《愛的教育》在線閱讀：續集第四章(3)

　　二英國的孩子是不哭的

　　舅父帶了安利柯出來以后，一個英國籍的機械師也把自己的兩個小孩帶了出來，走回家去。一個是女孩，一個是男孩，都和安利柯一樣，也在唏噓地哭。

　　機械師回頭罵那男孩說：“莫嘈雜，維廉！有什么好哭的！英國人不該哭！英國人是不哭的！”

　　很奇怪，那男孩因這一喝，竟止住了哭，只深深地噓了口氣。

　　安利柯回到家里，過了二小時，心情復原了，問舅父道：

　　“舅父，那個英國人真壞，他見自己的兒子因同情于德阿特拉而傷心，他反加斥罵。那兒子將來不是要被養成毫無同情心的冷漠的人了嗎？”

　　舅父好像早已料及他會這樣問，就說；

　　“你問得很好！關于這個，我正想和你講哩。那英國人也不是無情的啊，可是不喜見他兒子哭。人即使不流淚，仍可同情他人，救助他人的苦痛。英國人把眼淚認作弱者的表征，認為與男子的榮譽不相稱。這只要看那機械師不駕女孩單罵男孩，就可知道了。女孩子也許可以不養成勇敢的氣概，至于男孩子，是非把勇敢當做榮耀不可的。

　　“眼淚是弱者的表征啊。嬰兒、女人、老人，動輒哭泣，強健的男子是不哭的。哭的人會失去理智，任憑你怎樣勸慰，也無法使他理解，并且你愈勸慰，他愈會哭得起勁。

　　“如果那英國人叫兒子不要同情他人的苦痛！那就不好。這樣的人就是所謂利己主義者了。但英國人并不如此。只說‘別哭！哭的是沒用的家伙！英國人不該哭！’這是對的，是勇敢的教訓，是鍛煉意志的教訓，是國民的自尊。

　　“那機械師對自己的兒子說，‘別哭，英國人不該哭，英國人是不哭的，’他含著勇敢的國民的矜夸，對自己的兒子灌輸大國民的氣概。

　　“我不是英國人，是意大利人，原該比那機械師更偉大才是。但我已年老，氣力衰弱，不再有如同那機械師一般的氣概了。所以方才明知你在哭，卻不罵你。還好，你已從英國人那里得到了好的教訓了，那機械師已代我教育了你。

　　“還有一層，更是你非知道不可的。那機械師如果在勇敢的教訓之后，再叫兒子送周恤費到德阿特拉家里去，那才是真正有價值的行為�？奘遣粦�該的，他人有苦痛，應該救助，頭腦與心，二者要活動一致才算完全的人：那兒子就可由此學得這樣的教訓了。為人最要緊的是心，其次是頭腦，心與頭腦，非一致地運用不可。”

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