2014初二歷史復習方法

　　一、知識回顧整體感知

　　上課伊始，教師首先向學生說明復習的范圍，讓學生明確復習目標，之后學生根據課文進行知識回顧，從整體上感知本課的復習內容。

　　二、構建網絡形成體系

　　這一環節需要師生共同參與，可采用師生互動、生生互動等多種形式，其目的在于將知識系統化、條理化，以形成清晰的知識體系。在這一過程中，應注意以下幾點：

　　1、講準重點：抓住關鍵，切記眉毛胡子一把抓。

　　2、講透難點：采取抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，易混知識相對照等方法。

　　3、講明疑點：采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。

　　4、講出知識的規律：重在講出知識間的內在聯系。

　　三、依線鞏固內化知識

　　學生根據構建的知識網絡，進行鞏固，可根據具體情況采用自主學習、合作學習等多種形式，使學生達到將課本知識內化為自己的知識之目的，從而加深對知識的再認識。

　　四、題例剖析培養能力

　　典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點。這一環節重在教師通過對題例的剖析，培養學生分析問題、解決問題的能力，掌握學科學習基本功和解答問題的方法與技巧。

　　五、拓展訓練提高能力

　　練習題的設置應具有一定的梯度性，題型應多樣化，題量應控制在十分鐘以內。重在考察學生對知識的掌握程度以及運用基礎知識解決問題的能力，提高回答問題的技巧。

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