初二是成績(jī)下滑的高危期，做好這5點(diǎn)成績(jī)飆升！

　　在整個(gè)初中，有幾個(gè)節(jié)點(diǎn)是我們重點(diǎn)關(guān)注的，一般家長(zhǎng)和孩子比較關(guān)注的就是入學(xué)考試和中考。

　　其實(shí)，還有一個(gè)決定孩子整個(gè)初中乃至以后的關(guān)鍵期，就是初二。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子，在生理和心理方面都有著極大的變化，一旦沒(méi)有適應(yīng)好，都可能帶來(lái)極大的問(wèn)題。

　　這篇文章，針對(duì)初二出現(xiàn)的大部分問(wèn)題，做了詳細(xì)的解讀，希望家長(zhǎng)和同學(xué)們都能好好看看。

　　先來(lái)看看一個(gè)初二孩子的日記：

　　我今年上初二，初一時(shí)成績(jī)還是挺好的，雖然不算很努力，但都在十幾名左右，最差也是30名，但是后面也有兩次進(jìn)步到前十啊！

　　可是從初二第二次月考后成績(jī)就一直在退步......

　　從第9名到20名再到25名！是不是真的像他們說(shuō)的那樣，初二是分水嶺？好的上去了，不好的就下去了......

　　現(xiàn)在準(zhǔn)備期末考了，我一退再退，昨天老師找我談話，本來(lái)我還對(duì)自己充滿希望，但是被他這么一說(shuō)，我越來(lái)越?jīng)]信心了！

　　他說(shuō)我學(xué)習(xí)沒(méi)效率，沒(méi)方法，沒(méi)條理，這樣學(xué)下去會(huì)越來(lái)越累。

　　他說(shuō)從看我每次都是掐著秒進(jìn)學(xué)校，可以看出我是個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀念的人，叫我以后列張表做事.......

　　我知道，他說(shuō)的是對(duì)的！我真的是個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀念的人！

　　我總不能控制自己，想干什么就干什么，晚上回家之前本來(lái)是信誓旦旦的，說(shuō)今晚一定要好好學(xué)習(xí)，結(jié)果第二天又去抄作業(yè)了。

　　我都對(duì)自己無(wú)語(yǔ)了，每天都是如此循環(huán).......

　　看了這位同學(xué)的日記，有沒(méi)有覺得跟自己的感覺很像？初二是中考前關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，稍有不注意，就會(huì)對(duì)之后的整個(gè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。

　　為什么小學(xué)和初一成績(jī)很好，一到初二就下滑？

　　1.學(xué)習(xí)的邏輯思維還沒(méi)有轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)

　　小學(xué)是人的一生比較平穩(wěn)的時(shí)期，一般不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。只要學(xué)習(xí)努力，聽老師和家長(zhǎng)的話，取得好的成績(jī)并不太難。在小學(xué)時(shí)期，“語(yǔ)數(shù)雙百”司空見慣，90分以下一般就算差成績(jī)了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。

　　如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄等。

　　這種類型的分化不是“智力分化”，但會(huì)造成“智力分化”。不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問(wèn)題的方式和習(xí)慣出了問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。

　　對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

　　初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。

　　學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

　　2.初二是厭學(xué)情緒的高發(fā)期

　　很多家長(zhǎng)不明白，孩子在小學(xué)和初一時(shí)，上學(xué)很聽話，老師留的作業(yè)按時(shí)完成，家長(zhǎng)囑咐的話也聽得進(jìn)去，為什么一到了初二，孩子卻開始討厭學(xué)習(xí)、討厭寫作業(yè)，并且對(duì)于家長(zhǎng)叮囑的一些話，也開始表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反抗情緒呢？

　　其實(shí)，開始厭學(xué)，表明他已經(jīng)開始思索學(xué)習(xí)的意義了。如果他找不到自己為什么要學(xué)習(xí)的原因，那自然就不愿意堅(jiān)持下去，就會(huì)厭學(xué)了。

　　低年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們的獨(dú)立思維還沒(méi)有形成，不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，所以，他們才會(huì)更多的依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，認(rèn)為老師和家長(zhǎng)說(shuō)的話都是對(duì)的，都應(yīng)該聽。

　　升入初二以后，思維能力開始快速發(fā)展，并且有了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。遇到問(wèn)題的時(shí)候，他們不再想先問(wèn)爸媽怎么辦，而是他自己會(huì)在心里想：這件事為什么會(huì)這樣？我該怎么辦？

　　放在學(xué)習(xí)上就變成了：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好又能怎么樣？

　　3.沒(méi)有養(yǎng)成中考要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

　　有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jī)。這些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槁斆鞫�受到家長(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。

　　他們錯(cuò)誤地以為，取得好的成績(jī)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。

　　但到了初二就完全不同了。初二一年的知識(shí)量要超過(guò)整個(gè)小學(xué)六年的兩倍。

　　這時(shí)，不努力是絕對(duì)學(xué)不好的。

　　由于學(xué)生剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，采取自我安慰，自我放棄。

　　又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，成績(jī)下滑就是必然的了。

　　初二的學(xué)習(xí)要注意哪些問(wèn)題？

　　1、區(qū)分主次輕重

　　數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。

　　初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是很有必要的。

　　2、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　早晨，人的記憶力最好，適合讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題效率高一些。

　　其他時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語(yǔ)段，應(yīng)該抄下來(lái)以積累素材，在寫作文時(shí)會(huì)輕松很多。

　　晚間復(fù)習(xí)時(shí)切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂(lè)，做一些不太劇烈的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，放松自己的心情，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高。

