來源:北京青年報 作者:王利 2010-05-27 11:01:59
六一兒童節快到了,各小學、幼兒園競相舉行慶祝活動。老師一聲令下,讓孩子們找朗誦題材,寫主持詞,制作有些買不到的道具。這下可忙壞了家長們,在網上給孩子下載素材,求別人寫稿子。本是孩子們很好的鍛煉機會,卻讓孩子們成了節日的木偶。誠然,現在的節目無論從質量、服裝、燈光等,都是過去所不能比。可在華麗的背后,有多少是孩子們自己創意和動手做的呢?
我上小學一年級的時候,學校舉行慶六一文藝匯演,我們班的舞蹈由下鄉知青郭桂英老師來教。平時我們都很崇拜她,能跟她學唱歌跳舞自然是很開心的事。我和我們班的七個女聲排練《豐收歌》舞蹈。那時沒有錄音機,沒有現代音響,要一邊唱,一邊表演。正是模仿能力和表現欲望很強的年齡,我們很快學會了舞蹈。可是我們手中要拿盛開的棉花,郭老師讓我們自己想辦法做,這可給我們出難題了。
回家求母親,母親讓自己做。同學們回家得到的答復是一樣的。我們求心靈手巧的鄰居瑛姐姐,她欣然應允。她讓我們找硬紙箱。在那個貧窮的年代,硬紙箱也是珍貴的。我們跑到村衛生所,張爺爺看到我們左一個右一個甜甜地叫爺爺,就空出一個大藥箱子,我們如獲至寶。
回到瑛姐家,她拿出鉛筆、三角板、直尺,在一張白紙上畫起來,不一會兒就畫出一個棉桃瓣來。姐姐叫我們比照著她畫的尺寸畫。我們畫好后,姐姐讓我們剪下來當成模板,畫在硬紙板上。硬紙箱難尋,我們學會了節儉利用硬紙。
畫好后,姐姐讓我們剪。可是,平時沒剪過這么厚硬紙,手被磨得生疼,還是把第一個桃瓣剪壞了。姐姐安慰我說:“剛開始都這樣,我教你如何剪!”我們按姐姐教的小心剪,越剪越好。雖然我們手上打了血泡,可我們看到自己的作品開心地笑了。
姐姐見我們手上打了血泡,堅持把棉桃瓣縫在一起的活由她自己做。我們不肯。央求姐姐教我們。姐姐把棉花瓣對齊,穿針引線縫合,不一會兒,就把四個花瓣完全縫在一起,一個棉花的雛形就成了。我們學著姐姐的樣子縫,同學們時不時發出被扎破手的尖叫聲,可姐姐想代勞時,誰也不退卻。那天晚上,八個棉花的雛形做好了。雖然很累,手很疼,可有一種成就感。從那兒以后,我便會用針了。有了這些經歷,為以后給兒子縫制棉衣打下了基礎。
第二天,我們從楊樹上折下樹枝刮凈當手柄。接下來就是在花瓣上涂顏色。沒有棕色顏料,我出主意,把墨水和紅色鋼筆水調在一起試試。調好涂在棉花瓣上,太像了。同學們拍手叫好。等棉花瓣干了,我們分別在自己家找出棉花,一點點填充到花瓣里,個個盛開的棉花就這樣誕生了。
帶到學校,郭老師夸我們聰明。受老師一次表揚勝過吃幾頓美餐。那天是在學校的土臺子上演出,當我們一邊唱“麥浪滾滾閃金光,十里歌聲十里香,豐收的喜訊到處傳……”一邊表演時,臺下響起了鄉親們和師生們的陣陣掌聲。我們獲得一等獎。后來,又代表學校參加公社匯演拿了一等獎。而那個自制的棉花好長時間都放在我的床頭,每天看到它,就會想起和同學們一起制作演出道具的快樂時光。
兒子小學二年級的時候,學校舉行慶六一合唱比賽,兒子當主持人,老師讓兒子寫主持詞,兒子回來后就讓我和老公幫他寫主持詞,我說老師讓你自己寫就是想鍛煉你。“我還是我們班合唱的指揮呢,沒有時間寫。”兒子有些不高興。“自己寫出的主持自如!”我鼓勵孩子說。孩子花了一晚上寫出來,并在自己的房間反復練習。兒子那天主持節目灑脫自如,以至于后來老師和家長見了我就問你是如何教育孩子呢。從此,兒子就成了小學、中學各項活動的主持人。如今,孩子在大學不但組織主持活動,而且還自編自導一些小品、話劇呢。
人的一生只有一個童年,請放手讓孩子自己動手過六一。動手的過程,是增加孩子自信、享受快樂的過程。快樂六一,受益一生。
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