同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一篇文章《三顆枸杞豆》，文中的三叔給了"我"及讀者深刻的影響，用他獨(dú)有的魔力征服了"我"。文章使我們明白了要珍惜時(shí)光，把握金色年華的道理。這里有幾篇能給與你的成長(zhǎng)以啟迪的文章，請(qǐng)用心閱讀，認(rèn)真感悟，完成文末設(shè)置的問(wèn)題。
同學(xué)，請(qǐng)大聲些
八歲時(shí)，發(fā)生了一件事，改寫(xiě)了我的一生。
我曾經(jīng)的天真爛漫不再，曾經(jīng)的清脆童音不再，我?guī)缀踔粫?huì)囁嚅著說(shuō)話(huà)，含糊不清的讓所有任課老師都懶得提問(wèn)我。
性格上的巨變讓我的成績(jī)急轉(zhuǎn)直下，成為一名沉默害羞的"差生"，盡管所有曾夸我冰雪聰明的老師，都愿為我義務(wù)補(bǔ)課，卻遲遲不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。
六年級(jí)的時(shí)候，來(lái)了一位號(hào)稱(chēng)"鐵腕"的班主任，第一節(jié)語(yǔ)文課上，要宣布課代表的時(shí)候，所有的人都翹首以待，唯有我埋低了頭如坐針氈，忍受著被老師點(diǎn)名的危險(xiǎn)，那真是種煎熬--盡管我自信絕不會(huì)被最重視口才的語(yǔ)文老師選中。
在班主任洪亮的笑聲里，全班嘩然，"我選中的是一個(gè)老實(shí)人，老實(shí)到連話(huà)都說(shuō)不完整不清楚。"我呆住了，不知道他為什么要和安分守己的我作對(duì)，讓我承擔(dān)起如此巨大的麻煩。更加恐怖的還在后面，班主任讓出了講臺(tái)，要我做一個(gè)簡(jiǎn)短的就職演說(shuō)。
我鼓足勇氣站起身，喃喃自語(yǔ)："老師，我的語(yǔ)文成績(jī)不夠好……"
老師瞇起了眼睛問(wèn)，你說(shuō)什么？同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！
我咬了咬牙，把自己的話(huà)重復(fù)一遍。
老師皺起了眉再問(wèn)，同學(xué)，你的聲音--能不能大一點(diǎn)、再大一點(diǎn)？
所有人的視線(xiàn)都火辣辣地集中在我身上，失落的記憶忽然在此刻復(fù)蘇，熱淚奪眶而出，我似乎又回到了幾年之前，手無(wú)寸鐵，被當(dāng)眾羞辱的場(chǎng)景。一股熱流沖頂而出，我不顧一切的大聲喊道："老師，我說(shuō)我的語(yǔ)文成績(jī)不夠好！"
老師鐵青的臉色忽然緩和下來(lái)，他走到我面前，盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地問(wèn)："你能有勇氣，如此大聲地當(dāng)眾而喊，難道就沒(méi)有勇氣，改寫(xiě)你的分?jǐn)?shù)嗎？"
我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的腦海里，耳邊所震蕩著的都是方才的聲音：同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)，再大聲點(diǎn)！
十年之后，站在千人匯聚的講臺(tái)上，用英文一字一句地朗誦出這段話(huà)的時(shí)候，我洪亮的聲音和真摯的情感，引起全場(chǎng)掌聲如雷，不絕于耳。
那一刻，我心中空空如也，除了"感激"二字。歷久彌重的那句話(huà)，早已升級(jí)為我人生道路上的座右銘。
如果你是我，在心靈脆弱的某個(gè)時(shí)刻，你該也會(huì)用那句刻骨銘心的話(huà)來(lái)時(shí)時(shí)激勵(lì)和警醒自我：同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！
【閱讀感悟】
1、請(qǐng)說(shuō)一下你對(duì)"同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)"這句話(huà)的理解。
2、談?wù)勀阕x了本文之后的最大感受∶
那夜，快樂(lè)屬于每個(gè)人
前不久，我從外地聽(tīng)課回來(lái)，途經(jīng)省城濟(jì)南，剛走出車(chē)站廣場(chǎng)，突然聽(tīng)到有人喊："楊老師……"
我抬頭一看，不遠(yuǎn)處跑來(lái)一位姑娘：一頭齊耳短發(fā)，一身嫩綠色連衣裙，跑起來(lái)翩翩如蝴蝶一般。來(lái)到跟前，她激動(dòng)地看著我，那飛揚(yáng)的神彩，好像遇見(jiàn)了她多年未見(jiàn)的朋友。我不禁有些詫異，憑我的直覺(jué)，我根本不認(rèn)識(shí)這位姑娘。我在記憶的長(zhǎng)河中拼命地搜索，也找不到一個(gè)似曾相識(shí)的影子能與跟前的她對(duì)號(hào)入座。
