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來源：重慶晚報 2010-11-26 16:01:56
中國孩子的想象力排名倒數第一，不免讓人油然而生復雜的況味：中國人失去想象力了嗎？失去了想象力無疑很可怕，科學巨擘愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的。想象力是知識進化的源泉。”沒有想象力就沒有創造力，沒有創造力就會陷入凝滯之中，只能笨拙地“山寨”，或機械地墨守成規，就很難出現大師。
中國孩子天生失去了想象力嗎？我不相信！在孩提時，也許每個人都異想天開過，想象的翅膀很瑰麗很浪漫，但是年齡越大，仿佛越來越沒有想象力了，這是為何？眾所周知的一個案例是，老師問“雪融化后是什么樣子？”有孩子回答“雪化了是春天”，結果這個答案被老師打上紅叉，因為它與標準答案不符。
由此，我想到了2009年諾貝爾物理學獎獲得者、華裔科學家高錕的少時經歷。高錕小時候很好奇，什么玩具都喜歡拆開，但他的父母并沒有懲罰他，正如高錕所說，“(我)不是研究，是看里面好不好玩。我運氣很好，沒有人罰我。如果當時他們覺得我這么做是不好的習慣，那我的好奇心可能會受到打擊。”每個孩子小時候也許都有過拆玩具的經歷，但多數情況下都遭遇呵斥。也許，一聲呵斥就扼殺了孩子的好奇心。沒有好奇心，談何想象力？
中國學生失去了想象力，似乎應當歸咎于老師和家長。但這只是表象，根本原因在于眾所周知的應試教育。著名作家金庸說，他在英國劍橋大學攻讀學位期間發現，中國學生通常第一學年的成績非常好，但到第二學年就會差一些，到第三、第四學年就會落后下來。究其原因，與中國學生只會憑記憶力、光知道背書有關。這個例子很有說服力，可謂說到了點子上。學生只知道背書，板子不能只打在學生身上，應打在應試教育身上。
為何要死記硬背？死記硬背能獲得高分數；為何不能有想象力？有想象力就難以符合標準答案。我們的不少考試很機械，答案是唯一的，是規定的，必須契合才能拿到分數，如果學生思維發散，想象力瑰奇，就不可能拿到高分數，拿不到高分數就進入不了好學校，甚至考不上大學，這就逼迫著學生死記硬背，一切圍繞考試轉。當考試是僵化的、呆板的，學生就必然僵化而呆板。
著名教育家陶行知說，教育家，必定要在下列兩種要素當中得到一種，方才可以算為第一流的人物：一是敢探未發明的新理；二是敢入未開化的邊疆。敢探未發明的新理，即是創造精神；敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。今天，我們何嘗不更需要有創新精神和開辟精神的教育家？無論創造還是開辟，首要的是要有想象力。也許，只有打破應試教育的窠臼，多涌現富有遠見的教育家，我們的學生才會有想象力。
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