優秀的家長是這樣幫助孩子走出偏科困境的

　　學習偏科，是中學生學習中普遍存在的現象，一直以來令家長頭痛不已。補課，強化做題等等方法用盡，依然收效甚微。實際上，每個孩子的個性特點不同，學習環境不同，學習方法不同，產生偏科的原因各不相同。只有對癥下藥，才能有效預防和根治。

　　1幫助孩子分析偏科原因

　　形成偏科的原因是多種多樣的：

　　初中生特定的心理、生理以及課程的加重，家長、老師、接觸的媒體和書籍的影響等，都會使孩子對某一學科產生偏好或厭倦的心理，進而逐漸形成偏科現象。有的學生從小就喜歡閱讀，語言能力較強，加上小學時強化的寫作訓練，對語文情有獨鐘；有的同學頭腦反應迅速，對理科問題解決起來輕松自如，對需要大量背誦、書寫的文科則感到枯燥無味。還有的同學甚至由于對所學科目任課教師的態度，進而影響到聽課態度，從而反映到學習上的偏科。特別是中考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。

　　表現在學習態度上：

　　有的同學對不感興趣的科目，用的時間不多，聽講不專心，作業糊弄，而在感興趣的科目上花時間更多，進而造成不同科目成績上的差異。還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。一旦學生出現了弱勢學科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會越來越厭煩該學科。

　　2幫助孩子正確看待偏科

　　對孩子的偏科，家長起著和老師同樣或更重要的作用。孩子偏科，家長應正確看待，家長必須針對孩子自身情況，和孩子一起分析產生偏科的原因。

　　很多專家告誡，要從大的方面引導，讓孩子認識到社會需要的是復合型人才，綜合素質才是衡量學生的最佳尺度等等，其實這是站在成人的角度看問題。在實際操作中，往往是家長的一廂情愿。對于世界觀正在形成的初中生，特別是初中低年級學生來說，說教往往收效甚微，如何從孩子的角度看問題才是關鍵。

　　首先，不能讓孩子產生對偏科的認同心理。

　　剛上初中的孩子大多處在興趣大于毅力的階段。對自己在個別科目上存在的問題，不善于總結，長此以往，越積越多。家長要注意觀察孩子，如果出現某科作業較慢，錯誤較多的現象，可能就是偏科的初始表現。再從孩子的卷面分析，就可以判定是不是出現了暫時性偏科。家長首先要幫孩子找出原因，要注意和老師溝通，了解孩子在該科的課堂情況，防止出現實質性偏科。

　　其次，家長可以從孩子喜歡的學科入手。

　　讓孩子擺正各門學科的位置，認清偏科的危害性，進而克服不愛學弱勢科目的畏難情緒。要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，可怕的是失去了學習這科的興趣和自信心。

　　再次，要鼓勵孩子在弱勢科目上的點滴進步，如課堂發言，讀書筆記等等。引導孩子主動去接觸弱勢學科，加強對弱勢學科的日常學習，也可以從相關學科中找出突破點，進而帶動弱勢學科的提高。

　　3假性或暫時性偏科的幾種表現及處理方法

　　假性或暫時性第一種表現是一科突出，其他平平。

　　對這種情況，要積極鼓勵孩子對優勢科目的學習。通過優勢科目，樹立信心，讓孩子認識到自己有學習好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣，并逐漸加大對其他科目的學習投入。

　　第二種表現是文科或理科突出，另一方面較弱。

　　這就要針對較弱的科目加強學習方法和學習興趣的研究。對于文科，首先從語文入手，讓孩子有充分的時間閱讀，培養對語文的興趣，進而喜歡寫作。讀得多了，知識面就寬，寫作時才有話可說。對于數學不好的學生要把補充基礎作為重點，牢牢掌握基礎知識，在確保自己對簡單的題目完全掌握后，逐步提高難度。

　　第三種表現是一科較弱，其他都較強。這相對容易解決。

　　要注意不能盲目對孩子的弱勢學科進行補習，過多的補習可能會加強孩子對該科的厭煩情緒。特別是大班化的補習，針對性不強，可能效果并不佳。重要的是對于弱勢學科，家長要幫助孩子養成良好的學習習慣，培養他對該學科的興趣。可以針對這一科目制定可行的計劃，用一年的時間逐步提高，不要急于求成。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看