"姑娘，你認(rèn)錯(cuò)人了吧？"我說(shuō)。
"老師，您真的不認(rèn)識(shí)我了？我是李潔，您還記得6年前您在興隆中學(xué)教學(xué)時(shí)那個(gè)黃毛丫頭--女生中那個(gè)小不點(diǎn)嗎？"經(jīng)她這么一提示，我的腦海中隱約出現(xiàn)了一位小姑娘：?jiǎn)伪∈萑醯纳聿模蠖咔拥难劬Γ鷥蓷l有細(xì)又黃的小辯，文靜靦腆。由于她性格內(nèi)向，好多同學(xué)都不愿與她交往，這成了她內(nèi)心最大的心事和痛苦。那時(shí)，她臉上總帶著一種淡淡的憂(yōu)傷。
真不敢相信，眼前的她竟是那位小姑娘！
從交談中得知，她高中畢業(yè)后，考上高技，現(xiàn)在濟(jì)南一家大型服裝廠(chǎng)工作，雖然工作很累，收入也不多，但過(guò)得充實(shí)快樂(lè)。她說(shuō)她很愛(ài)自己的工作。
我說(shuō)，"李潔，你變了，同原先相比，你變得自信了，樂(lè)觀開(kāi)朗了。"
說(shuō)到這里，她笑了笑，然后靜靜地看著我，很真誠(chéng)地說(shuō)："老師，這得謝謝您！"
"謝謝我？"我迷惑不解地看著她。
"是啊，老師!是您6年前的幾句話(huà)，鼓起了我生活的風(fēng)帆。過(guò)后，我把它寫(xiě)在日記里，作為自己的座右銘。不是這幾句話(huà)，也許，我還是原來(lái)的我。"說(shuō)完這些話(huà)，我分明看到她眼里閃著晶瑩的淚花。
我想起來(lái)了。那是初三畢業(yè)的話(huà)別晚會(huì)上。晚會(huì)進(jìn)行到后期，氣氛有些憂(yōu)傷沉悶，作為班主任的我，希望能重新調(diào)動(dòng)起大家的情緒，于是，臨時(shí)想出了一個(gè)主意："同學(xué)們，我們就要畢業(yè)了，3年的校園同窗生活，揮揮手，卻難以帶走一片云彩。我相信，我們大家的心情是同樣的。為什么我們不敞開(kāi)心扉，聽(tīng)聽(tīng)心靈的傾訴呢？"同學(xué)們都抬起頭來(lái)，認(rèn)真地望著我。我大聲說(shuō)："在座的同學(xué)不妨用字條的形式，寫(xiě)一段話(huà)，既可以是對(duì)老師的祝福，也可以是對(duì)老師的鼓勵(lì)，文筆越原汁原味越好。注意，今天是離別，只能寫(xiě)快樂(lè)的話(huà)，不要寫(xiě)上你的真實(shí)姓名。主持人將朗誦一份燒掉一份，讓大家去猜這些發(fā)自心靈深處的肺腑之言來(lái)自哪里。"
一陣?yán)坐Q般的掌聲后，一張張字條很快遞了上來(lái)。有極動(dòng)情地表達(dá)對(duì)老師的懺悔的，有回憶與同學(xué)共度這段美好時(shí)光的，一個(gè)比一個(gè)精彩。有一張小字條上甚至氣壯山河的寫(xiě)道："老師，昨天對(duì)您的海誓山盟，成了今天的離情別緒，淚水漣漣。但請(qǐng)你不要難過(guò)，八千里路云和月算什么，牛郎織女也有相會(huì)時(shí)。相信我吧，等我考上清華北大，我將跨鐵騎、過(guò)關(guān)山，來(lái)此聚會(huì)，向您報(bào)喜，到那時(shí)我們共飲慶功酒，再度美好時(shí)光。"
節(jié)目主持人投入了全部的熱情聲情并茂的朗誦著。晚會(huì)的氣氛重新熱烈起來(lái)，一種叫真誠(chéng)的東西在我們每個(gè)人心里流淌。
主持人燒掉一張又一張字條時(shí)，我忽然看見(jiàn)有一個(gè)人默默地坐在墻角，仿佛游離于這個(gè)喧囂的世界之外，她就是李潔。我猛然意識(shí)到，遞上的字條雖多，卻沒(méi)有一張?zhí)峒袄顫崱Ｆ綍r(shí)的李潔，內(nèi)向，沉默，總是悄悄來(lái)，悄悄去。她并不是個(gè)難以相處的人，她不拒絕任何人，也不愿走到任何人的身邊去，一種自卑自憐的情緒時(shí)時(shí)跟隨著她。此時(shí)此刻，作為班主任，我有責(zé)任保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，今晚，快樂(lè)應(yīng)屬于每一個(gè)人。
于是，我即興發(fā)揮了一段話(huà)，偷偷交給一個(gè)同學(xué)遞給了主持人。主持人拿起字條朗誦起來(lái)："李潔，你是同學(xué)們心中的繆斯。你的文章我早已拜讀過(guò)，文筆是那樣憂(yōu)傷而甜美，它是你內(nèi)心的獨(dú)語(yǔ)還是你內(nèi)心的呼喚？你常常沉默，但沉默是一首最美好的詩(shī)篇！我想想你的詩(shī)意的帷幕里，一定掩藏著最真摯的熱情和無(wú)限的完美。你是太陽(yáng)，即使我閉著眼睛不去看，也能感受到你的光芒。在每一個(gè)平凡的日子，同學(xué)們都期待與你交往，請(qǐng)你放下心理包袱，用真誠(chéng)擁抱生活，相信你的未來(lái)將是陽(yáng)光燦爛，碩果累累。--一個(gè)暫時(shí)不署名的同學(xué)。
