記敘文閱讀方法總結(2)

　　2.明確中心

　　（1）抓標題（2）從分析開頭入手（3）從分析篇末入手

　　（4）抓議論、抒情語句

　　概括主要內容，一般這樣一些常用詞語：

　　本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，概括寫作目的和思想感情，一般用：

　　表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

　　3.分析詞的含義和作用：

　　①解釋詞的本義（有時不需解釋）→②聯系上下文分析在文中的意思→③表達了作者或文中人物……的感情。即（字面義）+語境義+情感義

　　在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。

　　4.文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

　　（１）常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

　　（２）一般是往前找；

　　（３）找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　5.理解句子：

　　（1）分析句子的表達作用

　　①抓關鍵詞：（字面義）+語境義+情感義

　　②抓修辭：

　　比喻：形象生動

　　擬人：賦予事物以人的性格（思想、感情和動作），使……人格化，形象生動

　　夸張：給讀者以鮮明而強烈的印象。突出/諷刺/強調了……

　　排比：增強了語言氣勢

　　對比：形成強烈反差，突出了……

　　對偶：句式整齊，形式優美，音韻和諧

　　反復：強調/突出了……

　　設問：引起讀者注意和思考

　　反問：加強肯定/否定的語氣

　　引用：使內容更真實、準確、深刻、精密

　　反語：增加諷刺意味

　　（2）理解句子的深層含義、特殊含義

　　①運用比喻、象征手法的，答出本義。

　　②抽象的、概括的：意義談具體，用淺顯的語言答出來。

　　（3）關鍵語句的作用

　　①開頭句環境描寫：點明故事發生的地點、環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊。

　　其他：開篇點題；奠定全文的感情基調；設置懸念；總領全文或引出下文；為下文情節發展作鋪墊。

　　②結尾句：總結全文；照應開頭；點明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味。

　　③過渡句：承上啟下；總結上文；開啟下文。

　　④照應句：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應。可以分為：開頭（起段）與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應（即文章前后照應）、相同或相近的語句照應。

　　作用：連貫緊湊、結構嚴謹、中心突出。

　　6.記敘文人稱使用及作用

　　第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實感。

　　第二人稱：便于直接與讀者交流。

　　第三人稱：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。

　　7.開放式試題的解答

　　主要有以下幾個方面：

　　（1）要求根據選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。

　　（2）結合實際闡述對選文內容的理解：聯系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題。

　　（3）對文中的人物進行評說：先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。

　　（4）根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解：不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。

　　（5）聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想：大膽想象，同時注意措施的可行性。

　　（6）發揮聯想、想像補寫有關內容。

　　（7）對文中的藝術手法或美點進行賞析。

　　答題套路：

　　（1）表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表明自己的觀點。

　　（2）再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

　　（3）表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

　　（4）要有正確的人生觀、價值觀。

　　（5）語言要通順，表達要流暢。

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