寫作的技巧--情深意切，巧妙為章--高考作文高分策略

寫作的技巧--情深意切，巧妙為章--高考作文高分策略

　　“鑄得妙語綴華章，作文滿分命自寬。”這也許是每個高考考生的心愿。高考作文直接影響著考生的總分，影響著考生的命運。

　　如今高考話題作文，具有題目自由，選材自由， 文體自由， 想象自由，思路開闊，表達自由等特點，是考生充分發揮寫作高水平的良機。然而如何在高考中發揮寫作高水平，奪得高分呢？

　　古人有義理、考據、辭章和諧之論，今人亦有形式與內容相統一之說，如此，即要有兩方面的功夫了--深刻的思想內容和巧妙的藝術形式。

　　思想內容方面，除了有審題準確，切合題意的基本要求外，高分就得追求立意的高層次了。高層次的內容貴在以深情感人，以明德動人，以析理服人。無論寫人敘事，揭露假、丑、惡，或頌揚真、善、美，其悲、喜、哀、怒、痛，環環扣人心，無論析理論哲，常理、世理或哲理，理理透心田。是情是理，皆得濃墨重彩，下筆如錘。悲，就悲得讓人涕泣；喜，就喜得讓人落淚；怒，就怒得使人拍案；痛，就使人痛得徹骨難言。無論自然美景，人間細事，還是官場腐敗，世界風云，敘述描繪，揭露抨擊，皆在筆下，絕妙橫生。

　　藝術形式方面，要求從擬題方法到開頭結尾、謀篇布局、過渡銜接等均講究較完美的藝術。擬題方法，可以用公式式、聯想式、論點式、論題式 、論辯式、關系式、比喻式、借代式、引用式、擬人式、仿用式、回環式、呼告式、故事式 、應用文式、對聯式等。絕妙的開頭結尾可以引用名人名言、詩句對聯，可以用揭示主旨的題記，可以用解題方式，可以設懸念、可以借用、套用……試舉一二例：

　　①病人姓名:吳良心

　　身份:商人?

　　臨床印象:誠信缺乏綜合癥(晚期)?

　　病史:二十年前初次缺斤少兩坑害顧客，染上此病。此病伴隨吳良心坑蒙拐騙、投機倒把，手段日漸高明，此病日益加重。三年前誠信醫院曾診斷過此病人，吳良心拒絕本院藥方，逃離病房，赴境外經商。經查，此人誠實信用指數已下降為零，社會威脅力+100。(《吳良心病歷》)

　　②曾經有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題:

　　在下列美景中，你最喜歡哪一個??

　　A.一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落。?

　　B.一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。?

　　C.一顆流星，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝。?

　　D.一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。?

　　看完這道題，我頓時呆住了，萬千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動，悠然神往。……?(《無窮的可能無窮的美》)?

　　如此開頭行文都給人以耳目一新的感覺。這種感覺會使閱卷者心神舒爽，從而提高對你寫作水平的評價。

　　而此間最關鍵的是巧妙的藝術構思。巧妙的藝術構思能直現作者的文思，嶄露作者個性，若能有劉勰“八風之議”（一曰典雅，二曰遠奧，三曰精約，四曰顯附，五曰繁縟，六曰壯麗，七曰新奇，八曰輕靡）之一“議”，自具獨特風格，或追求王昌齡所述之詩境：“詩有是三境：一曰物境。……極麗絕秀者，神之于心，……。二曰情境。娛樂愁怨，皆張于意而處于身，然后馳思，深得其情。三曰意境。亦張之于意而思之于心，則得其真也。”（《詩學指南》卷三）或講究章法，或講究自由，或如詩，或如畫。如詩，“唐人詩法六格，宋人廣為十三，曰：一字血脈，二字貫串，三字棟梁，數字連序，中斷，鉤鎖連環，順流直下，單拋，雙拋，內剝，外剝，前散，后散。謂之層龍絕藝。”（《四溟詩話》卷一八五）如畫，就如徐渭的畫，中國的水墨畫到了徐渭那里，像剛被發明一樣。那不也是創新嗎  他的畫是大繪畫。只要有一招絕活，就將令閱卷者拜倒于桌前。

　　巧妙的構思須由獨特的文章體式和結構方式來實現。近年來，高考滿分卷中除了一般的記敘文、議論文和小說、戲劇等文學體裁外，還有相當一部分是較獨特的文體，如法庭辯論、現場實錄、病歷、廣告、產品說明書、寓言、童話、日記、書信、特寫…… 只要讀過2001年和2002年高考優秀作文便知道，“誠信”話題中給阿Q的一封信，“心靈的選擇”話題中唐伯虎的一出戲，一名律師的日記等這些獨特新穎的文章，令人稱羨的佳作，皆判為滿分。

　　評卷老師較喜文章樣式新穎，不落俗套，結構錯落，節奏明快者，最厭冗段繁章者。

　　內容動情，體式動容，還得語能驚人。語言是高考最重要的評分點之一。語言的優劣，直接影響到作文分數的高低。高考中也要有“語不驚人誓不休”之氣。驚人之語須是帶有濃郁的個人風格之語。即如屠格涅夫所說，在任何天才的作品中，重要的是“有自己的聲音”。 驚人之語得讓人感覺到你的文章如一潭活水，源源不斷，生機活脫，欲飲甚爽。

