教師節(jié)將至　家長你想“意思一下”嗎？

　　下周一就是“教師節(jié)”，你要跟老師“意思意思”嗎？近日，有關(guān)教師節(jié)要不要送禮的帖子不僅成為本地一些論壇的熱帖，也成為家長們茶余飯后討論的焦點話題。

　　送不送？送什么？怎么送？連日來，記者隨機采訪了150位3~12歲學生的家長，結(jié)果顯示：六成家長想“意思一下”，又怕“意思”不到位。

　　老師說——

　　收到過“教師節(jié)”禮物么？家長給老師送禮，老師怎么看？記者隨機采訪了30位教師，六成表示收到過“教師節(jié)”禮物。與家長安排的各種禮物相比，老師們更欣賞學生們發(fā)自內(nèi)心的祝福。

　　世紀家園實驗幼兒園小小班班主任陳敏毫不諱言自己收過禮，不過對于收什么樣的禮她是很挑的。“如果是孩子和家長做的賀卡、絹花什么的，我很樂意笑納，可如果是購物卡之類的，我是堅決不要的”。

　　“家長的禮物像個燙手山芋，讓老師很為難，建議不送，要送最好送賀卡表心意足矣。”光華路小學楊副校長說，10年前自己也在一線工作，楊回憶，自己很少能記住誰送誰不送，倒是有兩件小禮物，10年過去了她還記得，一位家長給她一小瓶自制的牛肉醬，一個學生送給她一本日記。“雖然都是不太值錢的東西，但都是出于真心，讓我至今感動”。

　　“在送禮上，家長們往往有一個心理誤區(qū)，認為送了老師就會對自己孩子好一些。”漢陽區(qū)德才小學五年級英語老師張瓊說，因為家長們是尋求的心理安慰，所以送禮過后，對老師和孩子之間的相處會尤為關(guān)注，容易將一些巧合事件想象成送禮后的效果。比如老師關(guān)心孩子多了一點，家長們便立刻聯(lián)想到是送禮的成效，而事實上，老師對孩子的關(guān)心、批評都是很自然的行為。

　　送禮是家長的心理誤區(qū)

　　“能否找個熟人幫我孩子換個班啊？”剛開學不久，家住武昌的桂女士就托人給兒子換班，原因是兒子在武珞路小學金地分校上學，開學時給班主任送禮后，兒子依然未得到應(yīng)有“待遇”，不僅坐的位置不太好，老師對孩子照顧也不多，跟沒送沒兩樣。

　　桂女士稱，開學時，她送了一張300元的購物卡給班主任，沒想到送禮過程很不順利，拉扯了半天，最后還是她強行塞給老師的。

　　禮送了，她發(fā)現(xiàn)班主任對孩子的態(tài)度還是老樣子。幾次接孩子時，看到班主任的眼神讓人捉摸不透，不知是嫌少了還是不該送禮，害她幾個晚上都沒有睡好覺。事后一打聽，也有其他家長送了，過程沒像她這么難。會不會是班主任故意為難？

　　無奈之下，桂女士決定給兒子換一個班。

　　該校一位不愿透露姓名的老師告訴記者，很多家長送禮是跟風甚至是有條件的，不送不甘心，送了又有訴求，導致家長和老師的關(guān)系因為一個“禮”字變得尷尬。桂女士也許就是這類家長，甚至對老師的一個眼神作出種種猜想，完全沒必要。

　　此次調(diào)查中，近六成的家長表示打算趁“教師節(jié)”給老師送點禮“意思一下”，而送禮的原因不外乎三個：一是認為老師真的很好，想表達一份謝意；二是希望老師對孩子多多關(guān)照，多給孩子一些表現(xiàn)的機會；三是看到其他的家長都送了禮，如果不送怕老師給孩子穿“小鞋”。

　　今年行情：200元~500元是主流

　　“其他家長送多少？”調(diào)查中，有一個十分有趣的現(xiàn)象，幾乎每位家長都會反問記者同一個問題。

　　“不光是教師節(jié)，每年‘三八節(jié)’也會送，每位老師一張200元面值的購物卡，簡單也實惠。”家住武昌區(qū)的葉女士說，不過，“意思”也要講方法，當面送老師肯定不會收，為了避免彼此尷尬，她每次都是悄悄地把“紅包”放在孩子的書包里，然后跟老師們發(fā)個短信，表達謝意的同時把“意思”帶到。

