不同層次考生復習有高招 專家指導把握五大原則

　　20%：差生提分效果最明顯

　　處在不同層次的學生，提分空間是不同的。對中學輔導而言，一般來說，差生提分效果最明顯，可提高20%以上，中等生可提高10%-20%以上，好的學生可提高5%以上。若以單科為標準來算，成績好的同學，提分空間并不大，因為平時可能成績就可能接近滿分，但是穩定性是主要目標;而成績一般和成績不理想的同學，提分空間會比較大。成績一般的同學根據基礎不同可以有10到25分的提升，而成績比較差的同學甚至可以有30分以上的提升。中考，成績中上的學生都可以以滿分為目標，爭取得分率在95%以上。考生要不放棄每一道題目，認真地做好每一道題目。

　　三類學生輔導策略各有側重

　　一般來說，學校的復習，這個時候是比較緊張的，老師照顧比較多的是成績中段的學生。據了解，對于成績比較差的學生，在學校會有不少題目沒有理解透徹，課外輔導班的教學重點就是加強學生解題技巧和對應知識點歸納、應用方面的學習，并鞏固每一個得分點，再突破學生現有的得分能力。

　　成績中等的學生中，學校復習是主流，但學生在忙于完成作業的過程中，往往會缺乏對學科知識的全面理解，很多是照葫蘆畫瓢，并沒有真正的掌握和理解知識點，這也是與成績好的同學的最大差別，所以他們的輔導重點是增加對考點的理解能力，加強實際運用能力。

　　對于成績好的同學，他們在學校的學習會比較輕松，完成作業的效率也是很高的，對這部分同學的要求，不僅僅是提高考試的能力，而是在課外輔導中加強他們舉一反三的能力，能站在出題者的高度去掌握知識點，真正的做到游刃有余的掌握知識點。

　　專家指導

　　把握五大原則復習沖刺

　　中考即將到來，如何在最后的復習沖刺階段，抓住增值點是每個考生和家長最關心的事。模擬考試暴露的問題尤其值得關注。對此，專家總結了五大原則，為學生的中考復習“點睛”。

　　一、針對模考問題，查漏補缺抓薄弱學科

　　要認真、客觀地對模擬考試進行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，思維能力跟不上，還是學習態度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。因為距離中考的時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”。補習“瘸腿科目”，對薄弱環節進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時間，多補薄弱學科的基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。在找出學習的薄弱環節后，要根據自己的實際水平和學習需求，選擇適合的輔導班或學科補習。對于基礎相對薄弱的學生，可以針對自己的弱項科目找一些基礎班補習基礎知識。

　　二、收集整理錯題，選擇中考真題適度訓練

　　沖刺復習期間，要有針對性地進行知識復習，盡量多做歷年中考真題。選擇課外習題或練習卷不是越多越好，而是要針對自己薄弱點進行針對性訓練。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過選擇性的做中考真題，與復習配套的習題要注意精選，突出典型性、通用性，能舉一反三，不輕易重復訓練做，通過適當訓練可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關題型。同時，平時反復易錯的習題有目的地通過復印、剪貼的方式匯總，專門寫在專用的錯題本上，或用紅筆做上記號，便于下一次復習。比如，物理若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，在復習的過程中，遇到的問題，可以匯總在一起，記在事先準備的小冊子上，歸納總結失誤的原因。一些自己暫時還無法解決的問題，要及時請教老師。

　　復習中需要適當精選試題進行模擬訓練，考察復習的效果，及時作出調整。模擬的試題不僅可以檢驗復習效果，也可以去體會中考命題的思路和命題的延續性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。同時在模擬訓練中去把握做題的時間，提高做題的速度和精度。

　　三、梳理考點，形成知識體系與綱要結構

　　模考中基礎知識薄弱的學生，主要是對基本的教學概念、定理理解和掌握不到位，基礎知識掌握還不扎實，知識遺忘率較高。有些基本概念、基本規律、基礎知識比較模糊，不能準確運用專業術語回答問題。但是，沖刺復習不是第二遍復習，要注重知識的重組和內在聯系，要求考生注意把握考點本身的基本含義及主要內容，“基本觀點熟悉在心，具體內容理解記憶”，不斷“溫故知新”。

　　四、強化答題規范意識，避免無謂丟分

　　要養成良好的解題習慣，善于抓住得分點。首先要讀題仔細，注意解題過程的規范性訓練，忌輕視“過程”用語。比如化學用語書寫的規范性，物理、數學書寫公式、代入數據、解出結果、統一單位要步步落實，不能只寫公式，不代入必要的數據，直接寫出答案。在平時練習中要重視一題多解，有些試題的結果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。其次，解題中要避免“五種錯”，即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字及語言要規范、通順，不寫錯別字。要避免粗心大意，受思維定式和熟題答案的影響。再次，特別是中等和中等偏下的學生，怕麻煩，解題過程簡單化，要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何，自己會做的就一定要在答卷上體現，特別是一些涉及到容易錯、易混淆的知識點復習不能走馬觀花，復習時不深不透。另外，要適當的安排一些限時解題的訓練，重點解決會而不得分的問題，切實提高解題的速度和正確率，拿到應拿的分數，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。

　　五、注意心態調整，變被動復習為主動應考

　　不少學生每逢考試心理就緊張，更不要說是中考。那么沖刺復習中應注意有意識地克服這種怯場心理狀態。首先要放下畏懼心理。把每次考試當成中考及早進入應試狀態，其次考生要正視自己，相信自己，對自己的知識水平有一個恰如其分的評價，保持良好的心態，忌上考場手腳忙亂，自亂方寸，影響自己的真實水平發揮。

　　中考復習中，不同層次的學生對自己應有不同的定位和要求。首先，要了解自己的學習水平發展現狀：哪部分知識學得最好、哪些知識學得不扎實;自己各門學科的優勢或劣勢等等。如何分析清楚自己的學習現狀呢?一是回憶以往的測驗考試;二是分析一下自己曾經積累的錯題(或分析收集的考試試卷中的錯題)，弄清是哪一類習題經常出問題，那就是自己學得不扎實的內容或“弱項”。其次，考生要根據自己的實力確定目標，樹立起自信心，不能因為一輪中一次考試的失利而導致自己喪失信心。針對不同學習水平的同學要分層分類要求，不能一刀切。比如，對于在學習方面存在一定困難基礎比較薄弱的同學，復習的重點則應該放在背物理公式、概念、規律上。在盡可能把基礎知識掌握牢固的前提下，再去做較難一點的題。“優生”和成績處于中等水平的可上可下的“臨界生”的定位要科學合理，不能鉆牛角尖。比如，復習中，要端正學習態度，“尖子生”對自己不能過于盲目，過于樂觀，迷失自我。中等生對自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從。基礎薄弱的學生更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業不交，課上睡覺。三類層次的考生要根據自身定位，給自己定一個相對合理的目標學校，目標學校的要求應略高于自己的實際水平，但通過考生的努力又有實現的可能，從而激發自己的學習的主動性，以此來調整好學習狀態，變被動學習為主動學習。

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