雖然總被人懷疑，但小羅很堅(jiān)定自己的性取向是正常的。“不是我不想戀愛(ài)，只是在那樣一個(gè)環(huán)境里，根本沒(méi)辦法愛(ài)。”作為班上唯一的男生，小羅一直受到“高度關(guān)注”，走在學(xué)校里別人都會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)，“就是他，班上只有他一個(gè)男生。”而自己大學(xué)四年也從未敢逃過(guò)一次課，逃課的話老師第一個(gè)抓到的就是他。“跟我在一起壓力肯定很大”，所以曾經(jīng)的那段“地下情”只持續(xù)了幾個(gè)月，還沒(méi)正式公開(kāi)便夭折了。
小羅曾擔(dān)任過(guò)一年團(tuán)支書(shū)，這一年的工作也讓他頭疼不已。“女生的問(wèn)題特別難處理，她們關(guān)系好的時(shí)候可以每天一起吃飯、上課，形影不離；而鬧矛盾的時(shí)候甚至也會(huì)大打出手，而且還特別記仇�？傄�(tīng)她們傾訴，感覺(jué)自己就像個(gè)‘婦女主任’。”團(tuán)支書(shū)當(dāng)了一年，小羅匆匆辭職。
“腐女”是怎樣煉成的
對(duì)于小羅的經(jīng)歷， 曾在某文科院校就讀的小畢(女，化名)也深有感觸。女生多的班級(jí)，她們會(huì)形成小團(tuán)體，成績(jī)好的女生一般只和成績(jī)相當(dāng)?shù)呐黄鹜妫煽?jī)不好的女生也只和成績(jī)差不多的女生一起。“雖然小團(tuán)體平時(shí)抱得緊緊的，但有時(shí)內(nèi)部也會(huì)有矛盾，特別在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，好朋友之間撕破臉、斤斤計(jì)較的情況經(jīng)常出現(xiàn)。就算是兩個(gè)閨蜜，你考得比我好，也會(huì)吃醋鬧別扭。”
小畢還發(fā)現(xiàn)，這樣的環(huán)境下女生會(huì)越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，其中甚至有女生成了“腐女”。“她們用欣賞的眼光去看‘BL’(Boy’s Love，男同性戀)，喜歡‘耽美文學(xué)’(描寫(xiě)男性和男性間同性之愛(ài)的文章)。她們拋棄了找男性作為人生伴侶的觀念。”有網(wǎng)友戲稱：“腐女的出路有四條：?jiǎn)紊�、后媽、出家�?lsquo;拉拉’ (女同性戀)”。小畢卻認(rèn)為：“女同性戀卻是遭受排斥的。有個(gè)班級(jí)曾出現(xiàn)過(guò)一對(duì)‘拉拉’，她們被全班其她女生排擠，非常痛苦。”
專家觀點(diǎn)
男教師越來(lái)越少 男學(xué)生越來(lái)越“娘”
針對(duì)高校女生比例逐漸提高的說(shuō)法， 廣東商學(xué)院副校長(zhǎng)于海峰認(rèn)為，女生受教育的機(jī)會(huì)多了， 所以進(jìn)入高等院校的女生數(shù)量多了。“在剛恢復(fù)高考時(shí)， 大學(xué)班里難得有一兩個(gè)女生，女生人數(shù)最多也只占一兩成。”隨著社會(huì)發(fā)展和女性地位提高， 男女生接受教育的機(jī)會(huì)越來(lái)越趨同。
廣東省政府督學(xué)李偉成則表示，女生更適應(yīng)目前的高考選拔規(guī)則。女生個(gè)性比較穩(wěn)定、更加墨守成規(guī)，更善于按照大綱和老師的指導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)。而男生大多思維開(kāi)拓、跳躍、創(chuàng)造性更強(qiáng)，而且很多在高中時(shí)出現(xiàn)叛逆情緒，注意力轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)以外的地方， 更可能在考試之外體現(xiàn)天賦和能力。“所以近十年來(lái)的高分段考生中， 女生所占比例更高。而職校普遍男生更多。”
中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系的裴諭新教授分析“腐女”產(chǎn)生的原因，他認(rèn)為，在女生集中的環(huán)境內(nèi)， 潛意識(shí)對(duì)她們有一種激勵(lì)， 讓她們的獨(dú)立性和領(lǐng)導(dǎo)性變強(qiáng)， 更加自信， 會(huì)在一定程度上激發(fā)“獨(dú)身觀念”。
如何應(yīng)對(duì)男女比例失調(diào)， 李偉成建議從教學(xué)和考試選拔兩方面入手，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化針對(duì)男生的教育。在教學(xué)層面， 目前從幼兒園到高中階段的教師隊(duì)伍中，7 成以上都是女教師，不少理科教師都是女的， 男生在受教育時(shí)更多接受女老師的教育。加之教師行業(yè)較為缺乏挑戰(zhàn)性， 待遇和社會(huì)地位不算高， 愿意從事教師行業(yè)的男性越來(lái)越少。因此， 解決問(wèn)題的根本辦法是提高這個(gè)階段的教師待遇， 讓更多有能力的男教師能踏入教師行業(yè)，將會(huì)更有利于學(xué)生發(fā)展； 考試選拔方面， 應(yīng)該多一點(diǎn)開(kāi)放性思維和考察表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的題目， 而不是一味對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背、陳述性的題目。
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