　　3、聽課準(zhǔn)備

　　有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課，帶著興趣，帶著問(wèn)題，帶著目的聽課。

　　根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點(diǎn)。

　　課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。

　　4、善于交流學(xué)習(xí)

　　消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。

　　這種近距離的交流會(huì)使你和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會(huì)減輕。同時(shí)，學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽課效果會(huì)很快提高。

　　5、“習(xí)”的作用

　　學(xué)習(xí)，“習(xí)”的作用決定了學(xué)習(xí)結(jié)果是否有好的成效。每次聽完課，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。

　　現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，哪一種適合自己的情況?在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來(lái)很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準(zhǔn)，可以咨詢老師。

　　各科的學(xué)習(xí)具體怎么做？

　　語(yǔ)文

　　關(guān)于作文：

　　1.每天堅(jiān)持寫日記，可以每天自己選擇一個(gè)主題來(lái)寫。

　　2.多閱讀，所有寫不出作文的原因都是讀書太少。

　　3.深入了解1~2個(gè)人物的各個(gè)方面，必要時(shí)可以當(dāng)做萬(wàn)能素材來(lái)用。

　　關(guān)于閱讀：

　　1.現(xiàn)代文閱讀要求多練，培養(yǎng)對(duì)句子的感悟與推理能力；經(jīng)常進(jìn)行這種練習(xí)，考試中看到問(wèn)題后就自然而然地知道從哪方面去想。

　　2.文言文閱讀要掌握課本中實(shí)詞、虛詞的各種用法，同樣要常練，才能由量變到質(zhì)變。

　　3.把自己組織的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，找區(qū)別，了解命題人的思維。

　　數(shù)學(xué)

　　1.預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍

　　2.改錯(cuò)：想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理。收集你自己做過(guò)的錯(cuò)題，訂正并寫清錯(cuò)誤的原因，這些資料是屬于你個(gè)人的財(cái)富

　　3.認(rèn)真：老師要求的練習(xí)并不是“題海”，請(qǐng)認(rèn)真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你。

　　4.速率：正確率和做題的速度一樣重要。

　　5.目標(biāo)：對(duì)于考試成績(jī)，給自己定一個(gè)能接受的底線，定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo)

　　6.計(jì)劃&堅(jiān)持：合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，請(qǐng)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持。

　　英語(yǔ)

　　1.建立錯(cuò)誤檔案本：

　　每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái)(或剪下來(lái))，收集匯編。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象。

　　2.重視閱讀理解能力的培養(yǎng)：

　　堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀（可以每天堅(jiān)持做1篇）

　　有計(jì)劃有步驟的課外閱讀（如讀《21世紀(jì)英文報(bào)》，《英語(yǔ)街》，《英語(yǔ)廣場(chǎng)》等）

　　3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣：

　　朗讀背誦能夠形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

　　政治

　　1.大部分地區(qū)是開卷考試，要記住考點(diǎn)的具體位置，不要因?yàn)榉瓡�而浪費(fèi)時(shí)間，每年中考都有人做不完題。

　　2.關(guān)注時(shí)事。

　　3.看課本，注重目錄，梳理框架。

　　4.記錄一些常用的時(shí)政用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)。

　　歷史

　　1.要有“一個(gè)歷史”的整體觀點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題牢記。

　　2.把握歷史思路，理清歷史事件之間的聯(lián)系。

　　3.熟讀課本，看書細(xì)致，包括小字批注插圖都要留意。

　　4.歸納相似知識(shí)點(diǎn)，如中國(guó)半殖民地化的過(guò)程，古代主流思想的變遷，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要時(shí)間點(diǎn)梳理等。

　　5.經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是鞏固記憶的唯一有效方法。

　　答題技巧：

　　1.注意全面性，在歷史的答題中，涉及的內(nèi)容可能涉及到古代史、近代史，綜合性比較強(qiáng)，我們一定要考慮一些事例來(lái)回答問(wèn)題。

　　2.答題的時(shí)候，一定要在自己的大腦里面，把所有跟課本相關(guān)的內(nèi)容在大腦里面篩選一遍，就是這樣一種全面的方法的話，就可以保證自己的答題不丟分。

　　地理

　　1.要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn)。

　　2.要積極思考，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。

　　3.思維嚴(yán)密性。掌握共性，注意個(gè)性，關(guān)注整體，重視局部。

　　關(guān)于地圖：

　　1.多看地圖，天天看，邊看邊想邊聯(lián)系，最好能盡可能地與自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。每天30分鐘的看圖時(shí)間保證讓你收獲匪淺。

　　2.地圖是關(guān)鍵,最好能記住各大洲和各大國(guó)家的地形圖,及在確定經(jīng)緯線后可以準(zhǔn)確的判斷出地理位置.

　　3.要記住常用的幾條經(jīng)緯線，學(xué)會(huì)在地圖上分析自然問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、氣候問(wèn)題。

　　物理

　　1.重視實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)

　　在做實(shí)驗(yàn)之前一定要弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理及步驟，注意觀察，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　2.聽講與自學(xué)相結(jié)合

　　課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽，積極思考

　　3.定期復(fù)習(xí)小結(jié)

　　當(dāng)天復(fù)習(xí)與章末復(fù)習(xí)結(jié)合，通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類，找出對(duì)應(yīng)的解決方法。

　　生物

　　1.預(yù)習(xí)：動(dòng)筆畫出不理解的地方。

　　2.復(fù)習(xí)：不斷回顧，溫故知新。

　　3.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問(wèn)題。

 

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