七年級下語文課堂作業本答案第五單元

　　七年級下語文課堂作業本答案第五單元

　　21偉大的悲劇

　　1.冽履懈悚羸罄莽倫2.D3.細膩展現閃耀4.（1）天氣日益惡劣；（2）隊員們失去了當初的精力；（3）大家的身體已疲憊不堪；（4）很容易偏離回程的方向。5.前往極點的時候。當初。6.隊員們認為他們沒有第一個到達極點，一切努力都成了徒勞，他們是失敗者，沒有任何光彩。7.（1）他們承受著肉體與精神的巨大痛苦，始終在往回走；（2）威爾遜明知死亡在逼近，仍在進行科學觀察，拖著沉重的巖石標本。8.示例：遺書表明斯科特身處絕境時仍充滿勇氣和斗志，一如既往地保持堅忍和剛毅，同時也說明他是一個有愛心、有思想、盡責任的人。

　　22在沙漠中心

　　1.輻蔽軀篩諦2.（1）映—應（2）芭—笆（3）奇—其3.示例：春天必然曾經是這樣的，在綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，“撲哧”一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。4.風驅趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團團轉。之后我感到呼吸困難，好像是膝蓋硌著我的胸膛。我在天使的重負下掙扎。5.（1）不管怎么說，上天待“我”不薄。（2）通過這樣的經歷，“我”可以重新找到農人的真諦，在群星中尋找自己的真理。6.城市的生活安于現狀，缺乏活力，不能找到真理。7.示例：“除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。”這句話深刻地顯現了“我”即使處在這樣的環境下，心里還牽掛著別人，充分體現了“我”的愛心。8.示例一：我認為妥當。刪去了這段內容，使文章更有完整性，否則內容會比較突兀、生硬。示例二：我認為不妥當。刪去的這段內容與上文緊密相聯，可以更好地體現作者的思想。提示：可以從正反兩個角度回答。

　　23登上地球之巔

　　1.砭崔匐截精銳勇2.（1）即使也（2）寧愿也3.略4.天氣寒冷，巖壁陡滑，高山缺氧，體力不濟。5.突出登峰困難之大，從而反映了登山隊員不怕艱險、勇往直前的堅強意志和大無畏精神。6.反映了劉連滿等人強烈的集體主義觀念和崇高的自我犧牲精神。7.示例：原有的困難還沒有克服，新的困難又出現了，以后的行程將更艱難，怎么辦？8.略

　　24真正的英雄

　　1.孜孜鍥及寐2.（1）犧牲轟動國家。（2）老老少少感到驕傲。（3）我們哀悼公民。3.示例：給予我這份力量的是英雄們。英雄們給予我的是這份力量。4.戰栗、悲哀、陰霾籠罩。5.崇高的獻身精神和不求報答的社會責任感。6.你們：七位宇航員的親人；人們：七位英雄；我們：包括“我”在內的所有美國人民。7.（1）一個世紀前，開發西部的人們常常面臨惡劣的條件，甚至倒下；（2）現在，七位宇航員為探索宇宙而獻身；（3）今后，我們仍將為走向外星球而忍受磨難，不斷前進。8.示例：費俊龍、聶海勝：誰能讓全世界1/5的心靈隨著他們的節奏跳動五天五夜？誰能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍？他們出征蒼穹，畫出龍的軌跡。升空日行八萬里，巡天遙看一千河。他們是中國航天的黃金一代。

　　25短文兩篇

　　1.信崇蹣承2.（1）碰、撞（2）斷（3）夠、達到（4）歸向3.（1）逐追亡逐北逐鹿中原（2）昔撫今追昔今非昔比4.（1）追趕到太陽落下的地方（2）足夠（3）向北（4）前往5.（1）（夸父）還沒跑到，就在半路上因口渴而死了。（2）夸父自不量力，想要追趕太陽的影子。6.妥當。這樣的描寫有如畫龍點睛。夸父追日，雖然沒有成功，但卻顯示了渴望征服自然的雄偉氣魄和奮不顧身的犧牲精神，是光照千秋的輝煌業績。7.反映了古代勞動人民渴望戰勝、征服自然的愿望和不斷探索的精神。8.示例：共工眼望著不周山聳立在云霧中的高峰，往后倒退著身子，啊！在這充滿陰謀的殘酷無情的風暴里，他大叫一聲，帶著驚天動地的怒號，飛跑著，猛然用自己的腦袋撞在怪石嶙峋、直插云霄的不周山上。不周山立刻攔腰折斷，同共工一起轟然傾倒……