主持人朗誦的太美了。大家都用羨慕的目光注視著李潔，紛紛鼓起掌來(lái)。在淚光閃閃中，李潔裊裊婷婷的走向主持人，向同學(xué)們深深鞠了一躬，說(shuō)："感謝同學(xué)們，感謝老師，讓我位同學(xué)們唱首歌吧。"李潔唱的是《送別》，歌聲感染了大家，不知是誰(shuí)小聲地哭了起來(lái)，一個(gè)，兩個(gè)……全班都哭了。我也抑制不住，掏出了手帕……
"老師，這些年您過(guò)得還好嗎?"李潔的一聲問(wèn)候打斷了我的思索。"是您給我的鼓勵(lì)讓我走上這條路的。要不是當(dāng)初您的鼓勵(lì)、幫助，重新給我勇氣、信心，我也許就上不了高中，也就不會(huì)有今天的我……"
現(xiàn)在想來(lái)，我很為自己當(dāng)時(shí)"應(yīng)急"的做法慶幸，同時(shí)也覺(jué)得汗顏。如果早一點(diǎn)，更多一點(diǎn)有意識(shí)的運(yùn)用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，是否會(huì)挽救更多的像李杰這樣的學(xué)生？成人教育家卡耐基有一句名言："使一個(gè)人發(fā)揮最大的能力的方法便是贊賞和鼓勵(lì)。"對(duì)于渴望成功和得到肯定的學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，贊賞和鼓勵(lì)無(wú)疑更具有特殊的意義。日常教學(xué)中，教師一個(gè)善意的微笑，一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì)，幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境中，都能變成學(xué)生引以為豪和倍加珍視的禮物。讓我們不吝對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊賞，并將他們化作陽(yáng)光雨露，播撒在每一位學(xué)生的心間。
【閱讀金鑰匙】
1、理清思路。請(qǐng)將本文劃分為三大部分，分別用二到四個(gè)字概括每部分內(nèi)容。
2、小小紙條，卻意義非凡，在本文中你認(rèn)為紙條起到了什么作用？
【砥礪自省】
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀下面這篇文章!讀出氣勢(shì)，讀出力度，讓它直擊你的心靈！
人生不售回程票
"來(lái)去匆匆，忘了感受"。
這是一句著名的詩(shī)，它表達(dá)了一種深深的遺憾：想感受時(shí)才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)，而有機(jī)會(huì)時(shí)偏偏忘了感受！
不妨讓我們看看某些"風(fēng)流倜儻"的年輕人，他們特別奢侈，雖然自己掙不了幾個(gè)錢(qián)，揮霍起父輩的錢(qián)財(cái)來(lái)卻頗為"慷慨"；他們明明是不愛(ài)學(xué)習(xí)的精神乞丐，卻偏要學(xué)著金錢(qián)貴族的樣，呼朋引伴，在酒店里吆五喝六地猛喝！在舞廳里昏天黑地地猛跳!在牌桌上日以繼夜地猛玩！他們覺(jué)得挺瀟灑，他們笑得挺輕松，卻全然不知自己正在白白浪費(fèi)著人生的春天！
自然，等到把青春揮霍完了，他們才突然發(fā)現(xiàn)：自己一無(wú)所有！
他們挺后悔，因?yàn)樗麄兘K于恍然大悟：
有志者們用出色的拼搏裝點(diǎn)著青春，感受到了青春的亮麗；可自己用沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)演繹著沒(méi)完沒(méi)了的淺薄！
有志者們的生活很充實(shí)，有志者們的笑很燦爛--人家豐收了，成功了，憑什么不笑！可自己過(guò)得輕飄飄的、空洞洞的--沒(méi)有豐收，沒(méi)有輝煌，即便能笑，那小也是平庸的，蒼白的，膚淺的！
啊!青春真美！春天真美！可自己偏偏忘了感受青春！偏偏忘了在春天里播種！真想再年輕一次！可是，人生已不再售回程票！
什么后悔?這就是后悔！那么，我親愛(ài)的青年朋友，你有沒(méi)有白白地?fù)]霍過(guò)自己的青春？想不想笑得美點(diǎn)？那就記住，空洞洞的笑肯定不美!
千萬(wàn)別為了玩得開(kāi)心才活著！生活中有的是比玩更重要的內(nèi)容！
【書(shū)寫(xiě)自我】
請(qǐng)參照《那夜，快樂(lè)屬于每一個(gè)人》的寫(xiě)作思路，自定主題，構(gòu)思一篇美文；
或提煉以上幾篇文章的主題，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的美文。
試試看，或許，艱難的構(gòu)思過(guò)后，一篇超越以往的美文付諸筆下！
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