《愛的教育》在線閱讀：第五章 二月(16)

　　病中的先生 十五日

　　今日下午從學校回來，順便去望先生的病。先生是因過于勞累得病的。每日教五小時的課，運動一小時，再去夜學校擔任功課二小時，吃飯只是草草地吞咽，從朝到晚一直沒有休息，所以把身體弄壞了。這些都是母親說給我聽的。母親在先生門口等我，我一個人進去，在樓梯里看見黑發的考諦先生，他就是只嚇唬小孩從不加罰的先生。他張大了眼看著我，毫無笑容地用了獅子樣的聲音說可笑的話。我覺得可笑，一直到四層樓去按門鈴的時候還是笑著。仆人把我帶進那狹小陰暗的房間里，我才停止了笑。先生臥在鐵制的床上，胡須長得深深的，一手跡在眼旁。看見了我，他用了含著深情的聲音說：

　　啊！安利柯嗎？“

　　我走近床前，先生一手搭在我的肩上：

　　“來得很好！安利柯！我已病得這樣了！學校里怎樣？你們大家怎樣？好嗎？啊！我雖不在那里，先生雖不在那里，你們也可以好好地用功的，不是嗎？”

　　我想回答說“不”，先生攔住了我的話頭：

　　“是的，是的，你們都看重我的！”說著太息。

　　我眼看著壁上掛著的許多相片。

　　“你看見嗎？”先生說給我聽。“這都是二十年前的，都是我所教過的孩子呢。個個都是好孩子，這就是我的紀念品。我預備將來死的時候，看著這許多相片斷氣。我的一生是在這班勇健淘氣的孩子中過了的羅。你如果畢了業，也請送我一張相片！能送我嗎？”說著從桌上取過一個橘于塞在我手里，又說：

　　“沒有什么給你的東西，這是別人送來的。”

　　我凝視著橘子，不覺悲傷起來，自己也不知道為了什么。

　　“我和你講，”先生又說。“我還望病好起來。萬一我病不好，望你用心學習算術，因為你算術不好。要好好地用功的啊！困難只在開始的時候。決沒有做不到的事。所謂不能，無非是用力不足的緣故罷了。”

　　這時先生呼吸迫促起來，神情很苦。

　　“發熱呢！”先生太息說。“我差不多沒用了！所以望你將算術、將練習問題好好地用功！做不出的時候，暫時休息一下再做，要一一地做，但是不要心急！勉強是不好的，不要過于拼命！快回去吧！望望你的母親！不要再來了！將來在學校里再見吧！如果不能再見面，你要時時記起我這愛著你的四年級的先生啊！”

　　我要哭了。

　　“把頭伸些過來！”先生說了自己也從枕上翹起頭來，在我發上接物，且說：“可以回去了！”眼睛轉向壁看去。我飛跑地下了樓梯，因為急于想投到母親的懷里去。

　　街路 二十五日

　　今日你從先生家里回來，我在窗口望你。你碰撞了一位婦人。走街路最要當。心呀！在街路上也有我們應守的義務，既然知道在家樣子要好，那么在街路也同樣。街路就是萬人的家呢！安利柯不要把這忘了！遇見老人，貧困者，抱著小孩的婦人，拄著拐杖的跋子，負著重物的人，穿著喪服的人，總須親切地讓路。我們對于衰老、不幸、殘廢、勞動、死亡和慈愛的母親，應表示敬意。見人將被車子碾軋的時候，如果是小孩，應去救援他；如果是大人，應注意關照他。見有小孩獨自在那里哭，要問他原因；見老人手杖落了，要替他抬起。有小孩在相打，要把他們拉開；如果是大人，不要近找去。暴亂人們相打是看不得的，看了自己也不覺會殘忍起來了。有人被警察抓住了走過的時候，雖然有許多人集在那里看，你也不該加入張望，因為那人或是冤枉被抓也說不定。如果有病院的擔架正在通過，不要和朋友談天或笑，因為在擔架上的或是臨終的病人，或竟是葬式都說不定。明天，自己家里或許也要有這樣的人哩！遇著排成二列定的養育院的小孩，要表示敬意。——無論所見的是盲人，是駝背者的小孩，是孤兒，或是棄兒，都要想到此刻我眼前通過的不是別的，是人間的不幸與慈善。如果那是可厭可笑的殘廢者，裝作不看見就好了。路上有未熄的火柴梗，應隨即踏煉，因為弄得不好要釀成大事，傷害人的生命。有人問你路，你應親切而仔細地告訴他。不要見了人笑，非必要勿奔跑，勿高叫。總之，街路是應該尊敬的，一國國民的教育程度可以從街上行人的舉動看出來。如果在街上有不好的樣子，在家里也必定同樣有不好的樣子。

　　還有，研究市街的事，也很重要。自己所住著的城市，應該加以研究。將來不得已離開了這個城市如果還能把那地方明白記憶，能把某處某處一一都記出來，這是何等愉快的事呢！你的生地是你幾年中的世界。你曾在這里隨著母親學步，在這里學得第一步的知識，養成最初的情緒，求覓最初的朋友的。這地方實在是生你的母親，教過你，愛過你，保護過你。你要研究這市街及其住民，而且要愛。如果這市街和住民遭逢了侮辱，你應該竭力防御。

　　——父親

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