　　單元復習

　　1.B2.（1）卻—怯（2）消—銷（3）詳—祥（4）登—蹬3.（1）A（2）B（3）B4.示例一：我認同探險者的精神。他們把認識自然當作己任，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。示例二：探險是一門綜合性很強的學科，且在我國的發展史較短，更不要說民間的普及性，因此，進行探險不能操之過急，要高度重視安全問題。豐富的知識和經驗是安全的保證，參加專業機構的活動是較快的入門方法。5.（1）人無法進入的地方（2）彭加木和余純順都是在這里失蹤遇難的（3）該詞起限定時間的作用，后來趙子允等人已經縱穿了羅布泊6.它地處偏遠的西部，屬“生命禁區”，極少有人去，但是又有雅丹地貌等吸引人的地方。7.穿越羅布泊是趙、陳、劉、周等人共同的心愿，因而有巨大的精神力量；用了半年時間作準備，確保萬無一失；有熟悉羅布泊的趙子允作向導與指揮。8.穿越羅布泊雖然有許多意想不到的困難，但因為大家精神振作，計劃周密，準備充分，他們終于贏得了縱穿羅布泊的勝利。文章略寫困難是為了說明這些困難無法阻擋他們的腳步，蓋不住他們戰勝困難的快樂。

　　9.（1）砍斷（2）作為（3）通“紋”，花紋（4）填塞10.A11．（1）（刑天）握盾，持斧，向著天空猛劈狠砍，戰斗不止。（2）女娃在東海游泳，溺死而沒有回家，因而成了精衛鳥。12.反映了古代勞動人民渴望戰勝、征服自然的愿望和不斷探索的精神。13.略第六單元

　　26貓

　　1.耗澀綾慫悵詛2.（1）身—生（2）祥—詳（3）掉—吊（4）受—瘦3.示例：（1）它化用了成語“殺雞儆猴”，給人留下了遐想的空間4.冬天的早晨……它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。‖一天……以為懲戒得還不夠快意。‖隔了幾天……我將怎樣地對它表白我的誤解呢？‖兩個月后……5.那只花白貓不活潑，好像是具著天生的憂郁性似的；也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。6.“似乎”一詞不能刪。花白貓對這一對黃鳥的特別注意，只是“我”的猜測和判斷，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一詞。7.第三只貓的死與“我”的武斷、粗暴有關，它促使“我”良心發現，感到內疚和悔恨，另外，“我”再也沒有改過的機會了。因此，比前兩只貓的亡失“更難過得多”。8.提示：能自圓其說即可，但應結合課文內容回答。

　　27斑羚飛渡

　　1.逞湛穹凝迥愴嫻磐2.（1）健壯（2）沉重（3）技巧（4）意味3.示例一：進退維谷【成語出處】《詩經?大雅?桑柔》：“人亦有言：‘進退維谷。’”【成語釋義】無論是進還是退，都處在困境之中。形容進退兩難。【近義成語】進退兩難【反義成語】進退自如【應用鏈接】在我自己的思想上也正感受著一種進退維谷的苦悶。示例二：老牛舐犢【成語出處】《后漢書?楊彪傳》：“愧無日先見之明，猶懷老牛舐犢之愛。”【成語釋義】老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女或者長輩關愛晚輩。【近義成語】望子成龍/愛子心切【反義成語】深惡痛絕【應用鏈接】對母親這種老牛舐犢般的關心，我是永遠都不會忘記的。4.指的是從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，有貪生怕死的意思。5.通過“我”的感受來揭示和升華文章的中心，并引起讀者的共鳴。6.因為老斑羚們沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡，心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。7.鐮刀頭羊為種群的存續感到欣慰，為老斑羚的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。8.示例：正因為生命如此可貴，讓人不舍，所以那些義無反顧地獻出生命的“鐮刀頭羊”，才能夠如此深地打動我們，成為不朽的記憶。

