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    2016年中考歷年備考滿分作文賞析:不止一次,我努力嘗試

    來源:中考網整合 作者:中考網整合 2016-07-08 12:15:44

    中考真題

    智能內容

      題目:不止一次,我努力嘗試

      要求:(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。(60分)

      【解讀】

      2015年上海卷的命題形式延續了近幾年的命題格局,即采用全命題的命題形式,并呈現出“穩中求變”、“穩中發展”的思想和導向,在難度上比2014年稍微有所增加,體現了漸進式的特點,考生只要用心讀題,就會發現命題者并沒有刻意在審題上設置障礙。

      與之前的作文題相比,我們不難發現今年的文題在寫作上的關鍵點。比如,2012年的“心里美滋滋的”,旨在引導考生品味和體驗快樂、美好的人與事,包括親情、友情等方面,引導學生將心曠神怡、賞心悅目的過往表達出來,與他人一起分享;2013年的“今天,我想說說心里話”,意在啟發考生將蓄積在心中的真心話、實在話講述給老師、同學、家長,甚至是萍水相逢的人聽,提醒考生將感恩的情懷、冤枉別人的事情,以及自己遭遇的委屈等一一道來,從中有所感悟和啟迪;2014年的“這里也有樂趣”,重在點撥考生用心去發現和梳理目睹與經歷的一些給自己、他人帶來趣味、美好的事物與地方、景致。

      而2015年的“不止一次,我努力嘗試”,命題者則是想在盡力而為、主動積極等視角上,啟發考生回顧往事,體會成功的喜悅與快樂,克服不利的做法與思考,揚長避短,從而能夠在做事、為人、讀書、學習等方面做得更好。

      至于文體,可以是記敘文,也可以是敘事散文,或是夾敘夾議的文章,只要是符合題意的,考生盡可能地各顯神通,各展其能。寫作思路:

      1。關注自我,寫出特色

      即以“自我”為中心,向讀者呈現出自己所嘗試成功或失利的背景、過程、結果和啟悟等。在動筆之前,應盡可能地回顧與整合自己的有關典型的、新鮮的事例,努力做到言他人之所未言,述他人之所未述,只有這樣,寫出的文章才會鶴立雞群,勝人一籌。

      比如:寫“我”因喜歡吃蛋糕,又在姑姑家看到姑姑給“我”親手做的蛋糕比買來的更有滋有味,因而,“我”就萌生了跟姑姑學做蛋糕的想法,但在努力嘗試二、三次之后,還是沒有成功,但“我”并不氣餒,再專心致志地看姑姑如何操作,自己又用心琢磨,在第六次的時候,終于如愿以償,感到非常的激動和自豪。

      2。關注自我,寫出實感

      即通過“自我”的記敘,展現通過幾次的嘗試,不管成功還是失利,都從中得到教益,有所思考,有所長進,寫出發自內心的真情實感來。

      比如:寫自己參與的鋼琴考級的有關曲折的經歷,在多次努力嘗試中,不僅獲得了音樂方面的啟發,同時,對自己做其他方面的事情都有了幫助和好處,由此,抒發自己的肺腑之言,以及獨立的想法等。

      3。關注自我,寫出思考

      也就是說,因為努力嘗試,自己一定有許多體驗和感想,對此,要做理性的分析和思考,讓讀者從中有所分享、感染和共鳴。

      比如:寫自己試圖與古人對話,起先,在語言、思想等方面彼此的不適應,到幾次努力嘗試后,相互成為知己和摯友,無話不談,暢所欲言,各抒己見。

      【誤區】

      誤區一:審題不當。對于本道作文的寫作,大部分考生審題是準確的,因而,能夠扣題選材、立意,但也有一些考生,因對核心詞“嘗試”理解不欠當,導致偏題或扣題不緊而失分。

      誤區二:選材不準。即有部分考生所選素材不夠準確,明顯帶有套作、宿構之嫌,影響了得分、

      誤區三:語言不暢。有的是引用欠當,不理解所引用古詩文和名人名言的意思;有的是生造詞語,或是運用了網絡語言,上下文的語意不夠自然銜接、貫通和流暢。這是在構思和行文過程中表現出了的不足與缺失。

      誤區四:立意不深。部分考生只是泛泛地記敘了自己兩次或多次努力嘗試的事例,但沒有很好地揭示出其中蘊涵的深刻道理,顯得膚淺,這實際上也是構思、謀篇缺乏整體設計的問題與失誤。

      【范文】

      不止一次,我努力嘗試

      一路上,望著遠處的陽光燦爛,我努力嘗試,忘卻砂礫帶來的疼痛;一路上,面對困難和挫折,我努力嘗試,穿越叢生的荊棘,想要到達山頂。

      不止一次,我努力嘗試。

      當我的指尖觸上黑鍵白鍵,我就知道,我不是一個音樂天才,我必須付出比別人更多的努力。很快,我就遇到了困難。我發現別的同學指下流淌出的,是清澈的小溪,向前向前,最終匯入大海;我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔,斷斷續續。

      于是,我開始努力嘗試。我嘗試把一首曲子分成很多的小部分,然后一部分一部分去練。把每一小部分都練熟,最后連貫起來,就是一曲完整的歌。我努力地

      地練,一段一段樂聲融在空氣里,一次一次忍著手的酸疼,一遍一遍甩過手后繼續執著地練習。日復一日,終于,我的小溪,經過坎坎坷坷,居然也流入了一片汪洋。

      那一次次的努力嘗試,連起一個個音符,把汗水,變成了微笑。

      可是后來,同學們都說我只是連貫,曲調卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我,說我根本不懂什么是彈琴。我難過,我困惑,我的琴聲里好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情,我懂得了什么。

      彈琴,無關技藝,關鍵在于用心。

      我再次努力嘗試,去用心彈琴,去表現作者的情感。如果作者欣喜,大笑,就彈出“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”的豪放;如果作者悠然,就彈出“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”的閑適;如果作者憂傷,就彈出“淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近,去品味每一個音符背后的情感。

      就這樣,不止一次,我努力嘗試。我相信,總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時,一路上的荊棘化成了花朵,一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。

      不止一次,我努力嘗試。我堅信,終有所得。

      【解讀】

      作者以學習彈琴的心路歷程為素材,采用對比的手法,敘寫了自己一次次努力嘗試的艱難,但始終沒有放棄,并對彈出幽默動聽、和諧悅耳的曲子充滿必勝的信心,這就文章所表現出來的正能量,主題鮮明突出。同時,文章非常注重點題和扣題,這是寫作中,尤其是考場作文應該關注的,因為,這樣做,就說明你的寫作始終是以題目為主線、為核心展開的,也給閱卷老師一個清晰的線索。此外,作者能夠將積累的古詩詞恰當地引用到文章里,不僅體現了學以致用的目的,也為文章的語言增光添彩,畢竟,在評分時,語言一項就占據了總分60分中的25分,因此,考生不可小覷,掉以輕心。本文被評為一類卷滿分作文名至實歸。

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