“應試體育”怎能提高學生的身體素質？

　　摘要：為了考試才想起鍛煉身體，有悖于我國倡導體育的最初目的，此舉實在不可取矣。

　　伴隨著從5月初開始的中考體育考試，在北京市有條不紊地進行，家長們對中考體育的種種說法也接踵而至，在一些考生家庭中，中考體育考試已經成了一塊“心病”，甚至有家長提出，現(xiàn)在這些項旨在促進學生鍛煉提高孩子體質的考試已和當初的目的背道而馳。（5月14日《北京晚報》）

　　“怎么樣才能在短時間內提高自己孩子的體育成績？”近年來，該問題一直困擾著眾多的學校及家長，同時，隨著體育成績在中考總成績中所占比例逐漸上升，體育成績也會逐漸影響到一個學生能否進入重點高中繼續(xù)深造。家長似乎變得更著急，更擔心了，努力提高孩子的體育成績也就是他們在5月必做的一件事。

　　體育考試也逐漸成為眾多家長們熱議的話題，今年要考哪些項目？又有哪些新的改變和規(guī)定？又是用怎樣的方式進行考試等問題成為了他們考前關注的焦點。為了孩子能上個好的高中，他們東奔西跑，找體育家教，找親戚幫忙、找培訓班等等；對他們而言，“這些方法能夠在短期內提高體育成績，加大升學時的勝算，同時又能夠讓孩子鍛煉身體、增強體質。因為在考前多為孩子打好“如意算盤”，對他們升學壓力也能夠緩解一下。結果不是一舉兩得，其何樂而不為呢？”

　　而老師一方面為了學生，另一方面為了自己學校的升學率，逐步制定了相關措施來提高學生的體育成績；而學生們自己，每天加強訓練，為的是自己理想的高中。很快，考前“惡補”也就成了他們首選，為了考試才想起鍛煉身體，有悖于我國倡導體育的最初目的，此舉實在不可取矣。

　　古人云，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”平時不善于積累、不加強鍛煉，怎么能夠提高身體素質？沒有健康強健的體魄，又怎么能夠擔當重任呢？的確，家長和學校做法目的都是為了提高他們的體育成績，但考前“惡補”的方式來展開訓練，恐怕難以達到最初提倡體育的目的，相反，“惡補”訓練還會加大學生的壓力，甚至一不小心對學生們的身體也會造成傷害。

　　因中學生體育鍛煉的功利化和目的化，很多學校是為了學生升學考試而開設體育課。據(jù)有關記者了解到，有學校的初一初二體育課像“放養(yǎng)”，而初三就天天圍著考試轉，而很多學校和老師對學生中考前“惡補”體育現(xiàn)象卻持默許、甚至是推波助瀾的態(tài)度。不難看出，“應試體育”對他們的影響有多大，同時給學校、家長及考生的壓力是相當大的。

　　常言道，做事不要急功近利，也不要斷斷續(xù)續(xù)，唯有持之以恒，善于積累，堅持到底才能取得預期的效果，相反不僅會把事情做遭，甚至會對自己產生不同程度的傷害。就像體育鍛煉一樣，如果青少年不適合專業(yè)運動員的訓練方式，即便對身體沒造成傷害，如果他們對強加給自己的運動產生強烈的逆反，也許會一生厭惡體育運動。甚至對學生的學習壓力逐漸加重，那么體育所要的達到的作用必定離他們越來越遠。

　　為此，筆者不贊成考前“惡補”體育的出現(xiàn)，更是對“應試體育”的質疑。不對“應試體育”改革，我們又怎么能不斷地提高學生的身體素質呢？又怎么能讓他們擁有健康的身呢？唯有對其進行良好的改革，不要讓學生到了考試時才需要加強體育鍛煉。就如京體育大學呂韶鈞教授所說，關注運動習慣的養(yǎng)成，而不是把體育鍛煉進行急功近利化，因為體育運動是一輩子的事。

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