回首高考40年 我們正在追趕時(shí)代的腳步(2)

　　高考改革所面臨的最大難題，也許某種程度上并不在于題如何出、分?jǐn)?shù)線如何劃，而在于教育觀念的改變。近些年來，國家不斷用各種辦法推動(dòng)人才培養(yǎng)使用與學(xué)歷脫鉤，但還是有很多單位只認(rèn)“985”“211”；明明大家都知道應(yīng)試教育的弊端，想讓孩子少一點(diǎn)機(jī)械記憶，多一點(diǎn)批判、創(chuàng)新思維，卻往往抵抗不住分?jǐn)?shù)的誘惑；人工智能的發(fā)展已經(jīng)逼得人們必須具備終身學(xué)習(xí)能力，但高考前后被撕碎成雪花般的書仿佛在問，我們是在讓孩子熱愛學(xué)習(xí)還是討厭學(xué)習(xí)？很多經(jīng)受過高考煎熬的家庭都在反思高考，卻可能不經(jīng)意間忽略了一個(gè)重要的事實(shí)：高考改革的成功，離不開全社會(huì)現(xiàn)代教育理念的集體覺醒，它需要我們把自己也投入進(jìn)去，在重塑考試制度的同時(shí)重塑自身對于教育本質(zhì)的理解。

　　《路就在腳下》一文中說，“一個(gè)人能否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。社會(huì)本身就是一個(gè)大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問。”走過40年的中國，現(xiàn)在正在超越昨天意義上的高考。隨著高等教育的普及和成功機(jī)會(huì)的增多，對于今天的孩子來說，高考是一次重要的機(jī)會(huì)，更是一種人生的歷練。考得好當(dāng)然值得高興，萬一分?jǐn)?shù)不那么理想，我們的心情也不至于像40年、30年前那么沉重。這個(gè)社會(huì)真的在進(jìn)步。

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