一等獎等等一大批的優秀人才，而且每年一概說有近50%的學生能夠升入北大、清華這樣的學校，當然平均分也是非常突出的。理 科實驗班在課程設置上一個是在國家要求的必須的這一部分，我們每一個學科都有相應的實驗和改革內容，保證他盡可能的拓寬或者是加深。另外我們為理科實驗班 特別開設了閱讀和寫作課程，這個課程有兩個著眼點，一個是理科實驗班的學生在理科發展方面非常突出了，在語文、外語的學習方面我們覺得需要加強。那么從長 遠發展來說，這些學生可能會進入更高層次的研究領域，中英文文獻的閱讀，中英文的寫作對他們來說就非常重要了，所以我們現在給他們打好一個基礎。

　　同時對于不同方向的學生，理科實驗班的學生我們也給他提供不同的平臺。比如說在競賽的學生，我們有五個學科的競賽的理論和實驗的輔導課程。對于在課題 研究方面突出的學生，我們把他們引入比較高層次的課題研究的平臺，比如說有北京市的相應的科技創新計劃，相應的有北京師范大學本科生的一些課題研究，我們 使這些中學生進入到大學生的課題研究中去，提高他們的科研能力和素養

　　另外我們為理科實驗班的學生也配備了相應的社會實踐課程，當然他們跟文科實驗班有所區別。理科實驗班主要是以科技和人文相結合為特色，比如說現在我們 已經開辟了衛生發射基地為主，周邊的人們參觀為輔的社會實踐，另外我們還安排了短期的社會實踐。透過這樣一個課程體系，使我們理科實驗班的學生在理科上面 有特長，而且發展比較平衡，具有比較高的綜合素養。將來也比較關心招生的問題，文科實驗班是提前招生的，是在有志于上我們文科實驗班的學生在中考拿到分數 以后，關注我們學校發布的相應的信息，達到報名分數線以后可以來參加測試，測試分筆試和面試。

　　如果錄取了，就從北京市的考生庫里面直接提取，錄取到師大二附中的文科實驗班，如果沒有被錄取也不會影響進入北京市的統一錄取。理科實驗班的學生的錄 取，一般來說是參加統招的，統招以后，進入學校以后編成實驗班，他需要提前跟學校進行聯系。所以有志于上我們理科實驗班的學生，歡迎在報考志愿之前，把我 們學生的相關資料與我們招生辦公室相聯系。如果我們覺得這個學生的能力和狀態適合我們的理科實驗班，能夠在這兒得到比較好的發展的話，我們會主動跟家長聯 系。我們歡迎我們各個學校在理科方面有特長，有志于到師大二附中理科實驗班的學生積極的跟我們溝通和聯系。

　　主持人：謝謝王老師，通過剛才王老師的介紹我們知道師大二附中的理科實驗班也是特別注重人文教育，特別注重綜合 發展，從報名來看，師大二附的文科實驗班需要在中考成績出來以后，根據學校的成績來報名。公布的分數線，公布的成績比中考錄取師大二附的錄取線會高呢還是 會低呢？還是與往年？

　　王華老師：是這樣的，我們每年是根據中考成績出來以后整體的情況我們會估計一個基本的情況，來劃一條線，但是這 個劃線的時候，師大二附中還有其他的學校都沒有統招錄取，我們只是估計的，所以這個線有可能比我們師大二附中的錄取分數線要高，也許要低，但是基本上是持 平的。

　　主持人：就是說參照往年的錄取排名也差不多能估算出來今年文科實驗班會有多少分數是嗎？

　　王華老師：對。

　　主持人：理科實驗班的招生需要在填報志愿之前跟師大二附主動聯系，是這樣的嗎？

　　王華老師：對。

　　主持人：后面會不會有分班考試呢？

　　王華老師：我們學校不進行分班考試，因為我們覺得一次考試不能確認這個學生學業發展的水平，所以我們是通過對他 初中階段歷次重大考試的評估跟學生和家長的溝通，以及其他獲獎信息，我們綜合判定這個學生是不是適合到理科實驗班來學習，如果經過綜合判定適合的話，我們 當然會主動跟家長聯系，也積極歡迎這樣的學生到我們學校來學習。

　　主持人：好，這個綜合判定需要看哪幾次課的成績呢？家長也非常關注。

　　王華老師：主要是初二以來，他在學校多次考試或者是重大考試，包括期中、期末考試，包括全區的統考，在學校的排 名，以及單科的成績，以及他參加其他的一些學習，包括競賽，包括課外的學習的情況，或者是一些獲獎的情況，當然我們也特別關心學生的性格，學生的特長，學 生的愛好和學生在接受知識能力方面的反映的速度等等。可能從硬件來說，我們要看成績或者是獲獎證書，從軟件來說，我們可能是通過溝通，通過交談來獲得相應 的信息來判定的。

　　主持人：王老師說的交談和溝通是指面試嗎？

　　王華老師：我想也不是面試，因為有的家長對我們理科實驗班也不是特別的了解，可能會需要跟我們面對面的溝通，獲 得比較確切和準確的信息，這時候我們也會借這個機會跟家長溝通孩子的情況，從這個交流中我們一般也能判定出大概的學習特點和學習的水平。

　　主持人：好，節目的最后，我們歡迎王老師給在座的初三畢業生家長跟學院說一句話。

　　王華老師：我想有這么幾個意思，第一個師大附中是一個積極發展，蓬勃向榮的學校，近幾年它的發展速度得到了應該 說很多學生和家長的公認，歡迎我們初三的畢業生能夠報考師大附中，也祝愿我們所有初三的畢業生在中考中取得好的成績，也祝所有的初三畢業生能夠考入自己滿 意的，自己適合的學校。

　　主持人：謝謝大家，歡迎收看下一期的E度訪談，謝謝王老師！

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