來(lái)源:中考網(wǎng)整理 作者:若冰 2014-05-05 05:37:32
我最大的優(yōu)點(diǎn)就是有自知知明,我明白,我的外在氣質(zhì),我的衣著打扮,都給人一種俗的感覺(jué),一種土的感覺(jué)。但我并不自卑,因?yàn)橹辽傥业撵`魂是不俗的。從走上教育工作崗位以來(lái),我就埋頭于書(shū)中,從中吸取最精華的東西來(lái)滋養(yǎng)我原本俗氣的心靈,讓自己變得日愈高雅。讀書(shū),豐富了我的知識(shí),啟迪了我的智慧,逆造了我人格,讀書(shū),使我不斷地成長(zhǎng)起來(lái)!
那年秋天,我?guī)е环萏煺妫瑤е环輭?mèng)想,興奮地走上了講臺(tái)。劈面而來(lái)的卻是一盆冷水。一個(gè)黃昏的午后,校長(zhǎng)拿著我給學(xué)生寫(xiě)的那份先進(jìn)材料,半開(kāi)玩笑地說(shuō):“你看你寫(xiě)的這是啥,前幾天段國(guó)權(quán)還說(shuō)你能搞快樂(lè)教學(xué)法,連給學(xué)生寫(xiě)個(gè)材料都錯(cuò)字滿篇,病句若干,這能使學(xué)生快樂(lè)嗎?”在場(chǎng)的人大笑,我連忙說(shuō):“是,是,不快樂(lè),不快樂(lè)。”在重寫(xiě)材料的時(shí)候,我進(jìn)行了深刻的反思,對(duì)呀,一個(gè)知識(shí)如此貧乏的老師,即使讓學(xué)生在課堂上鼓一千次掌,說(shuō)一萬(wàn)次“你真棒”,學(xué)生都不會(huì)快樂(lè)的!痛定思痛,我終于認(rèn)識(shí)到自己讀得書(shū)太少,積累的知識(shí)有限,但我沒(méi)有灰心,我明白,“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)”。當(dāng)時(shí),學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)室,我就自己花了一點(diǎn)錢(qián),做了現(xiàn)在屋中的那個(gè)乳白色的書(shū)柜,采用各種方式開(kāi)始藏書(shū)。漸漸地,羅貫中、施耐庵、吳承恩、曹雪芹都紛紛走來(lái),亂石穿空的蘇東坡來(lái)了,滿臉含愁的李清照來(lái)了,高爾基也來(lái)了,書(shū)柜滿了,校長(zhǎng)也來(lái)了,他說(shuō),這就對(duì)了!一個(gè)老師的知識(shí)有多少,就看他屋中的書(shū)有多少,至少嘛,一進(jìn)屋來(lái),還有點(diǎn)書(shū)香氣息!從此,我就在巍巍書(shū)山中墾荒造地,在茫茫學(xué)海中破釜沉舟。清新的墨香滋潤(rùn)我著的心田,桌上打開(kāi)的是人生,窗外流逝的是歲月,燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的情懷。忘懷的是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”的感嘆。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦,意境優(yōu)美的詩(shī)詞,驚心動(dòng)魄的小說(shuō),形神兼?zhèn)涞纳⑽模际谷巳缱砣绨V,留戀忘返!好的文學(xué)作品,我進(jìn)行收集整理,熟讀成誦,十二年如一日,從不間斷,廣泛的閱讀和積累,豐富了我的文學(xué)素養(yǎng),近年來(lái),我逐漸在嘗試文藝創(chuàng)作,現(xiàn)有《巷口灣》、《關(guān)峽賦》、《萍兒來(lái)信》、《串串紅抒懷》、《西流河絮語(yǔ)》等多篇文藝作品在各級(jí)刊物上發(fā)表。
讀書(shū)與講課并不矛盾,它們是相輔相成的。讀書(shū)的過(guò)程就是最好的備課方式。在很長(zhǎng)一段時(shí)間,我總是為了一堂公開(kāi)課而四處去尋找教案,找遍了《教案全集》,找遍了所有語(yǔ)文網(wǎng)站,最后才拼湊了一個(gè)與自己教學(xué)方法不相符的教案。這樣勞神費(fèi)力,是因?yàn)槲覜](méi)有把讀書(shū)和教育教學(xué)結(jié)合起來(lái),要用讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐深化讀書(shū),這樣的讀書(shū)才是最有用的。只有通過(guò)讀書(shū),才能提高自己的教育教學(xué)能力,能力是“軟件”,身體是硬件,我明白,軟件往往比硬件更難搞。所以,在教學(xué)方面,我訂了《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等刊物,并在學(xué)校圖書(shū)室借了其它的一些有關(guān)教學(xué)方面的報(bào)刊雜志,認(rèn)真閱讀。學(xué)習(xí)了上海錢(qián)夢(mèng)龍,北京寧鴻彬,遼寧歐陽(yáng)代娜和魏書(shū)生的一些教學(xué)方法。我將那些有利于自己教學(xué)的理論和方法進(jìn)行摘抄和剪切,統(tǒng)一收集在一個(gè)比較厚實(shí)的本子上,經(jīng)常與它們交流對(duì)話,我終于明白,讀書(shū)就是最好的備課行為。因?yàn)椋瑢?duì)于專注治學(xué)的老師來(lái)說(shuō),文化積淀的過(guò)程本身就是備課的過(guò)程。讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的備課。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。博覽群書(shū),才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生、興味盎然;讀書(shū)萬(wàn)卷,才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。讀書(shū)可以使你駛?cè)胍粋€(gè)很寧?kù)o的心靈港灣,使教學(xué)登上“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的境地。都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,我卻說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,講課如有神”。真正能“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,那么教學(xué)就能達(dá)到從容自如的境界。
讀書(shū)還增長(zhǎng)我的職業(yè)智慧。使我能更好地管理班級(jí)。我讀《班主任之友》、讀李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》、《做最好的老師》。這些書(shū),使我懂得了教育學(xué)生應(yīng)用自己的慈悲情懷去塑造他們,用自己的靈性、悟性、創(chuàng)造性,還有幽默的語(yǔ)言去啟發(fā)他們。讀書(shū),使我告別了‘庸師’,走近了‘人師’。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始得金”。讀書(shū),解決了我工作中的許多燃眉之急,讀書(shū),沉淀了一定的教育教學(xué)理論,從而形成了多篇教育教學(xué)論文。讀書(shū),構(gòu)建了我人生成長(zhǎng)的階梯,讓我看到了廣闊的天地,看到了銀河的流瀉,看到了古老的咋天,看到了燦爛的未來(lái)!
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