　　表情達意的思路和手法上善于擺脫老一套說法，作出別開生面的表達，是這潭活水的一個源頭。如，袁枚在《隨園詩話》中所說：“詩貴翻案：神仙，美稱也；而昔人曰：‘丈夫生命薄，不幸作神仙。’楊花，飄蕩物也；而昔人云：‘我比楊花更飄蕩，楊花只有一春忙。”……皆所謂更近一層也。”又如李賀《秋來》詩中有：“思牽今夜腸應直，雨冷香魂吊書客。”的句子。習慣上以“腸回”、“腸斷”表示悲痛欲絕的感情，李賀一空依傍，自鑄新詞，采用“腸直”的說法，愁思縈繞心頭，把紆曲百結的心腸牽直，形象的寫出了詩人愁思的深重、強烈，可見他用語的新奇。

　　修辭手法的運用是這潭活水之一源。

　　“擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學；擇一顆寧靜的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。”（02高考優文《心靈絕唱》）如此巧用排比，句式整齊，結構嚴整，酣暢淋漓，氣勢軒昂，如排山倒海，無不撼動人心。

　　“選擇善良是一塊路標，在你迷茫之時，給你前進的方向；選擇善良是一口清泉，在你干渴之時，給你生命的滋潤。”（02高考優文《擇善而從》）比喻貼切，形象生動，讀來如飲甘泉，如得明星，舒爽飄逸。就是“我愛曲線的生活”一個巧用比喻的題目也會令評卷老師嘖嘖稱奇。

　　修辭種種，各盡其效。

　　“鍥而不舍，金石可鏤。”數語引用能證恒心之力；“虛心使人進步，驕傲使人落后。”能言虛心之用；“魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義也。”（《孟子0?孀誘戮瀋稀罰┟獻又?栽蚣?苤っ餮≡裰?擼?寰僦?亍?

　　名言警句，諸子之述，名家之論，史實史料，引而用之，神思飛揚，浸透書卷氣息，極顯文化底蘊，何得而不高分。

　　劉勰指出：“然飾窮其要，則心聲蜂起……”是言夸張得合情理得神髓，則會引起強烈共鳴。

　　多種修辭手法的妙用，既能體現文采，更能使文章內容豐富。形式與內容兼而得之。

　　挖掘深邃思想，閃爍哲理光華是這一潭活水之另一源。

　　人生在世，多有感悟。若你把自己深刻的思想、人生感悟融注在那凝練的語言中，便會使文章熠熠發光，那充滿哲理之言，更啟人深思，耐人尋味。例如：“有棄有取，有失有得，放棄不是怯懦，而是儲備力量的勇氣，蓄勢再發的智慧！”（02高考優文《放棄的智慧》）

　　詩化入文，是這一潭活水之又一源。

　　詩可繪景達情，詩可表現自然，反映社會，詩可表愉意、樂意，更可表感傷、憂患之情。詩化入文，其美無窮。詩化入文，有如使人深入自然，聆聽涓涓細流；有如讓人徜徉廊道，獨享清幽之趣；有如立于百花之中，解讀物我合一之境。當你讀到“雄鷹搏擊長空，海燕唱退驚雷，只要放飛自己，無愧心靈的選擇，我們就是雄鷹，我們就是海燕。”（02高考優文《美麗一次》）之時，難道你不覺得這是一首完美的詩，難道你就不能悟出其中的深蘊！

　　成語、俗語、諺語、格言的翻新或別解，也是這潭活水的又一新源。

　　成語、俗語、諺語、格言都是經過長期的運用考驗而流傳下來具有很強生命力的語言。它們都是在一定的語言環境中帶有某種主觀經驗性、強調某層意思的說法。如“知足常樂”，“近墨者黑”，“一屋不掃，何以掃天下”，“久在河邊站，哪能不濕鞋”，“車到山前必有路”等等，并不都有絕對的真理性。如果反問一下： 什么都知足就準能常樂？近墨就一定會變黑嗎？一屋不掃就一定不能掃天下嗎？久在河邊站，就準會或一定濕鞋嗎？車到山前就一定有路嗎？我們就可以把它用得別開生面，富有新意。

　　當然，無論用修辭、用哲語，用詩語，翻新成語俗語，追求文章個性，使文章有亮點，顯示才氣，這都與寫作者的涵養有密不可分的聯系。如劉勰所論：“夫情動而言形，理發而問見，蓋沿隱而至顯，因內而符外者也。然才有庸俊，氣有剛柔，學有淺深，習有雅鄭。并性情所爍，陶染所凝，是以筆區之譎，文苑波詭有矣。故辭理庸俊，莫能翻其才，風趣剛柔，寧或改其氣，事義淺深，未聞乖其學，體式雅鄭，鮮有反其習。各師成心，其異如面。”（《文心雕龍》）如果想使自己的文章有才氣，就得有深厚的涵養，不斷提高自己的素質，要提高自己的素質，就得博覽群書，廣納眾家之言，汲其優者、精者，以充實自己，還得多觀察，多思考，多練筆，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”

　　作者郵箱： wxhncai@yahoo.com.cn

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