2018中考英語知識點：閱讀理解中猜測詞義的方法

　　中考英語閱讀理解中猜測詞義的方法

 

　　一、中考閱讀理解猜測詞義的方法

 

　　《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》對初中生要達到的五級閱讀目標要求中，第一條就提出“能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義”。因此，我們可以借助所學猜測詞語的基本方法來猜測、推斷、理解陌生詞語的詞義，這應當說已成為了初中生應具備的一種基本技能。

 

　　這類題一般要求學生理解閱讀材料中的某個生詞的含義，有時是短語或句子的確切含義。要注意三種情況：有的詞匯具有一詞多義，多義詞在不同的語境中意義是不相同的；同一種意思又有不同的表示方法；有的詞雖未學過，但在具體語境中已被賦予了特定含義。不管屬于那種情況，都可通過多種方法猜測其正確含義。

 

　　猜測未學過的詞義方法很多。做題時要從被考察詞語所處的語境和上下文的聯系進行分析，通過把握文章大意及前后文之間的內容聯系，根據文章中心或主題、構詞法（合成、派生和轉化）、同義關系（詞語詮釋、同義詞、同位語和定語從句等）、同等關系、對比關系（對比和比較關系）、反義關系、因果關系、生活經驗或常識、示例法等方法來猜測詞義。具體分析如下：

 

　　1、根據文章中心或主題法：一般來說，要查找的生詞都是與揭示文章主題有一定聯系的，因此如果能夠把握好文章的中心，往往有助于猜測出文章中的生詞的含義。

 

　　2、利用構詞法猜測詞義：前綴通常改變原來詞語的詞義，而不改變原來詞語的詞性。后綴通常改變原來詞語的詞性，但對詞義的影響有時不明顯，有時很明顯。派生詞的詞義可依據“前綴變詞義，后綴變詞性”的原則來猜測詞義。在閱讀中，如果我們熟悉構成合成詞的每個獨立單詞的詞義，就可能猜出合成詞的意思。同一個詞有不同的詞類，不同的詞義，稱為兼類詞。兼類詞在不同的語境中詞類和詞義都不同，要根據句子結構和句子成分掌握其詞類和詞義。

 

　　3、根據上下文的同義或對比關系來理解詞義：同位關系是指文章中與之相關的同義詞，同位語、定語（從句）等，如果能夠借助它們的解釋或定義，則很容易猜測出詞義來。根據同義關系猜測詞義，關鍵是要了解顯示同義關系的線索。換句話說，破折號、逗號等標點符號，以及or, and, in other words, that’s to say，namely等詞或短語就是這種線索。定語從句主要起修飾限制或補充說明先行詞內容或性質的作用。因此，我們可以根據定語從句的內容推測出先行詞的詞義。對比關系是指上下文中的一些連詞經常被用來表示轉折關系，如果能夠抓住說明事物的這種比較和對照的方法，就會給人柳暗花明的感覺。常見的表示轉折關系的詞有but, however, instead, yet等。上文中的某些詞或句子往往會為下文的生詞埋下伏筆或作出暗示。上文中的某些詞或句子往往會在下文有回應的地方。

 

　　4、同等關系：所謂“同等關系”，指的是一組詞或詞組在句子中作同一成分，而且它們表示的詞義屬于同一義域。因此，只要我們能認識其中一個或幾個詞，就能確定其中某個生詞所屬的義域，甚至能夠推知它的意思。

 

　　5、根據上下文的因果關系或順承關系法：有什么樣的原因就會產生什么樣的結果，因果關系是文章中一種普遍的語言表達關系。在這種關系中如果知道了原因，結果也就知道了；反之，如果知道了結果，原因也就不難發現。

 

　　6、生活經驗或常識法：已有的生活經驗或常識，往往會給閱讀后的理解提供有力的支持。借助于已有的，推測陌生的，這就上升到了能力的提高，使生詞的破解成為了可能。

 

　　7、示例法：例子是用來幫助說明某種具體的情況或目的的。在語篇中，作者經常要用一些例子說明一種抽象的理論或闡述某種觀點，因此借助例子的幫助，將有助于考生進一步領悟陌生詞語的含義。

 

　　當然，有時還要綜合應用幾種方法才能正確猜測詞義。