初二孩子學習成績太差怎么辦？

　　行業公認，初二是孩子成績下滑的高危期！

　　很多孩子在小學、甚至在初一都是“好學生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？

　　家長應該做點什么呢？

　　“分化”造成的原因和應對的方法與大家交流一下，期望能對家長教育孩子有所幫助。

　　1.初二分化的實質是深層次思維的缺陷

　　小學是人的一生比較平穩的時期，一般不會出現大的問題。只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。

　　然而，就在這“美好”的背后，不少學生在小學時期就已經種下了“初二分化”的種子。

　　如：學習方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學習習慣不好的、知識面很窄的等等。

　　這種類型的分化不是“智力分化”，但會造成“智力分化”。不是學生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。

　　學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。

　　學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。

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