　　“這‘心意’不能送得太直接，點破了就太尷尬了。”家住郭茨口的楊女士說，為了避免與老師當面送禮時會被婉拒，自己去年將500元現(xiàn)金和一張字條放在信封里，讓兒子以信件的形式交給班主任，字條上羅列了兒子的諸多壞習慣，希望老師能多包容、體諒。“還是很有效果的，沒隔幾天兒子就回來跟我說，老師在課堂上常點他回答問題，還讓他當上了小組長”。

　　調(diào)查顯示，購物卡堪稱“教師節(jié)”贈禮首選，除此之外，月餅券、電話卡、健身卡、香水、化妝品、圍巾、鮮花、巧克力等也頗為風行。八成家長表示，按每位老師一份算，自己所能承受的單份禮物金額范圍在200~500元之間，僅有少數(shù)家長會花上千元為“教師節(jié)”買單。

　　農(nóng)民工子女學校很少“意思”

　　“越是名氣大的學校，越是名堂多。”漢口的熊先生稱，自己的小孩在某知名小學讀三年級，每年一到“教師節(jié)”，班上的家長嘴上說不送，私下都有安排，有的家長不僅接所有老師吃飯，臨別還會派“紅包”，差不多得大幾千塊。這樣一來，其他家長認為自己就算送禮也成了陪襯。今年，家長委員會的幾個家長提出，大家統(tǒng)一交200元“感恩經(jīng)費”，結(jié)果到現(xiàn)在還沒交齊。“眾口難調(diào)，有的家長認為拿不出手”。

　　“我們沒有特別安排，每年過教師節(jié)都是小伢自己送。”家住花橋的張先生說，小孩就讀于三眼橋小學，同學大部分都是農(nóng)民工子女，小孩從未跟他要錢說給老師買禮物，都是自己準備的，很少聽說某某家長專門給老師準備禮物。

　　記者對比調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，150名家長中有近三分之一的孩子就讀于農(nóng)民工子女較集中的學校，而表示要送禮的家長僅兩成。

　　家長說——

　　專家說——

　　不要讓“習慣性送禮”

　　成為孩子處事的標桿

　　華中師范大學教科院教授范先佐認為，教師節(jié)送老師紅包或購物卡這種現(xiàn)象是社會上不良風氣在教育領(lǐng)域的反映，它暗示的是“不送禮就辦不成事情。”不管家長是出于心甘情愿的“送”還是無可奈何的“送”，這種行為使得家長與老師之間的關(guān)系“變味”，會給孩子帶來消極的影響，讓他們誤以為“辦事就得送禮”，對他們身心的健康發(fā)展不利。

　　“可能有少部分老師比較‘講究’，但絕大多數(shù)老師都不會在意送禮與否。”范教授說，家長應(yīng)以身作則，給孩子以正確的引導，可以像國外一樣贈予鮮花表達心意，或者鼓勵孩子親手制作小禮物；同時，老師也應(yīng)當明確表態(tài)：謝絕送禮，并告知家長“不論送不送，對待每個學生都會一樣”；學校對老師也要明確規(guī)定，杜絕收受紅包或是購物卡，一旦發(fā)現(xiàn)將予以處理。

　　“其實，老師們可以機智處理這些‘紅包’，將它們集中起來，召開家長會時明確告知家長將這筆錢作為班費，或是用以資助家庭有困難的學生。如果老師們齊心協(xié)力樹立榜樣，那么‘送禮’這樣的不正之風也將煙消云散。”

　　漫畫彭翠琳

　　送禮故事

　　昨天，家住江岸的殷女士碰到一件囧到極致的事——她私下送給老師的“紅包”，居然原封不動地被退回來了。

　　“本來放下的心，這下又吊起來了。”殷女士說，女兒今秋剛剛?cè)雸@，一時難以適應(yīng)，每天都哭鬧不肯上學。她曾悄悄去“探班”，剛好看到老師給其他的孩子喂飯，而女兒在一旁哭得眼淚鼻涕拖老長也沒人管。

　　“看樣子還是得送禮。”殷女士說，有同事曾提醒她，“教師節(jié)”到了，要給老師準備點什么。起先她還很猶豫，但這一幕深深地刺激了她。

　　昨天上午，她寫了一封短信，連同5張購物卡裝在一個信封里，送孩子入園時交到班主任手中。午休時，她再次“探班”，看到別的小朋友都睡覺了，女兒還在哭，不過令她欣慰的是，老師把女兒抱在懷中正哄著。“這就是送與不送的差別。”

　　下午，當打開女兒書包的那一瞬，愣住了，“紅包”居然原封不動地被退回來了。“看來老師并不像我們想的那么市儈，大多數(shù)老師還是有高尚師德的。”

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