　　28華南虎

　　1.傳枚楚嚼2.D3.示例：（1）請問叔叔（阿姨），您將鶴與鹿組合在一起，有什么含義嗎？（2）我欣賞到了一座雕像，它高達36米，以“鶴鹿同春”為主題，造型優美，線條奔放。下方是在草地上奔跑的麋鹿，上方是一只展翅飛翔的丹頂鶴，真可謂是現代雕塑的藝術珍品。4.敢于抗爭、渴望自由、保持尊嚴的華南虎。5.不妥當。原詩用第二人稱拉近了詩人和老虎的距離，體現了詩人對老虎的同情。原詩運用疑問句的句式，可以更好地表現詩人的情感，這里是在問老虎，更是在問自己、問人們。6.水泥墻壁上有血淋淋的溝壑，表明老虎關在籠中經歷了無數次不屈的抗爭，其渴望自由的精神可見一斑。7.這是詩人對華南虎高度的贊美，盡管老虎身在籠中，但心還在蒼蒼莽莽的山林，永遠不會屈服。8.示例：不能在困境中倒下。理由略。

　　29馬

　　1.毫—豪洋—揚混—渾驅—軀腦—惱安—按2.（1）毫無私心、毫不吝惜地前往（2）暗中觀察情況（3）兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示3.（1）分擔（2）堅實（3）驅趕4.動作的自由就構成美麗的天然：野馬有大自然賦予的美質，具有充沛的精力和高貴的精神；而家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。5.為我們展示了天然野生的馬在大自然中的生存狀態，與家馬形成對比。6.它們從來不攻擊其他動物，不屑于與對手搏斗，不對其他動物作戰；也絕不互相作戰，不互相爭奪生存資料；從來不追捕一只小獸或向同類劫奪一點東西。7.略8.（1）森林的樹木已經被砍伐盡了，沒有一棵樹，一只鹿鋸下自己頭上的一只角，栽在土里，精心用水澆灌。一群動物圍繞在這棵“樹”旁邊，希望它能成活、長大。真是“可憐天下動物心”啊。（2）示例：這幅漫畫意在告訴人們要愛護自然，保護動物，保護森林資源。

　　30狼

　　1.綴窘苫弛眈眈2.（1）只（2）原來（3）脅迫、攻擊（4）回頭看3.（1）聊齋志異清蒲松齡（2）在聊齋中記敘奇異的故事。聊齋，作者的書房名；志異，記敘奇異的故事4.（1）離開（2）像狗一樣（3）突然（4）打洞5.C6.（1）企圖打洞鉆過去來攻擊屠戶的身后。（2）狼也算狡猾了，但一會兒兩只狼都送命了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。7.對惡人不能抱任何幻想，而要敢于斗爭，善于斗爭。（只要合理即可）8.提示：注意人稱變換以及細節描寫。

　　單元復習

　　1.臨狩昧憫卑2.B3.（1）貓鼠同眠照貓畫虎（2）虎背熊腰虎頭蛇尾（3）馬到成功老馬識途（4）狼狽不堪狼吞虎咽4.示例：藏羚羊說：“我們生活在海拔4000米以上的青藏高原，氣候極其惡劣，生活條件極差。我們不招惹任何人，就是在這種情況下，人們也不放過我們！他們開了吉普車，荷槍實彈，一路追殺。”蛇說：“我們生活在亂石堆中、亂草叢里。我們以鼠為食，間接保護了人類賴以生存的糧食。但人們不但取了我們的蛇毒、蛇膽和蛇皮，最后還要把我們烹成蛇羹……”黑熊說：“我比你們都慘，人說‘熊掌美味可食’，就砍掉了我們的手臂；又說‘熊膽可以治病’，就強行抽取我們的膽汁。”如果人類不停止捕殺，不采取相應的措施，那么天空無鳥飛，海中無魚游，地上無獸走，塘邊無蛙鳴，人自己也活不下去的情景就會到來！5.上文介紹了蜜蜂是如何抵御寒冷，度過寒冷的冬天的。6.（1）通過對比，說明蜜蜂調節溫度的神奇效果，贊揚蜜蜂的智慧。（2）體現了語言的準確性，說明反復換崗只是調節蜂團的溫度的一個方面。7.表面的蜜蜂向球心鉆，而球心的則向外轉移，不停歇地爬來爬去，經常與外面的工蜂交換崗位；工蜂就像抱窩雞那樣，振翅飛舞。（寫出兩點，意思對即可）8.團隊精神、協作精神、奉獻精神、自律精神等。9.（1）留下（2）離開（3）大腿（4）背著（5）被（6）指狼（7）那么（8）只10.（屠夫）覺得狼不太動彈了，才用繩子縛住（它的爪子）。11.面對像狼一樣的惡人，要動腦筋，想辦法，用智慧戰勝他。12.略

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