來源:中考網(wǎng)整合 2010-05-17 11:26:18
家長過度保護與孩子能力的缺失
一說到孩子的學習,家長們總是有著太多的抱怨:不走腦子,錯過的題改了之后還是一錯再錯,寫作業(yè)磨蹭,一邊玩兒一邊寫,效率很低……為了讓孩子改掉這些不好的習慣,家長們付出了大量的精力和心血,可結(jié)果卻不盡如人意,孩子的學習成績依然沒有提高,學習態(tài)度也沒有改變,到底是什么原因造成了孩子學習能力的喪失呢?
過度保護教育就是家長對孩子擔心或不安而采取過分保護、包辦代替以及控制孩子思想和行為的一種教育方式。
五年級的小光是個既孝順又懂事的孩子,可是他的學習卻一直讓媽媽十分頭疼,表現(xiàn)在不愛動腦子,寫作業(yè)磨蹭,一邊玩兒一邊寫,學過的知識常常記不住,媽媽最惱火的是小光的錯誤率特別高,錯過的知識改過三四遍還會錯,而且不該錯的也錯,每次考試卷子上全是紅杠。
為了小光的學習,媽媽可以說是操碎了心,從檢查作業(yè)到每天的復習,檢查作業(yè)中的錯題,找到后再幫小光抄下來,督促他改正,如果還不會,就給小光再講解,不管是語文還是數(shù)學、外語,門門如此。盡管這樣,小光的成績?nèi)匀皇侨嗟箶?shù)。媽媽特別生氣,自己付出這么多辛苦,卻看不到一點效果,媽媽的脾氣自然好不了,把惱火全撒到小光身上,整天在學習上指責小光,逼著他學習。除了學習之外,小光想玩兒、想看電視的要求,媽媽一概不答應。
和平區(qū)教研室教研員、青少年心理教育專家周梅認為,小光母子的情況屬于典型的家長過度保護的教養(yǎng)模式,在孩子學習問題上的一個體現(xiàn)。小光媽媽在孩子的學習上花的時間很多,參與了小光學習的全過程,但是小光卻沒有自由的成長空間,造成他對學習很厭煩,一提學習就咧嘴。
從小光來說,他厭煩媽媽催逼著學習,控制他的一切,不讓玩兒也不讓做他想做的事情。另一方面,小光還離不開媽媽,他在學習上對媽媽強烈地依賴,他得借助媽媽才能解決學習上的困難。結(jié)果他對媽媽越是依賴,他的學習責任感和學習能力就越每況愈下,越是學習能力不行,媽媽就越著急。
過度保護教育的三種表現(xiàn)方式
一、家長常常為孩子過分地擔心與不安。表現(xiàn)在學習方面,就是家長唯恐孩子學不會,考試考不好,老師會批評。二、時時處處包辦代替。家長對孩子的日常生活,包括學業(yè)、健康、交友甚至前途有太多的擔心和不安。這種不安導致家長對孩子過分地負責,給予過度的幫助和保護。三、對孩子嚴加控制。家長不尊重孩子的意愿和選擇,忽視孩子的能力和傾向,希望孩子完全聽從家長的要求和標準去做,以家長的意志為意志。
按照心理學家馬斯洛需要理論的觀點,如果家長對孩子時時過度保護,孩子沒有了自己的需要,就不會有追求和目標。
過度保護會讓孩子失去學習的主動性和自覺性。
一、使孩子喪失學習責任感。二、剝奪孩子能力增長的機會。三、造成孩子依賴性強,缺乏自信。四、導致學習興趣的喪失。
而學習責任感的喪失使孩子經(jīng)常不能獨立品嘗成功的果實。“你看怎么樣,我給你講對了吧,讓你背這個對了吧。”家長經(jīng)常這樣對孩子說。盡管孩子取得了好成績,但是他會有獨立品嘗成功果實的體會嗎?如果是孩子獨立完成考了好成績,他會特別開心,也會形成他日后學習的一個推力。
面對孩子的學習,家長應該讓孩子做學習全過程的主人。
一、培養(yǎng)孩子學習責任感,讓孩子學會承擔責任的后果。很多家長不愿意讓孩子的作業(yè)、考試錯得很多,在班里很沒有面子,被老師批評,就情不自禁地包辦代替。家長要丟開這個面子,讓孩子學會自己負責任,他上課沒注意聽,寫作業(yè)不認真,知識沒掌握,測驗沒有好成績,哪個地方錯了,孩子下次就會警醒,而家長的包辦代替會讓孩子失去這種責任心,過后還會錯。
二、要讓孩子自己成為學習全過程的主人。學習全過程從預習開始,上課聽講,認真完成作業(yè)并檢查,有錯誤要及時改正,之后是復習,迎接考試,考試后要總結(jié),改正錯題。而很多家長除了上課不能跟著聽,其他過程幾乎都在參與。有一個家長為了讓孩子不再出錯,買了九本檢測題,讓孩子一遍一遍地做。這樣的方式不僅不會讓孩子主動學習,還會讓孩子更加厭惡學習。
三、如果孩子學習中遇到不會的題,家長不要立即上前告訴孩子答案,要啟發(fā)孩子獨立思考。要讓孩子養(yǎng)成主動找錯、改錯,不懂不會的問題要及時問的習慣。這是很多孩子學習成績下降的關(guān)鍵因素。現(xiàn)實情況是家長給孩子找錯,錯題本也是家長抄,然后再講解,督促孩子改正。
周梅老師說,現(xiàn)在的孩子都很聰明,可是學習卻這么費勁,學習對他們來說成了一件很痛苦的事情,這些是因為家長的期望值過高以及家長在學習上過多地參與和關(guān)注。孩子抱怨沒有時間玩兒,情緒不高,學習熱情衰減,學習上肯定不能積極面對,只剩消極抵抗了。
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